教育信息化2.0視域下高中地理教學模式的探究

黃東陽

摘要：隨著信息技術的發展，教師都會以教育信息化開展高中地理教學，以此開發并應用信息化教學資源，從而豐富教學的方式和內容，并使學生感受我國信息技術的發展。但這樣的教學是無法培養學生信息素養的，從而就無法促進學生全面發展。當教師根據教育信息化2.0設計高中地理教學模式，并展開教學，就可以將信息技術與地理教學深度融合，從而在發展學生地理素養的同時，培養學生的信息素養，這樣能夠為學生全面發展奠定良好基礎。本文從信息化導入、信息化資源與信息化活動三方面入手，闡述了在教育信息化2.0視域下高中地理教學模式的應用。

關鍵詞：高中;地理教學;教育信息化2.0

教師在教育信息化2.0視域下開展高中地理教學，既需要應用信息技術帶領學生學習，又需要運用信息化教學資源開展教學，還需要引導學生運用信息化教學資源自主學習，更需要為學生提供自主應用信息技術探究信息化教學資源的空間，這樣才能提高高中地理教學的效率和質量，并提升學生的地理水平和學習技能，同時促進學生信息素養的發展。教師可以先開發符合學生興趣的信息化地理教學資源，再運用信息化教學資源導入教學，以此吸引學生的注意力，并且增強學生的學習欲望。接著，教師可以將信息化地理教學資源發送給學生，并且引導學生根據信息化教學資源進行自主學習、探究、鞏固和復習，由此培養學生良好的自學習慣。之后，教師可以組織信息化的地理教學活動，這樣增加教學的多樣性，并體現學生在教學中的主體地位，從而促進學生綜合能力與綜合素養的發展。

一、設計信息化導入，增強學生學習欲望

教學導入是教學的開端。只有增加教學導入的趣味性，提高教學導入的質量，才能使學生對教學產生好奇心，從而激發學生的學習欲望。教師可以將教學知識與學生的興趣結合起來開發信息化地理教學資源，并且運用能夠吸引學生注意力的方式展示信息化地理教學資源。這樣設計信息化導入，可以增強學生學習地理知識的欲望【1】。

例如，教師在帶領學生學習“氣壓帶和風帶”的時候，就可以應用信息技術將“馬緯度”的故事制作成視頻，由此開發信息化的地理教學資源。然后，教師可以為學生播放視頻，并鼓勵學生結合視頻講述“馬緯度”的由來，同時介紹“馬緯度”的特點，這樣可以拓寬學生的知識視野，并使學生感受到地理知識的趣味性。接著，教師可以提問：“為什么“馬緯度”無風？“馬緯度”會持續保持無風狀態嗎？”，以此帶領學生進入教學。教師這樣導入教學，可以使學生積極參與教學。

二、利用信息化資源，培養學生自學習慣

想要促進學生全面發展，就需要使學生掌握學科技能，培養學生學習習慣，從而促進學生學科素養的發展。教師在教育信息化2.0視域下開展高中地理教學，就可以利用信息技術和信息化資源鍛煉學生學科技能，培養學生學習習慣，由此培養學生地理素養和信息素養。教師利用信息化資源設計學習任務，就可以培養學生的自學習慣【2】。

例如，教師在帶領學生學習“大規模的海水運動”的時候，就可以應用信息技術根據教材知識制作微課視頻，如：從溫線圖中獲取信息的方式、判斷暖流與寒流的方法、世界洋流分布規律圖的構建等。教師可以將制作的微課視頻發送到班級網絡交流平臺中，并為學生設置課前預習的任務，這樣利用信息化資源引導學生學習，就可以培養學生的預習習慣，鍛煉學生的預習能力。教師可以應用信息技術制作問答題，并在教學中運用問答題驗證學生的預習成果。教師以此教學，可以培養學生自學習慣和能力。

三、組織信息化活動，發展學生綜合素養

教師長期利用信息技術和信息化資源帶領學生學習，就會增加學生對教師的依賴性，從而就會阻礙學生的全面發展。因此，教師需要為學生提供探究和實踐的空間，由此增加教學的多樣性，并滿足學生的需求。教師可以組織信息化教學活動，以此使學生在活動中應用信息技術和信息化資源自主學習，這樣可以發展學生綜合素養。

例如，教師在帶領學生學習“地球公轉及其地理意義”的時候，就可以帶領學生到多媒體教室進行學習，以此為學生提供利用信息技術和信息化資源自主學習的空間。教師可以應用信息技術制作教學視頻，如：黃赤交角變化情況、晝長夜短情況、四季交替情況等。學生通過觀看教學視頻，并運用教室設施查找資料，就可以快速地掌握教學知識，以此完成自主學習。教師可以讓學生自由組成學習小組進行合作學習，并在結束學習后制作相關的視頻，同時結合視頻講述所掌握的知識。教師這樣進行教學，可以提高教學效率和質量。

教師在教育信息化2.0視域下將信息技術、信息化教學資源與高中地理教學相融合，就可以創新教學，并豐富教學的內容與方式，這樣可以使學生主動參與教學，并在教學中掌握地理知識、地理技能與信息技術，同時可以培養學生應用信息技術自主學習、探究、鞏固和復習地理知識的意識、能力與效率。教師應用上述模式開展高中地理教學，就可以培養學生地理核心素養與信息素養，以此提高教育信息化2.0視域下高中地理教學的效率和質量，從而為促進學生全面發展奠定基礎。

參考文獻：

【1】章欽. 淺探新形勢下高中地理教學與信息技術的融合[J].?2021（2020-46）：63-64.

【2】譚明鄂. 關于高中地理生活化教學模式的探究[J]. 教育， 2016（12）：00074-00074.