中職體育教學中學生意志品質的培養

李軍

在體育課程教學改革進程不斷深化的背景下，中職體育教師不僅需要在實踐中幫助學生掌握基礎體育知識和基本運動技能，還應著力充分實現體育學科的德育價值，力求通過體育教學培養學生形成堅韌的意志品質。本文主要對在中職體育教學中開展意志品質培養重要意義、中職體育教學中意志品質培養主要內容的基礎上，探討在中職體育教學中培養學生意志品質的實踐策略，旨在提供具有借鑒意義的參考。

意志品質是構成個人性格的重要維度，一個人的意志品質，對于其個人成長及終身發展而言，具有十分重要的意義。體育課程在中職課程體系中占據著十分重要的地位，是開展意志品質培養工作的重要載體。實踐之中，中職體育教師應深化思想認識，明確在教學的過程中開展意志品質培養的意義與內容，積極主動地更新自身理念，采取科學策略有效實施意志品質培養活動。

1 在中職體育教學中對學生的意志品質加以培養的重要意義

1.1 有利于改善體育教學質量

在傳統的體育課程授課模式下，學生處于十分被動的地位，主要通過模仿教師所演示的動作和聽講、記錄體育基礎理論知識的方式參與學習，其學習主體作用得不到充分發揮，自然無法形成體育課程學習興趣。通過在體育課程中同步開展意志品質培養工作，教師可以有效地突破傳統模式的局限性，這是因為意志品質是構成個人性格的重要維度，要想有效地展開意志品質培養工作，教師就必須著重調動學生的積極性和主體性，勢必需要相應地調整教學策略和方法，因而有利于改善體育教學質量。

1.2 有利于培養良好學習習慣

中職學生具有學習基礎較差、意志力較為薄弱、自我意識強、較為敏感等特征，因而其在學習中通常無法長時間保持專注、容易半途而廢。通過在體育課程教學中同步開展意志品質培養實踐，教師能夠有效地增強學生的意志力，促使其在學習過程中遇到困難時勇敢面對、迎難而上，從而培養其形成良好的學習習慣，有效提升其自主學習能力，為其個人成長發展打下堅實的基礎。

1.3 有利于幫助學生實現就業

大部分中職學生在畢業后都會選擇走上就業這條道路，而要想順利地實現就業，就必須具備一定的職業品質和能力。為幫助學生更好地適應就業市場與社會發展的實際需求，中職學校必須提高對于意志品質培養工作的重視力度，在各門課程的授課過程中展開意志品質培養實踐。相較于中職教育體系中的其他課程而言，體育課程具有周期短、時效性強的特征，能夠為學生提供豐富的參與體驗，其在積累經驗、反復嘗試的過程中，將收獲意志品質的相應發展。因此，通過在中職體育教學中開展意志品質培養實踐，教師能夠有效地幫助學生實現就業。

2 中職體育教學中意志品質培養的主要內容

2.1 自覺性

自覺性指的是充分認識自身行動對于社會具有的意義，具有明確的目標并基于目標自覺地產生行動。自覺性是一種由目標所推動的意志品質，一旦具有明確的目標，在其驅動下，個體就會產生自覺的行動，通過刻苦學習和練習，不斷克服困難、形成強大的內部動力，擺脫其他外部因素的干擾，直至實現目標。

2.2 頑強性

頑強性是指為實現目標而勇于面對困難和戰勝困難的精神品質。頑強性在激烈的體育競賽中具有十分重要的作用，尤其是當比賽雙方實力相近時，往往是意志更為頑強的一方取勝。頑強性直接與個體的行為動機及奮方針相關，當個體對于自身奮斗方針的意義以及社會價值具有深入認識時，其在面臨困難處境中所表現出的頑強性就更為顯著。

2.3 自制力

自制力指的是在行動中對于自身的情緒加以控制、避免情緒影響行動的能力，是一種對自我進行控制以排除各方面干擾因素的品質。由于體育競賽具有較強的不確定性，因而經常出現各類突發情況，而伴隨著這些突發狀況，學生的心理狀態也會產生變化，只有具有較強自制力的學生才能夠有效地控制自身情緒、避免形成消極心理狀態，從而在體育競賽中保持良好的狀態。

2.4 自主性

自主性是指個體在單獨行動中所展現出的各項能力及表現。體育競賽中包含著諸多個人項目，因此自主性這一意志品質十分重要，個體在參與個人項目的過程中，必須依據實際情況對于變化進行獨立思考并做出正確的選擇。在體育教學中，教師尤其應重視依據個體項目的特征，加強對于學生自主性的培養。

3 在中職體育教學中有效開展意志品質培養的實踐策略

3.1 根據學生實際體質，合理設置授課目標

不同的學生在身體素質和運動能力上存在著客觀差異，因此，教師需要注意根據學生的實際情況，合理地設置授課目標，注意落實“因材施教”原則，應用分層教學方法。為此，教師首先需要增進對于學生的了解，重視對其體測結果進行全面的分析，并與其進行深入的交流和溝通，以此明確其具體情況，形成對其性格特征、興趣愛好、運動能力和體育參與積極性的全方位認知，在此基礎上，將其合理地劃分為若干層次，針對不同層次學生的實際情況制定相應的授課目標，從而取得理想的意志品質培養效果。例如，在進行“仰臥起坐”的教學時，教師可以為不同的學生設置不同的“一分鐘內完成的仰臥起坐次數”目標，推動學生在本堂課的練習之中，朝著目標進行努力，當其完成相應的目標時，教師需要及時給予其鼓勵和肯定，以此增強其體育學習和參與自信，培養其形成濃厚的運動鍛煉興趣。若學生未完成相應的目標，教師也需要注意采取合適的方式與其進行交流，鼓勵其通過課后練習實現自我提升，在這一過程中強化其自覺性、自主性及頑強性，從而有效地增強其意志品質。

3.2 科學確定體育項目，切實提升培養效果

相較于其他科目而言，體育課程最顯著的特征在于，其強調課程參與者的自身實踐。要想有效地在體育教學中對學生的意志品質加以培養，教師就不能僅僅停留于思想引導層面，而是應該引導和組織學生體驗具體的體育項目，從而促使其在實踐中產生相應的情感共鳴，有效塑造其形成良好的意志品質。體育項目的數量眾多、種類復雜，在不同的體育項目之中，所培養出的意志品質也存在差異，為此，教師需要在綜合考慮學生實際情況及體育項目的具體內容和特征的基礎上，科學確定體育項目，從而切實提升意志品質的培養效果。具體而言，教師需要對于學生的身體素質、體能狀況、文化基礎等信息加以了解，重視應用差異化教學理念，即根據不同學生的不同情況，為其安排不同的強化訓練任務及運動鍛煉方案，從而促使其在現有基礎上實現相應的提升。個人項目和集體項目在培養意志品質方面具有不同的效果，其中，個人項目在培養學生的自主性方面更為有利，而集體項目則有利于增強學生的協作能力，教師應結合體育新課標的要求，對于兩類不同的體育項目進行綜合應用，巧妙設計課程內容和練習環節，從而取得最佳意志品質培養效果。例如，在進行籃球教學時，一方面，教師可以設計“運球往返跑上籃”比賽，推動學生個人進行練習，逐步縮短運球上籃所需時間;另一方面，應加強“3V3”籃球對戰訓練，注意增進學生彼此之間的交流配合。這樣一來，教師能夠充分發揮籃球這一運動項目在培養意志品質方面的作用。

3.3 引入體育名人故事，發揮榜樣帶動作用

在漫長的體育史中，涌現了無數以堅韌意志品質為主題的體育名人故事，為切實增強意志品質的培養效果，教師應充分認識榜樣對于學生的激勵和帶動作用，重視在體育教學中引入體育名人故事，以此有效地對學生形成激勵。在這一過程中，教師應重視落實好以下幾項要求：其一，依據具體的教學項目選擇體育名人故事。例如，在進行籃球教學時，教師可以選擇邁克爾·喬丹“熱愛的力量”這一故事，通過講述喬丹克服大學時期無球可打、堅持依靠撿球尋求機會最后終于在比賽中一鳴驚人、逐步成為籃球巨星的故事，深化學生對于意志品質重要性的認識，增強其參與訓練的積極性和主動性;其二，重視引入多媒體技術，圍繞體育名人故事展開情境創設，借助音畫情境為學生提供良好的課程學習參與體驗，重視推動其在具體的情境中展開思考，進一步增強體育課程的生動性與趣味性。在這一過程中，教師可以圍繞情境內容設計相應的問題，引導學生展開具體的思考和討論：為什么體育名人能夠取得成功？在面對困難處境時，體育名人是怎樣對其進行克服的？從體育名人的故事之中，能夠得到怎樣的啟發？以具體的問題引導學生展開思考，切實深化其關于意志品質重要性的認識;其三，加強小組討論，推動學生對于體育名人的故事進行深入的討論，促使其在這一過程中實現思維共享;其四，組織學生課后自主搜集關于體育名人的故事，并組織主題分享活動，注意引導其在分享的過程中對于體育名人的意志品質進行全面深入的分析，進一步增強其情感體驗。

3.4 營造良好教學環境，促進學生自我激勵

在對學生的意志品質加以培養時，中職學校需要重視營造良好的體育教學環境，借助環境的潛移默化作用，促進學生展開自我激勵，為教師的各項授課活動提供有力的支撐，切實改善意志品質的培養效果。具體而言，可以采取如下幾項措施：其一，加大在體育場地建設和設施購買方面的資金投入，從而確保各項體育項目的教學活動得到順利實施;其二，加強校園文化建設工作，注意在校園中張貼“生命在于運動”“更高、更快、更強”等體育名言，以此營造出與意志品質培養相適應的體育教學環境氛圍，引導學生從這些名言出發，展開自主積累，從體育名言中學習體育精神、收獲意志品質的增強;其三，組織各個班級設計運動隊標識以及體育主題口號，形成獨特的班級體育文化，應用標識與口號強化學生對于體育運動的心理認同，促使其在參與體育學習的過程中踐行口號中蘊含的體育精神，從而達到促進學生自我激勵的目的;其四，引導學生將體育名言作為自己的座右銘，在遇到困難時，借助座右銘展開自我激勵，憑借意志品質克服困難、獲得自我提升，不斷增強自身自覺性、頑強性、自主性及自制力。

3.5 加強專項拓展訓練，延伸體育課程范圍

體育課堂的教學時間畢竟有限，為有效地展開意志品質培養，教師必須重視延伸體育課程的開展范圍，重視增強學生的終身體育意識，培養其形成良好的運動鍛煉習慣，在訓練的過程中實現自我提升與完善。對此，教師需注意在體育教學中引入豐富多樣的專項拓展訓練，組織學生有序參與各類拓展訓練，通過拓展訓練增強其身體機能和體能，切實提升其意志品質。不同的拓展訓練項目具有不同的特征：長跑、定向越野、游泳、爬山等項目，具有過程較為枯燥、體能消耗較大的特征，只有意志堅定才能順利地完成相應的訓練，主要鍛煉的是學生的自主性和頑強性;乒乓球、足球、籃球等專項拓展訓練項目，通常訓練時間較長，對于參與者的毅力提出了較高的要求，且在訓練過程中需要憑借自主意識進行判斷，主要鍛煉的是學生的自覺性和自主性。根據具體的教學需要和意志品質培養目標，教師可以展開相應的項目選擇。由于專項拓展訓練具有一定的難度，尤其是定向越野、爬山等項目，難度極高，且具有較強的危險性，因此教師必須重視在正式組織相應活動前，確保幫助學生充分掌握各項拓展項目的運動要點，并加強安全教育，督促其穿好運動服、運動鞋，從而有效地避免其在參與項目的過程中出現受傷等意外情況，為意志品質培養創造良好的條件。此外，中職學校還可以鼓勵學生自主成立體育拓展訓練項目主題社團，推動其在社團中自主規劃、安排拓展訓練內容，并為其提供各方面的支持，包括指導教師、宣傳、資金、場地等，以此保障其自主設計的拓展訓練方案得到順利實施。

3.6 組織開展體育比賽，發揮以賽促學作用

體育運動與競技比賽之間具有十分密切的關聯，在開展意志品質培養實踐時，中職體育教師應重視應用好比賽這一形式，力求實現“以賽促學”，利用中職學生普遍具有較強勝負意識的特點，達到增強其意志品質的目的。在組織和開展體育比賽的過程之中，中職學校應重視落實好以下幾項要求：其一，應用多樣化的比賽組織形式，注意將個人參與和集體參與兩種方式結合起來，從而達到同時增強學生自主性和團結合作意識的目的;其二，建立特色體育比賽品牌，形成獨特的校園體育競技文化。例如，中職學校應重視每年定期組織校園運動會，為學生提供豐富多樣的運動參與機會，推動其在準備校園運動會的過程中加強體育鍛煉，為實現目標而付出與之相應的努力，從而切實增強其意志品質;其三，注意結合學生的實際情況設計和組織豐富多樣的體育比賽，以此達到吸引全體學生參與的目的，將其積極性與主體性有效地調動起來，充分發揮其體育學習主體作用，從而改善意志品質的培養效果;其四，注意給予在比賽中獲取優勝的學生一定的物質獎勵，以此進一步增強其自信心和后續參與同類比賽的積極性。

4 結束語

在中職體育教學中同步開展意志品質培養工作，有利于改善體育教學質量、促使學生形成良好的學習習慣并提升學生的職業核心能力，從而達到幫助其實現就業的目的。為有效地在中職體育教學中學生的自覺性、頑強性、自制力及自主性加以培養，教師應重視落實好合理設置授課目標、科學確定體育項目、發揮體育名人榜樣帶動作用、營造良好教學環境、加強專項拓展訓練及組織開展體育比賽等策略，從而切實改善意志品質培養效果。

（作者單位：甘肅省定西理工中等專業學校）