初中生喊話作家，閱讀理解為何總是鐘情于“挖坑”？

胡欣紅

近日，多地中小學的期末考試剛剛結束，著名作家鮑爾吉·原野收到了一則微博喊話：“爺爺，北京東城區期末閱讀題，海蘭花妹妹心里想的是什么?。俊?/p>

原來，作家鮑爾吉·原野的小說《烏蘭牧騎的孩子》節選內容進入了2022年1月北京東城區初三語文期末考試閱讀題，其中有一題要求補寫出文中海蘭花的內心活動，該區的許多學生表示題目太難，紛紛去作家的微博留言求助。

學生被閱讀理解考倒，并非什么新鮮事兒。

2017年浙江省高考語文試卷上一條“詭異”的魚，就難倒了29萬考生。閱讀理解選擇了鞏高峰所寫的《一種美味》，講述了一個農村家庭吃魚的經歷，文章的末尾寫道：“現在，它早死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。”命題者要求對文章結尾進行“賞析”，讓不少考生都蒙了?？荚嚱Y束后，網友們紛紛喊話作者，詢問到底什么是“詭異的光”。更“詭異”的是，作者表示：“我本來是搞笑的，誰知道有這么一出啊。”

海蘭花妹妹心里想什么，當然與“詭異的光”的情況有所不同。據悉，作為閱讀題的小說內容，由于試卷的篇幅設置，與原著相比刪減許多，因此也造成了學生在理解上和答題上的困難，使得不少學生認為，故事中的兩條魚死了存在著諸多暗示。對此，作家鮑爾吉·原野建議學生們可以通過閱讀整本書來豐富對人物和故事情節的理解。

事情基本明了，但學生為何想多了卻耐人尋味。閱讀理解做多了，看什么都覺得應該有諸多暗示，網友不無戲謔的感慨道出了一個不容回避的真問題：閱讀理解究竟考什么？……