淺談護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

袁源

摘要：在實際護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新能力是較為關(guān)鍵的基本條件，要能夠加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，從而促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)員在未來進(jìn)入職業(yè)崗位以后可以更好地適應(yīng)專業(yè)崗位的工作環(huán)境，為學(xué)員在未來進(jìn)入職業(yè)崗位以后的良好發(fā)展，奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

伴隨著中國的醫(yī)療模式正在逐步改革，，從專業(yè)的角度來講，其對于護(hù)理工作的開展也提出了更加嚴(yán)格的要求。而從護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的角度來加以分析，如果想要提高學(xué)生自身創(chuàng)新能力和更高級的職業(yè)能力，則就必須更加嚴(yán)格地按照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢，對學(xué)校的人才培養(yǎng)模式加以改革創(chuàng)新，并加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練的關(guān)注程度。文章就針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略進(jìn)行了探討。

一、將創(chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容貫穿學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程

從現(xiàn)階段的情況來看，護(hù)理工作的實際開展范圍也在進(jìn)一步擴(kuò)大，以往護(hù)理工作的開展范圍僅限于臨床，現(xiàn)階段其已經(jīng)越來越多地開始擴(kuò)展至社區(qū)以及家庭。而對于護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)來說，則需要能夠培養(yǎng)出更多具有更高素質(zhì)以及更強(qiáng)能力的專業(yè)性人才。因此，從各培養(yǎng)單位的角度來進(jìn)行分析，要能夠?qū)?chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容貫穿至學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程中。首先，從學(xué)院本身的視角出發(fā)，要能夠積極加以改革創(chuàng)新，而相關(guān)課程的開展也要能夠在整體的課程體系中增加電腦應(yīng)用技能的相關(guān)課程，從而使得護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以了解更多的專業(yè)技能和知識。其次，從學(xué)校自身的角度來進(jìn)行分析，在進(jìn)行教育機(jī)制構(gòu)建的過程中要能夠始終突出理論與實踐相互促進(jìn)的基本原則，要能夠多為護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供一些參與社會實踐的機(jī)會，促使護(hù)理專業(yè)學(xué)生自身的實踐操作能力能夠真正得到有效提升。此外，學(xué)校方面應(yīng)該多組織一些具有較強(qiáng)活動性的學(xué)習(xí)活動，常見的活動形式包括創(chuàng)新社團(tuán)、創(chuàng)新比賽以及課外講座等，確保護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠在課程教學(xué)內(nèi)容之外不斷地對自身所掌握知識內(nèi)容的外延進(jìn)行有效的拓展，為學(xué)生在學(xué)習(xí)以及未來工作過程中的創(chuàng)新打下扎實的知識基礎(chǔ)。最后，在學(xué)生方面要能夠多給老師與學(xué)生們一些引導(dǎo)，特別是在指導(dǎo)學(xué)生們參加臨床相關(guān)工作的過程中，要能夠仔細(xì)考察情況，善于發(fā)掘在臨床工作進(jìn)行過程中所出現(xiàn)的各種問題，并且嘗試著對工作方式或者工作流程中所經(jīng)常運用到的相關(guān)器械加以完善，并且對具有創(chuàng)新性思維的學(xué)生能夠教會他們發(fā)明專利的文章撰寫方式，從而使得學(xué)生們可以擁有更強(qiáng)的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力，這就對護(hù)理或者專科學(xué)生護(hù)理技術(shù)水平的整個提高過程來說，具有非常巨大的促進(jìn)意義。

二、借助豐富的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)新能力形成打好基礎(chǔ)

學(xué)校方面在實際針對護(hù)理專業(yè)人才進(jìn)行培育的過程中，要想能夠緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，就需要對于專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)不斷地豐富。首先，學(xué)校方面要能夠創(chuàng)新以及改革思政課評價體系，不斷提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想認(rèn)識，促使學(xué)生的整體素質(zhì)能夠真正得到持續(xù)不斷地提高。其次，如果從學(xué)生教育的視角來加以分析，要能夠加強(qiáng)對學(xué)生電腦使用技能的培養(yǎng)力度，同時在專業(yè)課程體系中整合了電腦應(yīng)用的有關(guān)內(nèi)容，從而使得護(hù)理專業(yè)的學(xué)生可以了解更加豐富的電腦知識，特別是在信息時代，電腦早已變成了學(xué)生工作和日常生活流程中必不可少的主要工具，所以，要想更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的能力，對計算機(jī)應(yīng)用能力的提高將是至關(guān)重要的一項關(guān)鍵的基本要求。此外，學(xué)校方面要能夠結(jié)合護(hù)理專業(yè)教學(xué)的特點進(jìn)行實踐性教學(xué)平臺的構(gòu)建，要能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校階段所學(xué)習(xí)到的理論知識與實際有機(jī)的結(jié)合到一起，促使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對于課本中的內(nèi)容能夠有更加深入的了解。最后，在實際組織護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過程中，要能夠進(jìn)行導(dǎo)師制的構(gòu)建，使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的早期階段擁有更多機(jī)會參加課題實踐以及課題研究。

三、通過教學(xué)方式創(chuàng)新培育學(xué)生的護(hù)理創(chuàng)新思路

從創(chuàng)新教學(xué)自身的角度出發(fā)，其本質(zhì)上屬于一個新的教學(xué)理念，因為這個教學(xué)模式需要教育院校方面在實際組織護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過程中能夠積極拋棄過去陳舊的教學(xué)觀念，從而突破了以往教育教學(xué)活動進(jìn)行過程中過度追求個人經(jīng)驗和崇拜權(quán)威的狀況，并能在課堂教學(xué)中促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)者的主體能動性可以得以發(fā)揮，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇于挑戰(zhàn)、勇敢嘗試。在面對學(xué)習(xí)中以及實踐中遇到的一系列新問題的情況之下能夠通過持續(xù)不斷的研究提出解決問題的新方法，同時通過對教學(xué)方法的創(chuàng)新，盡量選擇靈活多樣的教學(xué)方法。

四、通過打破思維定勢鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

從現(xiàn)階段的情況來看，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在實際進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，過度依賴課本是他們普遍存在的問題。一些護(hù)理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)經(jīng)常將所謂的權(quán)威觀點引入到自己的學(xué)習(xí)過程中，這也不利于護(hù)理專業(yè)學(xué)生思維能力的整體形成，因此，學(xué)校方面就需要鼓勵學(xué)生增強(qiáng)自信心，敢于以及善于挑戰(zhàn)權(quán)威，為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：綜上所述，護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，其中最為重要的一項內(nèi)容就是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行合理有效地培育，尤其是在現(xiàn)階段學(xué)科領(lǐng)域知識更新速度快速提升的大背景之下，學(xué)生在未來走向工作崗位之后要想更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，滿足崗位的實際需要，則需要能夠使自身具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要能夠根據(jù)外部情況以及患者需求的變化創(chuàng)造性地對工作方法進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，使得護(hù)理工作的開展質(zhì)量能夠得到持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)：

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