小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

車 軒

（昆山市花橋集善小學(xué) 江蘇蘇州 215300）

引言

趣味課堂更加重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師要掌握趣味性教學(xué)方法，從而為趣味課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，本文通過進(jìn)一步分析趣味課堂構(gòu)建的重要性，提高了對于趣味課堂的認(rèn)識，從多方面探索了構(gòu)建趣味課堂的途徑，希望分析能不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力。具體分析如下。

一、設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性

數(shù)學(xué)課程的知識講解，主要包含數(shù)量關(guān)系和幾何圖形等理論內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建理論知識框架，使學(xué)生快速完成復(fù)雜以及抽象的分析過程。對于小學(xué)生邏輯思維的鍛煉，教師要借助學(xué)生的活潑好動特點(diǎn)，讓原本呆板的課堂變得活躍，吸引學(xué)生的注意，從而使學(xué)生更喜歡在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)知識，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)，教師還要對原有的教學(xué)體系進(jìn)行改革和優(yōu)化，通過有步驟的內(nèi)容調(diào)整，使學(xué)生更加喜歡富有創(chuàng)意的教學(xué)課堂，并對未來想要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識講解過程，教師要先解決學(xué)生自制力差的問題。為了讓學(xué)生更好地在課堂上聽課，并可以主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，教師要遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，既講解必要的知識，又要使數(shù)學(xué)課堂更有趣味性，從而營造愉快且活躍的課堂氛圍。教師與學(xué)生之間不斷增強(qiáng)互動，也是吸引學(xué)生注意的重要手段。針對趣味課堂的情境設(shè)定，教師可以從以下幾方面完善，比如：對數(shù)學(xué)家的事跡進(jìn)行講解和介紹；對多媒體技術(shù)熟練運(yùn)用；不斷開展與數(shù)學(xué)實(shí)踐相關(guān)的活動和課程；帶領(lǐng)學(xué)生共同游戲，寓教于樂；與學(xué)生一起閱讀與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，并可以掌握更加豐富、充實(shí)的知識內(nèi)容。為了讓學(xué)生更快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的記憶和思考，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，構(gòu)建適合其年齡的知識框架，使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，獲得更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并在課堂上進(jìn)行知識分析，遇到困難問題時(shí)以合作的方式完成問題的解答，構(gòu)建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)課堂中，全面地開展趣味性教學(xué)是必要的，教師運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在有效的課堂中提高實(shí)踐能力，這對于學(xué)生日后數(shù)學(xué)實(shí)踐能力提高有著重要的助力作用。因此，教師要提高教學(xué)認(rèn)識，應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加趣味的教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合實(shí)踐水平，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂設(shè)計(jì)的有效策略

1.添加課堂游戲，營造和諧活躍的課堂氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，多數(shù)課堂氛圍相對沉悶，學(xué)生不愿意積極地進(jìn)行互動和學(xué)習(xí)，因此教師要從活躍課堂氣氛著手，不斷完善教學(xué)體系，活躍課堂氛圍。在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱軌蚴箤W(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在游戲的同時(shí)更加專注地學(xué)習(xí)。由于游戲可以迅速吸引學(xué)生的注意，所以學(xué)生會更主動地進(jìn)行知識的探討，在游戲過程中，教師也要做到趣味性與知識性相結(jié)合，通過游戲講解必要的數(shù)學(xué)知識才是根本，寓教于樂的同時(shí)，避免學(xué)生過度貪玩。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的滲透和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)知識解題的方法，提高游戲的可玩性，讓游戲真正成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要方法，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂更感興趣。

比如：教師講解“體積和體積單位”的課程知識時(shí)，可以與學(xué)生完成答題小游戲。在游戲中，教師隨機(jī)抽取相關(guān)的體積單位數(shù)據(jù)卡片，然后讓學(xué)生迅速進(jìn)行解答，同時(shí)給出準(zhǔn)確的數(shù)量轉(zhuǎn)換依據(jù)。游戲過程中，要求學(xué)生以最短的時(shí)間完成數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，由于提前進(jìn)行了小組分配，所以學(xué)生之間是以競爭的方式進(jìn)行游戲，能夠使學(xué)生保持更高的專注力。根據(jù)規(guī)則要求，在避免耗費(fèi)過多時(shí)間的前提下，教師設(shè)定了不同階段的問答活動，如在30秒內(nèi)快速完成更多的題目解析可以獲得高分，當(dāng)拿到問題時(shí)，在5秒內(nèi)沒有給出答案，則視為答題失敗。同樣，對于兩個(gè)單位體積大小的判斷過程，教師要求學(xué)生完成快速的體積換算，精準(zhǔn)到具體的數(shù)值后進(jìn)行解答。由于題目中包含了立方米、立方分米、立方厘米等多個(gè)單位之間的關(guān)系，所以學(xué)生在回答問題時(shí)專注力會更高，保持游戲過程中的積極狀態(tài)，感受到游戲樂趣的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了體積單位之間的轉(zhuǎn)換知識，讓寓教于樂成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要方法。

課堂游戲的添加，保證了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，游戲活動的開展能吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在實(shí)踐課堂中提高綜合能力。因此，教師要借助游戲教學(xué)方法，創(chuàng)新趣味性課堂教學(xué)模式，全面營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，為學(xué)生發(fā)展提供保證。

2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離

數(shù)學(xué)不是單純地只有理論知識，具有教育意義的公式和相關(guān)的數(shù)字轉(zhuǎn)換關(guān)系，也可以讓學(xué)生在生活中完成煩瑣事物的解答。為激發(fā)學(xué)生的好奇心理，教師可以先讓學(xué)生思考，哪些數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用到生活中，并進(jìn)行案例分析。教師要讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)知識在生活中的作用和價(jià)值。比如：同樣是在商場購物，學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識，先對自己攜帶的金錢進(jìn)行計(jì)算，然后按照需求購買相應(yīng)的物品，從而高效利用手里的金錢。借助數(shù)學(xué)知識可以更快速地完成生活中關(guān)于數(shù)字的計(jì)算，因此學(xué)生要提高對數(shù)學(xué)知識的重視程度，并保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識在學(xué)生腦海中的印象，教師要讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，然后思考哪些知識可以應(yīng)用到生活中，并在下一節(jié)課時(shí)講解在生活中應(yīng)用的實(shí)例。由于教師給予學(xué)生足夠長的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容收集和知識鞏固，所以學(xué)生可以更扎實(shí)地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行記憶，同時(shí)改變數(shù)學(xué)知識只能解決課本問題的想法，養(yǎng)成更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如：教師在講解“角的初步認(rèn)識”時(shí)，先讓學(xué)生觀察教室內(nèi)都有哪些位置含有角，這些角都有什么特點(diǎn)。學(xué)生通過簡單的觀察會描述在教室內(nèi)部窗戶、門、黑板、桌子邊緣等位置的角，然后思考在家庭、商場等場景中遇到的更多的角的圖案，并與其他同學(xué)分享。此時(shí)同學(xué)會給出六角形、五邊形、菱形等多種類角的描述。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生還會想到鐘表上的分針和時(shí)針形成的夾角，會根據(jù)時(shí)間的變化而產(chǎn)生變化，由此角的概念就成功地引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。教師為了幫助學(xué)生更好地利用數(shù)學(xué)知識看待生活中的事物，鼓勵學(xué)生秉承積極大膽的探索精神，然后按照學(xué)生的思維邏輯設(shè)定探究內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給出答案。教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面是讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，另一方面是可以讓學(xué)生通過正確的方法學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，并對自己的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和呵護(hù)，進(jìn)而獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

良好的教學(xué)課堂需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，針對性地引入生活化教學(xué)方法，從而提高課堂趣味性，也保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高非常重要。因此，教師要樹立正確教育觀念，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對于知識的掌握情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)分析，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面提高實(shí)踐水平。

3.注重課前提問，創(chuàng)設(shè)趣味十足的問題情境

在對小學(xué)高年級進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味課程引導(dǎo)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立良好互動情境的同時(shí)，使學(xué)生擁有更積極的探究精神，并鼓勵學(xué)生大膽提問，對自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，與教師一同建立適合自己的學(xué)習(xí)框架。在趣味性的學(xué)習(xí)活動中，高年級的小學(xué)生可以更清晰地表達(dá)自己的興趣點(diǎn)，從而讓教師制定更適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于課堂氛圍的活躍程度，直接受教師與學(xué)生之間溝通程度的影響。教師要確保創(chuàng)設(shè)的問題情境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以提前以問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)在講解下一課知識之前對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生在自由時(shí)間內(nèi)完成答案的搜集和整理。教師要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想法，雖然學(xué)生給出的問題答案通常是五花八門，但這一點(diǎn)正符合趣味教學(xué)的基本狀況。教師也要把握學(xué)習(xí)氛圍，在被學(xué)生精彩的答案吸引時(shí)，要懂得對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生快速回到要學(xué)習(xí)的知識情境中，更專注于自己目前想要學(xué)習(xí)的知識。教師在提問的同時(shí)，與學(xué)生提前進(jìn)行交流，使趣味性情境更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，并完成數(shù)學(xué)知識的講解，建立高效的課堂環(huán)境。

比如：教師講解“小數(shù)的加法和減法”等內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生提前完成這一章節(jié)知識的預(yù)習(xí)，然后在課堂上對學(xué)生進(jìn)行加法和減法的知識提問，學(xué)生在了解特定的方法和驗(yàn)算策略后，能夠快速按教師要求將整數(shù)加減法的規(guī)則應(yīng)用于小數(shù)計(jì)算中，以加快對小數(shù)問題的探究速度。教師在黑板上寫下“3.5+4=？”“7-3.8=？”“15+38.8=？”等問題，要求學(xué)生總結(jié)整數(shù)加減法與小數(shù)加減法之間的區(qū)別，之后給出解答。

教師通過設(shè)置課前問題，激發(fā)了學(xué)生興趣，構(gòu)建了高效的教學(xué)情境，學(xué)生在回答問題過程中，通過全面思考，提高了思維意識水平，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程樹立了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了綜合能力。因此，教師要創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，借助問題開展情境教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，以故事引發(fā)學(xué)生主動探究

小學(xué)生比較喜歡聽故事，教師講解與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事，能夠?qū)W生的注意，在聽故事的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更有助于學(xué)生對知識的鞏固和積累。教師要著重完成相關(guān)知識的引導(dǎo)，通過講故事的方法對重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究。還要注意講解的不同故事，要有更明確的側(cè)重點(diǎn)，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題引導(dǎo)，這才是講故事的真正意圖。教師鼓勵學(xué)生講解自己的故事，其內(nèi)容也要符合教學(xué)重點(diǎn)，使其與課堂知識有關(guān)。為了避免學(xué)生過于煩瑣地講解故事，教師可以要求學(xué)生提前完成故事的演練，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)清晰準(zhǔn)確地表達(dá)故事中心思想，讓其他同學(xué)在被故事吸引的過程中學(xué)習(xí)包含的數(shù)學(xué)知識，使課堂氛圍更加和諧。教師也要根據(jù)已有的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整，盡量講解生動且形象的數(shù)學(xué)故事，這樣才能展現(xiàn)故事在數(shù)學(xué)教學(xué)中的魅力。

比如：講解“確定位置”的數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師讓學(xué)生思考與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的故事，然后在課堂上進(jìn)行分享，之后教師利用故事分享的過程，讓學(xué)生思考哪些是發(fā)生在自己身上與位置相關(guān)的故事。這種講解方式的優(yōu)勢在于，學(xué)生可以更好地與他人進(jìn)行知識的思考，使課堂更有趣味性。在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生也更愿意主動表達(dá)自己的想法，分享在故事中的真實(shí)感受，體會數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂。

5.加強(qiáng)師生互動，提高課堂教學(xué)的效率

師生互動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生對于知識掌握的情況，針對性地構(gòu)建高效課堂，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。良好的師生關(guān)系構(gòu)建，必然能夠?yàn)槿の陡咝дn堂地構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。通常情況下，學(xué)生對于教師充滿喜愛與信任，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生互動，要在學(xué)生心中樹立良好形象，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生敢于親近教師，并通過良好師生關(guān)系的構(gòu)建，全面提高課堂師生互動效率。

例如：在講解關(guān)于“比”的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師引入神舟飛船實(shí)際素材，播放飛船發(fā)射視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生觀看過程中，教師將視頻定格在國旗上，隨后引出國旗長寬的比例，由此方式開展課堂引入，明確長和寬之間可以用“比”進(jìn)行衡量。在除法中“比”較為常見，引導(dǎo)學(xué)生理解“比”的意義，可以組成互動小組，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)討論過程，促使學(xué)生全面地了解生活中“比”的相關(guān)知識，教師可以主動參與到討論過程中，積極開展引導(dǎo)。實(shí)際教學(xué)過程中，互動教學(xué)課堂要以學(xué)生為主體，教師激發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生參與到討論過程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展互動，掌握學(xué)生對于“比”的知識掌握情況，全面優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)有效性。通過加強(qiáng)師生互動，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的助力作用。因此，教師要構(gòu)建數(shù)學(xué)互動課堂，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總之，通過以上分析，結(jié)合趣味課堂的構(gòu)建方法，研究了有效的構(gòu)建措施，教師在開展數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方式，全面提高趣味課堂教學(xué)質(zhì)量，希望通過以上分析，能加強(qiáng)實(shí)踐研究水平，從而為學(xué)生日后數(shù)學(xué)能力提高奠定基礎(chǔ)。