淺談二孩家庭中的親子教育的變化和策略

龐潔梅

摘要：我國全面實施二孩政策，產生了無數的二孩家庭，隨之也打破了原本固化的家庭親子模式，讓時下不少年輕的父母們手足無措，家庭中大孩子的心理失衡，親子關系面臨緊張狀態。

關鍵詞：二孩家庭 親子教育 策略

在我國全面實施“二孩”生育政策之前，大部分的家庭還是以獨生子女家庭的模式為主，但是隨著國家生育政策的重大轉變，二孩家庭的數量也發生改變，隨之而來的二孩家庭中的親子教育出現了一些變化。在年輕父母與兩個孩之間相處的過程和方式中，家庭里孩子之間相處和交往的模式中，都會存在著不同的差異性。因此在面臨新時代新環境變化的挑戰，根據這個時期二孩家庭中大寶出現的實際情況來采取針對性的解決策略。

一、轉變二孩家庭教育觀念，提高父母自身教育素質

傳統的教育中認為大寶是大孩子，就算不能幫助照顧年幼的弟弟或者妹妹，也不能給父母或者長輩增添不必要的麻煩。因為缺乏對大寶想法的重視，父母不能及時了解大寶對二寶降生的想法和看法，不能及時發現孩子在心理和行為上出現的變化，對于大寶的任性哭鬧不能理解，為此也感到很苦惱。所以只有及時了解孩子的心理變化，學習科學有效的親子教育觀念，才是引導孩子健康成長的關鍵。

當大寶在二寶降生后出現了一系列不懂事的行為在心理學上均被稱為“退行”，大寶在家庭中用無數的退行行為引起家長注意時，家長要如何面對和處理？這就需要家長教育觀念的轉變，要成為孩子的“傾聽者”改變大寶的“我不”的心理。第一，不和這個時候的大寶較勁。因為在二寶來臨之前全家人的注意力都在大寶一個人身上，因此他得到的關注自然會很多。二寶出生后無論在哪方面都會分散了對大寶的關注，所以大寶才會用各種各樣的行為來引起家庭成員的注意。第二，用行動表明大寶還是被愛的。大寶在父母面前不聽話的行為根本的原因是擔心失去愛，經常地擁抱，保持一定的與大寶單獨相處的時間，從父母的行動中感受父母的愛，自己沒有被忽視，從而找到安全感。第三，做合格的“傾聽者”。大寶作為在家庭成員中重要的一員，他對于弟弟妹妹的到來是有自己的想法、認知和感受。溝通時要看著孩子的眼睛，認真專心很有興趣地聽，讓大寶感到父母的溫暖和愛，把這時候的孩子當作獨立的個體來看待，和他建立一個平等有效的溝通方式，這樣他會愿意把自己最真實的想法說給父母聽。在了解到大寶的真實想法后，父母要適當地時候用不同的方式進行回應，比如說：輕輕地點頭表示認同;說：“哦！原來是這樣”;“你是說……”等等來表示認同孩子的感受，這樣才能更多地了解大寶內心的想法與感受，達成有效的溝通。還可以跟大寶一起暢想弟弟妹妹的到來是多一份愛的到來，讓他能更加自然的接受弟弟妹妹的到來。最后家長也要不斷學習，例如積極參加家長學校或者專業的講座，了解當今社會對家庭教育的重視與改變，不斷改變自身，提升和優化自身的教育水平。

二、轉變家庭教育內容，提升孩子自我價值

從以往的各種文獻和調查報告中，獨生子女孩子往往會被貼上不會分享與感恩的標簽，而獨生子女孩子以為我為中心，被溺愛和過度保護使得其缺乏責任心等問題也表現得較為嚴重。當二孩來臨，如家庭缺乏對孩子在愛心、分享、合作和責任心等方面的關注，導致兩個孩子在相處過程中存在自私自利行為，大寶也有可能無法意識到與弟弟妹妹之間的感情，更導致了家庭親子關系的不和諧因素的產生。所以通過與傳統獨生子女親子教育的相比較，二孩家庭的教育應該實現教育內容的豐富與拓展，以適應孩子的成長與發展需求。合作、愛心和責任心的教育等，是當前二孩家庭中教育的主要內容，應該讓大寶學會合作分享與責任，在生活中承擔起我要做哥哥或者姐姐的責任，幫助大寶感受自己在家庭中的價值，建構孩子利于健康成長的環境。

二孩家庭如何在二寶來臨以后轉變教育內容呢？首先，大寶在弟弟妹妹出生之前是家庭里的獨生子女，往往會表現出太以自我為中心，父母要在各方面滲透愛心教育，潛移默化引起孩子內心深處的愛心意識。增強大寶的自信，更加善于表現，逐漸改變大寶在成為獨生子女時成長過程中產生的問題。 其次，重視大寶在合作能力的培養。家長除了言語上的溝通，父母間的默契配合、肢體語言的表達更加能有效促進親子溝通，對幫助孩子進一步理解家長語言的含義和傳達的意思有著很大的作用。在家務勞動的配合不僅促進了大寶參與家務勞動的積極性，還能讓他看到父母是如何合作完成事情的，讓孩子在潛移默化中形成初步的合作意識，而疊衣服等生活技能還可以促進大寶在自我管理能力的提升。家庭教育內容要做到具有豐富性與層次性，從小事、細致入手，對孩子行為習慣與思想觀念的正確引導，促進大寶和二寶兩個孩子之間的和諧相處。

三、轉變二孩家庭教育方式，建立良好親子關系

在教育孩子的方式上，首先父母雙方在孩子教育行為上出現不同意見是普遍正常的現象，要學習尊重和接納差異。在兩孩發生矛盾或者沖突時，應根據事態的變化來進行干預，對待曾經是獨生子女的大寶要格外關注他的心理變化，采取相對的方式去處理兩個孩子之間的矛盾，因為所謂的公平公正不是絕對的，根據孩子不同的心理年齡特點給孩子辯解的機會，防止大寶在心理上產生不公平。在面對孩子們的告狀時，不要急于戰隊，幫助孩子發展共情能力，建立孩子對父母的信任，大寶才會從內心真正的接納了弟弟或妹妹，也建立了二孩家庭的和諧的親子關系。

其次，就是老人的教養方式與年輕父母教養方式的發生不同。當出現不同意見時，不要在細微末節的問題上當著孩子的面與老人產生爭執。對于原則性的問題要統一，私下溝通，避免孩子的混亂與焦慮。對于非原則性問題，要嘗試接納和理解，淡化老人對孩子教養方式的影響，與孩子建立更加堅實親密的親子關系，從而更有利于孩子的成長。

需要強調的是，父母在孩子教養方面是沒有人可以替代的，所以在全面“二孩政策”出臺和實施以來，二孩家庭的教育也就出現明顯的變化，比如夫妻之間的教育觀念、與孩子親子教育內容和與老人的教育方式等等，如果不能對其中存在的問題進行分析并解決，將會對家庭中大寶和二寶兩個孩子的成長發展形成限制。因此，應該通過豐富家庭教育內容、提升父母教育素質和開展親子活動等方式，促進家庭教育模式的轉變，構建和睦家庭。

參考文獻：

1.《“二孩政策”下家庭教育的變化及應對策略探析》?滕自梅學術期刊《新課程·中旬》2019年9期

2.《談二孩家庭親子溝通中存在的問題與策略》?劉娟娟?學術期刊《華夏教師》2020年6月