核心素養引領下高中語文教學的若干思考

山東省壽光市壽光渤海實驗學校 張 靜 張 玉

隨著教育改革的不斷推進，國家越來越重視培養學生的核心素養，教師應有效針對各個階段的教育教學目標，對學生展開教學。培養學生的語文學科核心素養，教師應當結合高中語文教學的特點進行開展，應當根據自身的特點，不斷提升自身的水平，在教學時給學生充分的養分，不斷提高學生的核心素養。

一、高中語文教學現狀

高中階段是學生學習生活中的重要階段，三年之后的高考是決定學生人生方向的重要機會。因此，家長常常會過度關注學生的考試成績和分數。在高中階段的學生通常壓力也很大，家長、學校、以及各科的任課教師，都對學生有所期待，這導致學生在學校生活中不敢懈怠，利用各種時間進行學習，提高自己的學習成績。

語文學科在高考中占150分，因此十分受到重視，家長會利用各種時間督促學生學習。這種方式不僅沒有給學生帶來幫助，反而給學生造成了壓力。高中語文的學習相對于初中小學來說，難度是很大的，其中文章的深度需要學生去加以思考，語文的學習過程隨著文章難度的提升，也慢慢變得更加枯燥，學生在課堂上沒有興趣，因此教師應當結合學生的性格特點進行教學模式的創新，吸引學生的興趣，在課堂上減輕學生的壓力，從而促進學生的發展。

二、核心素養的內涵

中國學生發展核心素養是一種需要學生形成的能夠適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力。同樣培養學生的核心素養，也是為了踐行素質教育下立德樹人根本任務的宗旨。在教學中需要遵守幾項基本原則，通過這種方式培養學生的核心素養。

（一）堅持教學的科學性

在素質教育中，強調以“立德樹人”為根本任務，不斷促進學生的全面發展，要求教師應當掌握科學的教育理念和必備的教育知識，將科學的教育方式和先進的教育理念貫穿于語文教學的全過程，通過這種方式增強教師教育水平的科學性，不斷提高教師的整體水平。

（二）注重時代發展

核心素養強調，在現代教學中教師要注重跟隨時代的潮流，吸引更加先進的教育理念，給學生提供最新鮮的養分，與時俱進，不斷提高學生的興趣，促進學生的發展。

（三）注重民族性

隨著教育的發展，國家開始注重進行優秀傳統文化的滲透。當代學生對國家的優秀傳統文化不夠了解，學生核心素養的提升道路也會很遙遠。因此，教師應當在進行核心素養的教育中，進行社會主義核心價值觀的教育，以這些內容為載體進行中華優秀傳統文化的滲透，不斷促進學生的發展。

三、核心素養引領下高中語文教學策略

在當下的教育事業中注重培養學生的創新精神和實踐能力，高中語文也應當結合當下新課改的要求對學生進行語文教育。教師可以結合當下學生的特點進行教學模式的轉變，從而不斷促進學生的發展。在高中語文教學中結合文章的內容對學生進行核心素養的傳輸，不斷提升學生的綜合水平。

（一）應用多媒體進行教學

當下高中語文的教學過程過于枯燥，大多數屬于知識型的教學。雖然學生的自制力較強，但是長時間的枯燥教學也會導致學生對語文課堂教學失去興趣，因此教師應當結合多媒體來開展教學，不斷促進學生對語文學習的興趣，從而將核心素養貫穿于語文教學中，不斷促進學生的發展。

以部編版高一語文必修下冊《論語》一課為例，本文描寫的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西華這四個弟子“言志”的一段話。在文章中表現出了子路的輕率急躁、冉有的謙虛、公西華的委婉曲致以及曾皙的高雅寧靜，給人留下極其深刻的印象，是一段可讀性很強的文章。因此，教師可以結合文章的內容給學生播放視頻，讓學生進行觀看，觀看文章中語言的變化，從而通過視頻吸引學生的注意力；教師可以應用多媒體給學生講講大致的故事，讓學生對文章有一定的了解；教師還可以應用多媒體給學生介紹下論語的背景，以及孔子及其弟子的故事。教師可以結合文章中的內容，詢問學生同樣的問題：你們想成為什么樣的人呢？通過問題可以讓學生結合文章內容進行思考，培養學生的創新精神，從而不斷提高學生的核心素養。通過這種方式應用多媒體進行教學，從而不斷吸引學生的興趣，讓學生不斷提高自身的核心素養。

（二）注重在語文課堂中進行德育滲透

核心素養培養的一個重要方面是品德的培養。因此教師應當結合課文的內容進行德育滲透，踐行核心素養的理念，從而不斷提高學生的核心素養。

例如，教師在進行部編版高一語文必修上冊《百合花》一課教學時，這篇文章是一篇帶有倒敘、插敘、補敘不同效果的文章，文章在抗戰背景下寫下了通訊員與自己妻子間的真實情感。其中教師可以初步結合百合花的圖片及話語展開導入工作，按照文章順序帶領學生進行故事情境體驗，教師可以結合文章的內容，對學生進行德育教育，讓學生在戰爭紛亂的年代也要飽含一顆溫暖的心，用自己的情感去融化每一顆冰冷的心。通過這種方式對學生進行德育教育，讓學生在生活中能夠明辨是非，不斷踐行立德樹人的理念，促進學生的發展。

（三）注重培養學生的創新精神和實踐能力

在素質教育中強調要培養學生的創新精神和實踐能力，因此教師應當在進行高中語文的教學時開展課外實踐活動，應當結合文章內容開展活動，培養學生的核心素養。

以部編版高一語文必修下冊《雷雨》一課為例，本課是作者曹禺筆下的話劇。雷雨描寫了兩個家庭、八個人物、三十年的愛恨情仇，劇情緊湊，值得學生細細品鑒。教師可以結合文章的內容，讓學生進行朗讀，并利用學校的活動，讓學生進行話劇表演，從而不斷提升學生對文章的理解。通過話劇表演，教師可以解放學生的天性，從而不斷促進學生的發展，利用話劇表演可以培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的核心素養。

四、結語

綜上所述，高中語文教師應當結合當下教育理念，不斷提升教育水平，從而促進學生的發展。教師應當在核心素養引領下進行高中語文的教學，并不斷利用課余時間進行思考分析，從而提升學生的核心素養。