淺談初中思想政治課堂生活化教學

王翠翠

（環縣第五中學 甘肅 環縣 745700）

引言

在初中階段學生的學習內容已經逐漸豐富起來，開始接觸一些除三門基礎課程之外的課程。這些課程對于培養學生的價值觀念以及審美藝術力，都有著非常重要的作用。所以在初中的教學過程中，一定要重視所有學科共同發展，再幫助學生增強理論知識的同時，也要關注學生的生活情況，幫助學生培養一個良好的生活習慣以及優秀的品質。思想政治是每一個人一生都需要不斷的學習的知識，因為思想政治對于每個人的價值觀念以及生活方式有著非常重要的影響和作用。中學階段的學生世界觀、人生觀和價值觀，在不斷地塑造過程中，所以在初中階段對學生加強思想政治教育是非常有利的。思想政治課與我們平時的日常生活聯系非常的緊密，所以在進行思想政治教學的過程中，一定要進行生活化教學，多向學生舉一些現實的例子，讓學生在現實生活中體會到思想政治的意義以及重要性。

1.思想政治教學生活化概述

1.1 思想政治教學生活化的內涵

思想政治教學生活化指的就是初中的政治老師在進行思想政治教學的過程中，不能夠將教材中的內容復述給學生，而要在教學過程中貼近現實，為學生講述思想政治的作用以及意義，讓學生能夠更好地了解思想政治的相關知識，培養學生健全的品質。思想政治教學生活化的內容主要在于老師在進行課堂講述的過程中，要及時地去觀察并且了解學生對于思想政治的認識，根據學生對于思想政治的認識情況，來進行相對應的教學，這種針對性的教學可以有效率的提升學生的政治思想。其次，教學生活化最重要的內容就是要將課本上枯燥乏味的知識，轉化為學生能夠接受的形式，講述出來，讓學生具有良好的接受度。思想政治教材中的相關理論知識大多是一些比較官方和正式的語言，所以很多學生還不能夠把思想政治教育認識得很深刻，并且與我們的生活聯系起來。所以在進行思想政治教學生活化的過程中，一定要將課本中一些比較復雜并且難以理解的理論知識與實踐情況聯系起來，讓學生在實際生活中體會思想政治的重要性。因為思想政治最終還是要運用到自己的生活中去，所以在初中政治教學的過程中，盡量地生活化教學，可以讓學生盡早地體會到思想政治對于未來生活的重要性，也可以讓學生對于思想政治這門課產生一定的興趣。

1.2 政治生活化教學的重要意義

近些年，社會發生了非常大的變化，我國一直處在一個飛速發展的階段，社會生活也變得豐富多彩，經濟的快速發展讓當今社會的人們在工作中感受到了非常大的競爭壓力。巨大的工作壓力，要求當代青少年在學校期間就具備成熟并且完善的知識體系，不斷提高自己的知識技能，以提高自己的就業效率。但是在當今社會，一個人擁有足夠強的知識體系以及專業技能是遠遠不夠的，不能夠支撐一個人在社會走下去，現在社會最重要的是一個人的全面素質能力以及應對能力。互聯網的快速發展導致出現了非常多的不良現象，比如很多學生輟學直播或者很多學生出現網貸等情況。在這種復雜的社會情況下，要求初中生能夠抵制不良信息，在學校接受良好的教育，不斷的完善自身，提高自己的自身素養，樹立一個正確的價值觀，人生觀和世界觀。初中的思想政治教學包括很多內容，最重要的是要讓學生樹立一個正確的思想品德，幫助學生培養一個優秀的品質。其次要深入到學生的生活、思想以及學習各個方面去，要健全學生的品格。所以在初中思想政治的教學過程中，一定要加大生活化的教學，讓學生對于一些知識可以理解得更加透徹。很多課程并不是將理論知識牢記就可以熟練應用。思想政治的教學并不是為了讓學生記住某些理論知識，而是為了讓學生在進行思想政治學習的過程中逐漸培養正確的三觀以及良好的生活習慣，慢慢地去提升自我素養，這才是進行思想政治教學的目的。但是在目前很多初中老師對于思想政治課程的教學并不重視。在進行思想政治教學的過程中，只是很片面地將教材中的內容復述給學生，并且為學生勾畫出一些考點，讓學生進行記憶并不能夠達到生活化教學的要求，也達不到進行思想政治教學的目的。如果長時間沿用這種教學方式，會讓學生覺得思想政治教育對于提升自身能力并沒有很大作用，所以就會對思想政治失去興趣。

2.生活情境在初中思想政治課教學中的應用價值

2.1 提高學生綜合能力

初中思想政治教師在課程中加入生活情境進行教學，對于學生綜合能力的提升有積極作用。一方面，教師運用生活情境教學，能夠將抽象的知識具體化，使學生更加深刻地理解課本知識，從而實現學以致用。另一方面，教師運用新的教學模式，能夠有效吸引初中生的課堂學習注意力，提升學生的課堂吸收度，對提高課堂的學習質量有積極意義。

2.2 實現課程育人的功能

教育的根本目的在于培育學生，初中思想政治課程對于學生的思想教育有著重要的作用，在課堂教學中運用生活情境能夠給學生提供非常多的實際案例，這對于學生的成長影響深遠。教師在思想政治教育的過程中，應該引導學生主動對生活中的不文明行為進行思考，從而培養學生良好的素養。

2.3 提高學生學習興趣

思想政治課程是一門較為抽象的學科，學生在學習過程中大多會覺得這門課程過于枯燥，其原因有兩個：第一，教師在課程教學過程中，教學方式不夠創新，還在應用傳統老舊的教學方式，導致學生的課堂積極性不高；第二，學生在課程教學前沒有進行很好的預習，給課堂的學習增加了一定的難度，學生學習起來困難，學習的積極性、興趣得不到提高。在初中思想政治教學中運用生活情境教學，能夠很好地解決課堂教學枯燥的問題，對培養學生的學習興趣也能夠起到積極的作用。

3.實施初中思想政治課堂教學的必要性

3.1 現代社會生活下的必然趨勢

現代社會所表現出來的就是發展迅速并且給人們帶來極大的競爭壓力。無論在平時的生活過程中，還是學生，在學習過程中都能夠感受到非常巨大的生活壓力。工作過程中，理論知識、專業技能以及心理抗壓能力等等都有可能成為工作過程中非常重要的一個因素，這幾方面里面的另任何一個方面都有可能造成工作不順利或者難以在社會立足。

3.2 初中思想政治生活化課堂建設的理念

初中思想政治生活化課堂建設的基本理念就是為了在教學過程中更加地貼近生活，將枯燥乏味的理論知識轉化為學生比較能夠接受的實際情況，讓學生在實際生活中去思考思想政治的理論知識，將思想政治靈活地運用到現實社會中去。人的價值觀念以及生活習慣是從初中階段開始快速發展并且形成雛形的，所以在這個階段對學生進行正確的思想引導是非常重要的，有利于學生培養一個正確的價值觀念。并且初中生相對于小學生來說，已經具備一定的責任意識，也要處理許多的人際關系等等，所以更能夠體現出思想政治的作用和重要意義。所以初中思想政治教學要立足于實際，可以真正幫助學生解決生活中的一些困難以及問題，幫助學生認識自我并且提升自我。初中思想政治教學過程中的基本學習工具就是教科書，所以老師一定要將教科書中的內容轉化為學生比較容易理解的方式傳授給學生，要多將實際生活聯系起來，注重教學實踐。

4.初中思想政治課堂生活化教學的對策分析

4.1 明確教學目的，強化教學思想內容

在進行初中思想政治生活化教學的過程中，教學老師一定要明確進行思想政治教學的目的，將思想政治教學過程中的思想內容進一步強化，讓學生更深一步地進行理解。初中的思想政治課堂應該多多聯系我們的實際生活使初中思想政治教學能夠更加地實際化，生活化，并且在教學的過程中要展現出思想政治教學在實際生活中的應用。老師要在進行教學的過程中明確教學的目的。思想政治課堂進行生活化教學的目的，就是為了將課本上一些難以理解并且條條框框的理論知識帶入到生活中去，用生活中的例子來反向解釋這些理論知識，讓學生處于一種比較輕松和積極的狀態去了解理論知識。這些生活化教學會讓學生感覺在學習的過程中比較輕松乏味，更像是感覺在聽老師講一個故事，從故事中感悟出某些道理，而這些道理正是能夠運用到日常的生活中去幫助自己的，這樣學生才能夠感受到思想政治學習的意義和作用，也能夠調動學生學習的積極性。老師在這些生活化教學的過程中，一定要強化教學過程中的思想內容。思想政治教學，從一定程度上來說，就是為了給學生灌輸一定的正確思想，以保證學生在今后的學習以及生活過程中不走彎路，能夠保持良好的一個學習習慣和心態，正確的對待生活中的事情，幫助學生養成良好的價值觀念。所以在進行教學的過程中，一定要將思想政治教學中的思想強化，讓學生了解哪些思想才是正確的，有利于自己的身心發展，而哪些思想是不正確的，不積極的對于這些思想學生應該及時地改正或者拋棄。

結語

思想政治教育對于初中生來說非常重要，因為在初中進行思想政治學習，能夠讓學生培養良好的生活習慣以及學習習慣，能夠加強學生的思想道德建設，幫助學生建立一個優秀的品質以及良好的價值觀念。