1+X證書背景下課程內容與職業標準對接的研究

蘇潔　馬瑞芳

關鍵詞：1+X證書制度;課程內容;職業標準;《幼兒衛生與保育》課程;學前教育

目前，職業院校正在積極推進自身體制改革，注重技能應用型以及一專多能型人才培養，不斷提升專業人才市場競爭力，通過將學歷證書和職業技能等級證書進行融通銜接，不斷加速職業教育改革，提升職業教育質量。對此，很多高職院校積極引入1+X證書制度，將這一證書制度和專業建設結合起來，加速課程改革和創新，有力地提高了課程教學質量，提升了學生的就業創業能力。

1 1+X證書制度概述

1+X證書制度是針對我國職業院校育人制度制定的一項試點工作，這一制度在部分職業院校的試點工作已經開始了，并取得了一定的成效。1+X證書制度中，“1”是學生的專業學歷證書，而“X”則是指學歷證書之外的專業職業技能證書。這一育人制度下，需要職業院校轉變現階段以專業技能訓練為主的育人模式，避免在教學中單一地開展理論教學，而更多的是要將理論和實踐聯系起來，在教學實踐中不斷提升學生的專業實踐能力。

1+X證書制度是結合目前職業院校學生嚴峻的就業形勢制定的一項教學決策，目的是發揮職業院校的育人優勢，結合市場的人才需求，加強學校和企業的合作，共同培養需要的人才，實現產教融合。在合作育人的過程中，還可以通過雙方相互支持，進行資源互補，促進職業現代化的發展，提升整體生產力水平，促進教育和生產相聯系。職業院校開展1+X證書制度試點工作，讓學生有了雙重身份，學生既是學校的學生，也是企業的實習生，他們需要經歷專業考核，還要接受職業技能考核，這樣學生在畢業后，就擁有了多項技能證書，可以直接到企業崗位中工作，減少了企業進行員工培訓的成本，提升了新人人職的效率。

在《幼兒衛生與保育》課程開展中，將課程內容和職業標準對接起來，將職業技能等級證書中與課程內容相關的考核內容納入課程教學內容中。按照具體的職業標準來進行課程的教學設計，優化課程教學內容，這樣開展的專業課程教學才能更加符合職業教育的需要，學生在課程學習中學習相關內容和技能，為考取相關的職業崗位證書奠定基礎，這樣他們在未來的學前教育工作崗位中，才能夠更好地勝任本職工作，保證自身的崗位適應性，提升崗位競爭力，同時也拓寬了學生的就業渠道，學生不僅可以去幼兒園，也可以從事與專業相關的其他工作。而對于用人單位而言，這樣的專業人才更符合他們的崗位需要，人才培養質量能夠更好地達到要求，他們的用人成本也會不斷降低。

2傳統課程體系和1+X證書培養對接中的問題

在《幼兒衛生與保育》這一課程教學中，將職業素養、職業技能以及拓展教學等作為重點內容，職業技能課程包含核心理論課程以及實訓課程兩個主要部分，這一課程也是學前教育專業的核心課程，是教學的重難點。而基于傳統的課程體系，1+X證書制度很難實現和課程的融合。

2.1證書相關知識點分散

基于傳統的《幼兒衛生與保育》課程體系來看，相關課程體系是有一定分散性的，要實現專業職業技能證書的考核，需要結合職業資格證書的考核標準，整合相關的教學內容。而要考取相關的職業資格證書、技能證書，學生還需要完成專業其他相關的重點課程學習，而這些課程也是按照不同學期來分布的，所以可能會出現銜接不暢的問題。這樣的教學會導致學生的學習內容過度碎片化，導致知識結構出現割裂的情況，還可能出現知識點的重疊，導致教學時間和資源等浪費，不能保證課程教學效果，學生因此獲得考核證書的難度也會增加。

2.2專業知識技能缺乏復合性

目前，1+X證書制度只是在部分高職院校部分專業教學中開展試點工作，相關制度出臺目的是培養優秀的復合型技能應用人才，為相關行業的具體崗位培養優秀人才。所以，需要專業學生具備一定的專業知識和技能水平，強化理論和實踐的聯系。但是傳統教學模式下，學生只需要按要求來學習課程，參加考試，考試合格即可獲得相應學分，學分修滿即可畢業，獲得畢業證書。在選修課中，學校也設置了相應的專業技能課程認證環節，但是專業跨學科設置相對不足，這樣學生很難實現跨專業學習，學生很難獲得自己想要的證書。

2.3人才培養適應性不足

就目前高職院校學前教育專業培養的專業人才來看，在具體的學前教育崗位中，相關人才的崗位適應性還有一定的不足。主要表現在畢業生在就職崗位中，不能很快融入崗位，進入工作角色中，一般畢業生都需要一定的時間來進行崗位適應，逐漸熟練相關的工作，對于一些專業技能，可能還需要在崗位中加以培訓和鍛煉。這樣一來，學生開展專業技能的考核，獲得相應的職業資格證書，但是實際他們的崗位技能并不能滿足崗位要求，或者說他們根本不熟悉工作情況，這樣會降低人才的競爭力，也拉低了教育質量和水平，相關單位的用人成本也會增大。

3 1+X證書背景下課程內容和職業標準對接的教學對策

3.1深化校企合作，發展1+X證書育人模式

以《幼兒衛生與保育》課程為例，要促進專業課程相關人才培養質量的不斷提升，促進學前教育專業課程內容和職業標準相對接，在具體的課程教學實踐中，必須要深化校企合作，積極構建多證的人才培養模式。專業團隊要在學校領導和各部門的關心和指導下積極主動開展工作，按照要求將職業技能等級考試內容融入人才培養全過程，加強學前教育專業、課程和師資隊伍建設，促進“三教”改革，深化校企合作。以“學歷證書課程+職業技能等級證書”融會貫通的應用型人才培養模式，有力地促進學生核心競爭力和人才質量的雙提升。為深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》精神，鼓勵學生積極取得與專業相關的職業技能等級證書，拓展就業創業本領，如要有計劃、有目的地組織專業學生開展教育部1+X幼兒照護職業技能等級證書培訓。具體的證書培養要結合《幼兒衛生與保育》課程的實際需要，確保1+X證書的考核和專業課程相對接。

在具體實踐中，要按照幼兒照護職業技能等級證書考核標準要求，開展理論培訓和實操培訓兩部分，在理論培訓中，培訓教師創新采取線上+線下相結合的培訓模式，在線上培訓中，除使用金職偉業提供的培訓資源外，還可以借助云課堂平臺進行每日的模擬理論考試打卡。在實操培訓中，培訓教師分工合作，利用選修課的高質量培訓參訓學生。通過本次培訓，學生們能夠較為熟練地掌握幼兒照護職業技能等級證書考核要求，讓他們提前為參加考試做好充分準備。同時，高職院校通過積極構建和相關幼教機構、公立幼兒園、私立幼兒園等的合作用人關系，真正搭建起高職院校和用人單位的溝通橋梁，將學前教育課程內容和學前教育行業的職業標準聯系起來，確保學前教育中《幼兒衛生與保育》課程和幼教崗位標準要求相統一。

3.2注重院園合作，實現協同育人

為進一步了解新形勢下學前教育人才發展需要，使高職院校學前教育專業設置及人才培養方案更適應市場需求，探求校企合作新思路，實現精準辦學，辦學概況、學前教育專業建設情況，并就高職院校如何更精準地為社會輸送人才、如何主動適應學前教育市場需求等問題與幼兒園領導進行深入研討，高職院校要強化院園合作，積極深化和幼兒園的協同育人合作關系，做好市場調研，及時把握學前教育市場的人才需求狀況和變化趨勢，對學院學前教育專業設置的實用性進行評估，校企雙方還可就課程共建等相關合作模式進行深入交流，確保課程內容和職業標準相對應，提升課程實際的教學質量。以《幼兒衛生與保育》課程為例，在該課程教學中，教師要確保課程教學內容和職業標準相對應，必須要把握目前幼兒衛生和保育工作的基本要求和標準，明確在幼兒衛生和保育工作中，課程教師應該具備的基本素養和技能，這樣在教學中，才能夠有效把握重難點，開展有目的的教學工作，也能夠讓學生的證書考核方向更加明確。

幼兒園全部工作的中心是保教工作，保教結合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則，現如今整個社會越來越意識到幼兒的成長與保育的工作密不可分，為了更進一步提升幼兒園教師的專業技能水平，學前教育專業學生在學習專業理論知識和活動設計等課程過程中，掌握一定的保育知識也是十分必要的。對此，需要強化學前教育專業學生的保育技能證書考核工作。為了達到課程教學內容和職業標準的統一性，強化學生的職業技能考核，在《幼兒衛生與保育》課程教學實踐中，高職院校可以通過校企合作的方式來達到自身課程教學設計和職業標準的協同，以市場為主導，來開展專業人才培養工作。例如，結合目前在保教工作中具體的教室衛生環境處理問題，及時對接相關幼教機構，明確目前幼兒園保教工作的重難點，結合現階段的保育工作變化，及時增加《幼兒衛生與保育》課程的活頁教材，創新的和時代發展情況相結合，這樣開展的《幼兒衛生與保育》課程教學，更貼合實際情況。此外，在教學中，還需要將理論教學部分和實踐教學部分有效銜接起來，確保《幼兒衛生與保育》課程學習中，學生的專業技能應用能力不斷強化，奠定他們考核保育相關技能等級證書的基礎。

3.3注重優質師資培養，強化證書制度應用

在高職院校《幼兒衛生與保育》課程教學中推進1+X證書制度，促進專業課程教學內容和行業標準相融合，在具體的課程教學實踐中，要強化優質師資的培養工作，為《幼兒衛生與保育》課程中1+X證書制度的有效推進提供思路。為提升教師的教學能力，更好地在學校開展1+X證書制度試點工作，依據上級文件精神，高職院校要積極選派教師參加年度職業院校1+X證書制度試點證書師資培訓。培訓主要圍繞著1+X證書制度及職業技能等級標準解讀、人才培養方案改革、模塊化教學和課程重構、“書證融通”課程體系開發與實踐、專業教學法應用與實踐等內容展開，聚焦教師理實一體教學能力的提升，落實“育訓結合”的改革任務，引導試點院校更好地理解1+X證書制度。

此外，相關高職校也要積極響應國家相關文件精神，推進1+X證書制度，將學歷證書與職業技能等級證書進行有機銜接，將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案和教育教學體系中，優化課程設置，組織專項培訓，促進學校人才培養和社會服務水平的雙提升。在1+X證書制度下，讓學前教育專業教師盡快獲得相關的職業資格培訓證和考評員證，在加強技能資格證書師資培訓工作的同時，進一步優化學前教育、嬰幼兒托育服務教與管理等專業課程設置和教學內容，進一步落實課證融通，提高人才培養質量。

結語

1+X證書制度是目前職業教育中的創新制度之一，對于優化職業教育人才培養具有重要作用。在這一背景下，高職院校《幼兒衛生與保育》課程要實現課程教學內容和職業標準的統一，提升人才培養質量，必須要切實做好證書制度的應用，加速專業課程改革，提升《幼兒衛生與保育》課程教學質量。

作者簡介：蘇潔（1985— ），女，回族，寧夏銀川人，本科，講師，研究方向：學前教育;馬瑞芳（1988— ），女，回族，寧夏銀川人，碩士，講師，研究方向：學前教育專業教育教學改革。