生長教育，引領學校發展

徐淑儀

東莞市萬江第二小學地處東莞市教育路33號，始建于2019年9月。學校投入約1.4個億，占地面積約50畝，建筑面積約31102平方米。學校建筑設計以寬廣的連廊將7棟建筑物連成一體，整個校園建筑就像一棵枝繁葉茂的大樹。2021年秋季，學校班級數達到38個，約1600多名學生。

辦學理念：尊重生命 健康生長。每個人都有著積極向上、變大變強的價值感。萬江二小的使命，就是遵循教育規律，從孩子的生命特征出發，激發潛能，展現個性，樹立品德，增長知識，開闊眼界，創新發展，健康茁壯生長。

校訓：學習，創造一切可能。促進師生自主學習能力的生成和知識經驗的生長，使師生學會學習。促進師生掌握科學規律和社會適應能力的成長，使師生學會創造。促進師生珍惜光陰、厚重德行和高尚人格的成長，使師生學會做人。

校風：有序生長。生長教育倡導尊重生命固有的特征，順應生命和生長的規律，激發生命潛能，讓每個師生自覺生長，變得自信、自強、自立，形成快樂好學、知行臺一的校園風氣。

教風：創造可能。教師在教學中尊重每個學生的個性特點，激發和挖掘學生自身的潛能，善于引導學生自主學習，實現自我的成長和學生的進步。

學風：會學敢想。提倡發展學生的自主學習、自覺學習，在快樂中學習，在體驗中學習，尊重知識，尊重師長，善于思索，勤于感悟，展現各自的精彩個性。

一、培育目標

（一）總體目標

在“生長教育”引領下，以“尊重生命，健康生長”為核心理念，落實現代學校管理制度，建設一所“和諧生長名校”。

（二）具體目標

1.建設“生長校園”優美環境

以“生長教育”辦學思想為引領，充分發揮水鄉地域特色文化和本校建筑結構的特點，從色彩、線條、功能區域劃分等方面都進行整體構思和布局。建設連廊主題文化墻，分三年完成“生長校園”的育人環境建設，一是詩書畫裝點校園，二是經典文引領校園，三是功能區提升校園，四是宣傳欄展示校園，五是品牌理念賦意校園。

2.構建“生長課程”體系

圍繞“自覺生長”課程理念，以“趣學”國家基礎課程，“興趣”校本課程為抓手，構建“趣學、創造”“創新”“創意”四大課程模塊，實現“生長”課程體系建設的科學化、規范化、系列化;以“科創”系列課程為龍頭，推動學校“科普勞動教育”，發展“陽光心理”特色課程，開發并完善系列校本教材。

3.打造“生長德育”體系

以“自強生長德育：敬賢德逆生長”理念體系為主線貫穿德育構建與實施過程，構建學校、家庭、社會三維一體的“自然生長”全方位德育網絡;設定健康教育、感恩教育等德育主題;開展生長禮、生長節、社會實踐活動等德育活動;實施自我評價、同學互評、教師評價等德育評價;讓學生自覺形成自律生長管理，自主立制度伴生長。

4.優化“生長名師”成長機制

建設與優化構建專業生長教師體系，提升教師綜合素養，制定《萬江第二小學名師培育對象》《萬江第二小學教師專業發展規劃》，力爭五年內，各級名師、骨干達到40人，形成一支在市內有一定影響力的教師隊伍。

5.“全面生長少年”評價機制建設與優化

我校全面貫徹習近平總書記“五育新格局”育人目標，以中國三大核心素養“文化基礎、自主發展、社會參與”為培養方向，基于少年兒童生命成長規律，培養健康生長少年。

6.“全面生長家長”成長機制建設與優化

在“生長教育”引領下，家長做到“參與多、配合快、理念好、生活美”。成立“二小有愛志愿服務隊”等，積極主動、從不同方面多參與家校合作、家校互動，了解孩子，了解學校，有效陪伴孩子成長。與學校同心，為孩子成長助力。

二、培育基礎

學校開辦兩年，全校教師群策群力，教師獲得街道級獎項127人次，市級獎勵23人次，學生獲得街道級獎勵336人次，市級獎勵54人次;學校分三年完善學校校園文化，目前已經進入第三年規劃中;校舍規劃合理，共有教學樓3棟48個教室，功能樓1棟，教師宿舍1棟，擁有占地面積1300多方米的體育館，2個籃球場、1個足球場、200米的環形塑膠跑道。學校功能室設備齊全：電視臺、錄播室，資源教室、圖書室、書法室、陶藝室、音樂室以及3個電腦室，創客室，能容納二百多人的報告廳，學校有自行開發的人臉識別系統;分布在學校各角落的監控200多個，學校硬件設備先進。教師隊伍專業水平過硬，學歷達標，年輕有活力，教師年齡結構分布年輕化。擁有市學科帶頭人1名，市教學能手8名，街道學科帶頭人1人，街道教學能手8名。班子成員結構相對合理，服務意識到位，能夠引領學校教師團隊的發展。學校每學期開展學科知識競賽活動，為學生綜合素養提供成長的平臺。各學科圍繞學科問題，開展教學研究，進行專題研究，成熟一個申報一個，引領全體教師參與到品牌培育中。鼓勵人人參與課題研究。

三、培育措施

（一）品牌培育——進一步完善理念體系

我校深挖金豐片區歷史文化內涵，并結合學校現有發展基礎，扎實推進校園文化建設，實施“生長教育”辦學主張。

1.豐厚理論體系。我校構建并不斷完善具有本校特色的理論體系，并對“生長教育”辦學主張下的“生長校園”“生長德育”“生長課程”“生長名師”“生長課堂”“生長科研”進行深入研究和有效落地。

2.設計文化標識。我校爭取各方支持，圍繞“生長教育”設計了完整的文化標識，建立了學校品牌形象。

3.組建學習共同體。我校發揮市學科帶頭人、教學能手的作用，通過專家引領、校際聯盟等措施，構建品牌發展共同體，促進學校的內涵發展。

4.家長社區參與制。充分利用社區、家長資源，讓社區、家長參與學校管理，為學校可持續發展奠定基礎。

（二）設施配置——建設“生長”校園文化

我校從校園環境人手，努力營造“生長校園”的校園文化氛圍，用文化熏陶人，用環境影響人。

學校校園文化建設，從色彩、線條、功能區域劃分等方面都進行整體構思和布局。處處體現“生長校園”的育人氛圍，一是詩書畫裝點校園，二是經典文引領校園，三是功能區提升校園，四是宣傳欄展示校園，五是品牌理念賦意校園。

硬件軟件同發展。我們一方面提升書香校園建設，另一方面完善“悅讀考級”制度和“書香家庭”“書香班級”“悅讀之星”等評選制度，營造濃厚的讀書氛圍。

（三）德育建設——推行“生長”德育體系

我校建設“平安校園，書香校園、精彩教育”德育大環境，主要通過六大措施構建我校“生長德育”的德育體系。

1.習慣化人：制定“八大常規，六大課堂要求”，培養學生良好的學習習慣。

2.志向勵人：敬賢德逆生長，學習先賢，夯實德行的厚度，進而延展生命的長度。

3.心理育人：推行“心理育人”德育特色活動，提升教師、家長心育能力，關愛孩子心靈，塑造健全人格。

4.豐富“生長德育活動”：開展生長禮、生長節、社會實踐活動等德育活動，以主題教育實踐活動、節日文化為切入點，以體驗教育為途徑，精心組織實踐活動，形成“生長德育主題課程”，實現德育價值引領。

5.形成“生長德育評價”：推行“生長少年”評比，“書香教室”“文明班”班級特色文化評比，讓教室充分體現育人功能。

6.構建“生長德育網絡”：充分搭建家校合作的橋梁，構建學校、家庭、社會三維一體的“自然生長”全方位德育網絡，促學生的全面發展。

（四）隊伍建設——成就“生長名師”

學校分三年完成6個年級的增班，教師也不斷增加，學校以習總書記提出的“四有教師”和“四引路人”為前行的目標，把“生長教育”的教育思想，貫穿于教師隊伍建設的全過程，制定《萬江第二小學名師培育對象》《萬江第二小學教師專業發展規劃》，成就“生長名師”。

1.青藍工程：面向新上任教師，通過發揮老教師的傳、幫、帶作用，以“學校統籌——師徒結對——頒發證書——結對活動——活動反饋”方式，促進新老教師之間相互學習，共同提高。

2.名師工程：面向骨干教師，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師跟崗和著書立說等方式，促進名師培養對象盡快成長為教學名師。同時，名師要在教育教學實踐中積極主動發揮引領、示范和輻射作用。

3.科研工程：面向全體教師，通過搭建“名優教師精品課、骨干教師示范課、青年教師觀摩課、新教師匯報課”等實踐平臺，促教師實踐中探索提高;通過“問題研究”科研形式，采取骨干示范、專題講座、自主反思、小組研訓等靈活多樣的科研方法，全面提高全體教師的教科研水平，提升學校教學質量。

（五）學生培養——培育“生長少年”

我校全面貫徹習近平總書記“五育新格局”育人目標，以中國三大核心素養“文化基礎、自主發展、社會參與”為培養方向，基于少年兒童生命成長規律，培養健康生長少年。

學校通過五方面的育人策略實現育人目標：自然生長校園，融環境共生長;自強生長德育，敬賢德逆生長;自律生長管理，立制度伴生長;自主生長教學，依規律助生長;自覺生長課程，展個性自生長。

（六）課程建設——形成“生長課程”

我校以總書記提出的“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”為指導思想，構建的“生長課程”體系，豐富課程資源。

充分開展好國家基礎課程、地方課程和興趣生長校本課程。使學校辦學彰顯出課程的力量，讓“生長課程”成為學校辦學的核心品牌。

（七）科研引領——推行“科研”

我校是一所新學校，辦學之初，學校教師來自區域內不同的兄弟學校，新教師比較多，學校以問題為導向，引領教師走進科研，提升能力。今年語文、數學、英語三個科目已申報立項。學校完善科研管理制度，把科研納入績效量化，聘請專家對教師進行科研工作指導，指引老師進行教育科研的研究。

四、品牌培育保障

首先是政府政策扶持，“十四五”時期教育發展規劃。2020年10月國家教育部印發了《國家教育事業發展“十四五規劃綱要”》，2021年9月廣東省人民政府關于印發《廣東省推動基礎教育高質量發展行動方案的通知》，今年9月份，東莞市委市政府明確將“打造品質教育”作為十四、五時期加快教育現代化的核心戰略，市教育系統將以擴容、提質、強師、服務、治理，改革“六大著力點”，聚焦提升“八大品質，謀劃推動1+12行動。教育管理中心經過多次召開會議，對我校未來五年打造品質工程給出了明確的方向。學校分三年完成校園文化的建設和硬件設備，現已完成了第一、二階段的建設。

二是專家指引。為打磨學校特色，提煉學校精神，創建品牌學校。我校將邀請專家領導來校調研指導，借大師之智，吸收理念指引，優化改進策略，使各項創建工作系列化、精品化。

三是區域品牌學校引領。隨著東莞市品牌學校的建設，并且打造品質教育的落實，當前，已經是進入第三批品牌學校的發展，街道也產生了第二批品牌學校2所，第三批品牌學校培育對象2所，良好品牌培育氛圍為本學校的品牌建設提供了一個良好的潤育環境，同時這些品牌學校的建設為本校的發展提供借鑒經驗，

四是組織保障。為了有效地推進融匯教育的縱深發展，打造“一學科一品牌”，學校成立了品牌培育工作領導小組，以校長為組長，下設校園文化建設小組、生長德育建設小組、生長課程建設小組、品牌創建評價小組、“科研開發小組”五個小組。以學校行政、各年級長、各學科組長和各學科業務骨干組成。

山，不辭寸土，故能成其高。海，不辭細涓，故能成其深遠。雄鷹展翅，志存高遠，今天的二小正以蓬勃的活力，與時俱進，奮發圖強，齊心協力，創造更加美好的明天。