移動終端APP在初中英語口語教學中的應用探討

馬慧隕

摘要：英語本質上就是一個交流性的語言工具，具有社會屬性和交際屬性，因此，在英語教學中，口語教學十分重要。但是，當前口語教學卻存在較多問題，基于此，本文就從移動終端APP的應用優勢角度，結合初中英語教學，來具體談談其教學有效應用整合的策略和路徑。

關鍵詞：移動終端;初中英語;口語教學;APP

引言：

移動APP近年來伴隨著智能手機受到眾多中學生的歡迎。而且，在現代化的教學影響之下，在中學生群體中間，移動APP的應用已經不再陌生，諸多的教學功能也逐漸搬上了智能手機。利用移動APP開展教學工作，讓英語教學工作的效率更高，速度更快。

一、利用移動終端APP豐富英語口語教學情境

學生的口語表達能力的問題，究其根本，其中一個最大的問題就是我們的現實生活中、課堂中，都比較缺乏英語應用情境，缺乏應用場景。而移動APP的發展，能夠利用互聯網的強大優勢，為學生的英語口語訓練和教學提供了一個十分便捷的情境，能夠帶給學生靈活多樣的英語學習情境，讓學生自由發揮，隨時隨地感受多元化的英語口語氛圍。如學生可以隨時觀看播放英語電影，在形象化的口語片段情境中訓練口語，既能有效地提高學生的口語學習和表達興趣，還能夠強化學生的口語表達能力，進一步促進學生的邏輯思維能力、認知能力、文化感知能力、語言交際應用能力等。

例如，教師可以借助移動APP，結合英語教材和教學內容，為學生創設出相關的口語練習情境，引導學生在課后，通過移動APP，結合教學情境素材，開展口語訓練，深化英語口語教學內容，提高學生的口語表達水平。如在“詢問時間”的場景中，其口語交際訓練主要集中于“時間”上，教師就可以引導學生，用“時間”來表達自己的一天的活動流程。如教師可以引導學生，利用移動app，結合自己的實際生活情境，與人工智能對話，展現自己的語言表達藝術，以達到培養學生的語言表達能力的目標。除此之外，英語教師還可以為學生準備一些英美影視情境，引導學生課前利用移動APP，觀看模仿英語影視中的口語表達，利用影視元素充分激發學生的口語表達欲望，幫助學生了解和認識到最真實的英語表達。同時，在影視元素中，學生還能夠獲得英語表達知識的積累，提高學生的英語口語表達水平。

二、利用移動終端APP激發學生自主學習意識

移動終端APP的發展，對于初中階段的英語教學來說，其主要教學難點就在于學生逐漸步入青春期，學生的獨立意識逐漸強烈起來，但是，學生的自主學習意識并未形成，導致學生的英語學習在學生的抵觸情緒發展下，教師和家長的監督作用發揮不完全，而學生自身的自主學習能力又并未發展起來，嚴重阻礙了學生的學習效果。對此，培養學生的自主學習意識，提高學生的自主學習能力，成為初中英語教學的一大重點工作。

對此，在移動APP的利用背景下，巧妙地將口語教學融入其中，是一種激發學生的自主學習意識、提高學生的學習積極性的創新途徑。例如，近年來比較盛行的“微課”教學模式，就是在課前，將教師做好的教學視頻等資料上傳至移動APP，學生自主下載觀看，自主完成課前預習學習。這種方式就是培養學生的自主學習意識和自主學習能力的很好的途徑，能夠有效的通過課堂檢查，激勵學生完成自主學習任務，為鍛煉培養學生的自主學習意識和能力十分有效。

例如在學習“Where did you go on vacation？”一課的時候，教師就可以先利用視頻，將視頻教學內容上傳至班級移動終端APP，然后引導所有學生在移動終端APP上完成學習打卡，并準備好自己的“Introduction to holiday travel”，然后，在課堂上，利用學生的課前自主預習學習情況，引導學生結合教學主題，展開關于“vacation”的討論。通過這樣的前期學習準備工作的檢查，既能夠督促學生養成自主學習的習慣，又能夠在習慣的積累中，逐漸使其內化，成為學生的習慣和素養。

三、利用移動終端APP拓展英語口語教學內容

在實際的初中英語教學中，口語教學卻往往是被忽視的一個角度，由于考試口語考核部分涉及較少，加上口語訓練應用需求小，導致初中英語教學并不重視口語教學訓練，因此很多學生都不善于英語表達，口語表達能力較弱。

因此，在初中英語口語訓練教學中，教師要巧妙地利用移動終端APP的便捷性互動功能，引導學生多利用移動終端APP進行線上英語口語交際互動。例如，教師也可以鼓勵學生在課后，利用課堂所學內容，課后與父母或著朋友開展一段英語對話，上傳至移動終端APP，進行打卡學習。如此，既能夠實現英語教學監督和提高，又能夠確保學生的英語表達能力在不斷的鍛煉中越來越好。除此之外，教師還需要引導學生多利用移動終端APP來拓展口語訓練，不管是自主去聽一些英語音頻文件，還是觀看一些英美視頻，在課外就口語訓練資源拓展中，不斷提升自己的口語水平，鍛煉強化口語技巧和能力，提高英語素養。

四、結束語

總而言之，在初中英語口語教學中，合理利用移動終端APP，使其成為初中生口語教學重要工具，對于豐富學生的口語訓練場景，提高學生的口語表達水平以及自主學習能力等十分有意義。

參考文獻：

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