淺談健康教育在消化內(nèi)科護理中的運用

趙云云

摘要：本文以健康教育在消化內(nèi)科護理的運用為主題展開論述，重點從多個層面針對健康教育在消化內(nèi)科護理中的運用策略進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：健康教育;消化內(nèi)科護理;運用

一.引言

在消化內(nèi)科患者的臨床治療中，健康教育工作的開展是患者護理的重要內(nèi)容之一，在長期的臨床實踐中，由于健康教育工作的缺失，導(dǎo)致消化內(nèi)科患者的整體護理效果不理想，進而影響到患者的臨床治療效果，基于此，本文則針對健康教育在消化內(nèi)科護理中的運用展開討論。

二.健康教育在消化內(nèi)科護理中的運用策略探討

2.1通過健康教育消除患者恐懼心理

當(dāng)消化內(nèi)科疾病出現(xiàn)時，患者的行動會受到極大的束縛，很多患者會擔(dān)心這一疾病不能恢復(fù)，進而產(chǎn)生恐懼心理。為此，護理人員要能夠通過科學(xué)的健康教育幫助患者消除其恐懼心理，而這一教育活動更多的通過與患者的溝通來完成，為了有效消除消化內(nèi)科患者的恐懼心理，護理人員在護理工作之前需要進行充分的準備，如通過與患者家屬溝通了解患者的性格特點，了解患者的行為模式，了解患者的興趣愛好。在全面了解護理對象的基礎(chǔ)上，護理人員要采用患者能夠接收的方式與其溝通，在溝通中進行消化內(nèi)科疾病治療技術(shù)的普及，特別是新型治療技術(shù)的普及，促使患者對現(xiàn)代化醫(yī)療技術(shù)有一個全面的認識和了解。在溝通過程中，護理人員還可以向患者分享其它消化內(nèi)科患者被治愈的真實案例，通過這種方式，幫助患者樹立自信心，進而有效減少恐懼心理。在溝通中，護理人員要能夠使患者認識到，不良情緒的出現(xiàn)會對其臨床治療效果產(chǎn)生一定的負面影響，因此鼓勵其積極克服。另外，為了進一步提升護理效果，更好的患者患者的恐懼心理，護理人員可以將消化內(nèi)科疾病的病理原因與患者進行分享，避免患者產(chǎn)生錯誤認知，并引導(dǎo)患者積極配合診療醫(yī)師的治療工作，并耐心等待，直至恢復(fù)。

2.1通過健康教育控制焦慮心理

在消化內(nèi)科疾病出現(xiàn)后，患者在疾病治療過程中仍然會遭受一定的痛苦，對此，很多患者會認為醫(yī)護人員沒有盡力為自己治療，擔(dān)心自己的病痛無法消除，因此產(chǎn)生一定的焦慮心理。從認知角度來看，在病痛出現(xiàn)之后，很多患者會變得比較警覺和敏感，任何與消化內(nèi)科病的相關(guān)信息都會有所觸動，在接受治療后，很多患者會發(fā)現(xiàn)自己的身體出現(xiàn)了不正常的狀況，其內(nèi)心的焦慮會更加的嚴重。為此，在消化內(nèi)科患者的臨床治療中，有必要通過健康教育做好患者的焦慮心理應(yīng)對工作。為此，護理人員則可以采用健康教育的方式，引導(dǎo)患者臨床治療中所涉及的各項內(nèi)容，并使患者認識到其身體在治療后所出現(xiàn)的各種變化都屬正常，以此消除其焦慮心理。另外，為了更好的平復(fù)患者的焦慮心理，護理人員要能夠幫助患者建立良好的病房環(huán)境，以此減少外部客觀因素的不良刺激，進而幫助患者更好的恢復(fù)。具體而言，在護理人員的幫助下，根據(jù)患者自身需求求，對病房溫度進行合理控制，并保持一定程度的光照，每天定期對病房進行通風(fēng)，使病房始終保持空氣清新，還可以通過播放音樂，從而為患者營造一個輕松的環(huán)境氛圍從而有效減少焦慮心理的產(chǎn)生。

2.3通過健康教育有效改善悲觀心理

在與患者的日常交流過程中，護理人員要舉止大方，接觸過程中絕不可以出現(xiàn)輕視患者的表情和語氣。在傳統(tǒng)的護理工作中，一些護理工作者不注重患者的心理干預(yù)，很多情況下只是表現(xiàn)為簡單的心理安慰，很多護理工作者不能夠從患者的心理角度出發(fā)來思考問題忽略了對自身語氣及表情的合理控制，這一點在對照組患者的護理中可以體現(xiàn)，因此在實驗組患者的護理中，相關(guān)護理人員要格外注意這一點。護理人員還要能夠以和藹可親的語氣與患者溝通，通過這種方式，使患者能夠真切感受到他人對自己的關(guān)心，進而更好的參與到臨床治療中。而且，在消化內(nèi)科患者心理護理中，護理人員要能夠通過相關(guān)信息的傳遞，促使患者對其所受損傷及治療情況有一個更為深入的認識。對于護理人員而言，通過對患者的心理護理，有效平復(fù)其負面心理。

2.4通過健康教育引導(dǎo)患者家屬積極配合

在消化內(nèi)科患者的臨床治療中，整個護理工作的開展理應(yīng)醫(yī)護人員與患者家屬配合進行，但是很多患者家屬并不理解醫(yī)護人員的工作方式，甚至因患者的恢復(fù)不理想而與醫(yī)護人員發(fā)生矛盾。因此，有必要通過健康教育工作的開展，促使患者家屬積極配合醫(yī)護人員的護理工作，進而為患者提供全方位的護理，為患者的疾病治療及恢復(fù)提供良好的保障。

三.實踐分析

本次研究中，筆者選取本醫(yī)院2016年12月—2018年12月收治的100名消化內(nèi)科患者為研究對象，然后平均分為兩組，分別為實驗組和對照組，如表1：

然后針對對照組患者進行常規(guī)化的臨床治療，針對實驗組患者，在常規(guī)化治療的基礎(chǔ)上進行健康教育，做好相應(yīng)的臨床觀察和記錄，時間為3個月，結(jié)果如下：

由此可見，在經(jīng)過一段時期的臨床治療后，實驗組患者明顯好轉(zhuǎn)的病例顯著高于對照組患者，由此可見，在消化內(nèi)科患者的臨床護理中，健康教育工作的開展具有明顯的積極影響。

參考文獻：

[1]健康教育在消化內(nèi)科護理中的應(yīng)用效果體會[J]. 王常鳳，江秋霞，張文梅，王玉涵，李莎. ?名醫(yī). 2018（11）

[2]健康教育在消化內(nèi)科護理中的臨床應(yīng)用[J]. 梁萬銀，康芬，華建. 臨床醫(yī)藥文獻電子雜志. 2018（62）

[3]田偉，袁妮妮.分階段健康教育在消化內(nèi)科科護理中的應(yīng)用分析[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2019，9（12）：258-259.

[4]李長鳳.分階段健康教育在消化內(nèi)科護理中的實施效果觀察[J].中國衛(wèi)生標準管理，2019，8（19）：180-181.

[5]張曉慧.分階段健康教育在消化內(nèi)科護理中的實施效果分析[J].首都食品與醫(yī)藥，2019，25（19）：134.

[6]于紅.健康教育在消化內(nèi)科的應(yīng)用探討[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2020（98）： 166+165