“文化自信”與醫學院校語言文字教育

河北醫科大學 王恒草

語言文字具備文化、工具、人文等多重屬性。語言文字是文化傳承的重要載體，是文明的象征。習近平總書記指出：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”在新時代，為了更好地樹立文化自信，高校必須高度重視發揮語言文字教育工作的重要作用，語言文字工作是培養文化自信和文化自覺的重要基礎。近年來，國家大力推動國家通用文字普及并提高應用規范化水平，這是新時代中華民族高度文化自信、文化自覺的集中體現。本文側重圍繞文化自信與醫學院語言文字教育相關問題展開具體的研究。

一、文化自信的基本內涵

習近平總書記多次提及“文化自信”。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力的堅定信心。文化自信是四個自信的重要組成部分，任何一個國家、民族，文明特別是思想文化是靈魂所在，任何一個國家都必須高度重視思想文化。中華民族文明歷史悠久，積淀了豐富的文化。這些歷史傳承、文化傳統對當下的治國理政以及道德建設都是有益的啟發。同時，樹立文化自信，堅持從歷史走向未來，延續中華民族優秀文化血脈，不斷地開拓進取，促進中國夢的早日實現。

二、醫學院開展語言文字教育的必要性

中國優秀傳統文化底蘊是中華民族文化自信的強大底氣所在，也是中國最深厚的文化軟實力。在文化自信視角下，醫學院校應當高度重視優秀傳統文化的傳承。其中，語言文字教育作為傳承中華民族優秀傳統文化、樹立文化自信的有效途徑，受到全國高校的普遍重視。在文化自信視角下，醫學院校開展語言文字教育應具備一定的現實必要性。集中體現在以下方面。

第一，落實國家推廣通用語言文字的必然要求。在新時代背景下，高校作為主要的育人場所，肩負著推廣和普及我國通用語言文字的重要任務。同時，語言文字作為文化傳承的重要載體，也是樹立國民文化自信，傳承中華民族優秀傳統文化的重要途徑。從法律層面來看，《中華人民共和國憲法》與《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了國家通用語言文字的法律地位，也對高校中語言文字的使用作出了明確的規定。在文化自信視角下，有效推進醫學院校語言文字教育是落實國家推廣通用語言文字的必然要求，也是規范語言文字使用、落實學校法定義務的重要途徑。

第二，有序開展語言文字教育是落實國家發展戰略，培育高素質人才的根本要求。語言文字是國家軟實力的重要構成部分，其發展水平也會直接影響到國家戰略。在醫學院校，語言文字應用能力是醫務工作者必須具備的能力，是傳承中國優秀傳統文化不可或缺的重要能力，是服務國家發展的戰略需求。

第三，有序開展語言文字教育是落實學校教育工作，促進學校長遠發展的要求。語言文字工作滲透在學校教育教學工作的方方面面，更是特色校園文化的重要構成部分。在醫學院校中，師生共同遵守語言文字使用規范，自覺提升自身的語言文字應用能力，對營造良好的校園氛圍，傳承中華民族優秀傳統文化，形成高度的文化自信具有重要的意義。同時，扎實學生個體的語言文字應用能力，對實現學生個體成長和發展，增強學生個體素質能力也大有益處。

三、醫學院校語言文字教育策略

為闡述醫學院校開展語言文字教育的必要性，下面側重圍繞文化自信視角下醫學院校語言文字教育的優化策略提出具體的建議。

（一）完善學校語言文字教育管理機構建設

在文化自信視角下，為確保醫學院校語言文字教育工作的有序開展，應當建立完善的管理機構。第一，設立專業的管理機構，安排一定數量的人員承擔相關工作，保證辦公場所的獨立性。在整個管理體系之中，校領導處于最頂層，要從宏觀層面進行布局、指導、管理；各個系部與部門領導為第二層，他們要對部門或系部之內的語言文字教育工作進行指導、組織。而在班級中，則應成立專門負責語言文字各項活動組織開展的班干部隊伍。

（二）構建完善的語言文字教育教學科研工作制度

在語言文字教育工作中，構建完善的教育教學科研制度，為各項工作的順利開展提供依據。第一，在語文教學過程中要訓練學生的口語表達能力，以教學思路的更新、模式的改革使學生掌握表達、寫作技巧。以文化育人為核心開展優秀傳統文化教育活動、文明禮儀教育活動，使民族文化的瑰寶能在當代大學生身上得到更好的傳承。第二，開設語言文字類課程內容。在教學實踐中，除了傳遞理論知識以外，教師還要對學生進行言傳身教，起到無形引領的作用。第三，夯實語言文字工作基礎，積極進行應用性研究，以科研工作的開展對教學、活動等產生指導作用，使語言文字工作人員的素質與水平得到提升。

（三）建立有效的語言文字教育校園宣傳機制

構建有效的語言文字教育的宣傳機制，可以促進醫學院校語言文字教育的有序開展。

第一，學校要采取多種方式組織宣傳和學習活動，如辦校報、更新宣傳櫥窗、制作宣傳手冊、組織知識搶答比賽等。通過多樣化活動的組織，全校師生會對語言文字工作產生更加全面的認知，學校層面應為語言文字工作的開展設定合理的目標，讓師生在這方面形成強烈的自覺性與責任感。例如，演講比賽、辯論會、知識搶答競賽、書法比賽、作品展覽等，既能讓師生雙方感受到大學生活的豐富多彩，也能讓他們的語言文字應用水平得到提升。

第二，優化校園語言文字教育范圍。規范用字用語的推行，除了要進行宣傳與學習以外，還要把環境建設當成另一大著力點，在全校范圍內形成說普通話、用規范字的氛圍，把此項工作滲透到學校文化培育之中，對廣大師生產生潛移默化的影響。例如，實驗樓、餐廳，宿舍樓、教學樓等處，語委辦都張貼了醒目的宣傳標語。此外，要對校園用字用語實施管理，定期或不定期組織查看，及時識別學生、教師、公文等方面用字的不規范現象，使學校能形成良好的語言文字環境。

（四）加強醫學院校語言文字教育隊伍建設

加強醫學院校語言文字教育隊伍建設為教育文字工作提供師資隊伍保障。第一，優化語言文字教育隊伍結構。例如，學院語委辦隊伍中的每個成員都要從事語言文字工作，由語文教師組建的語言文字測評隊伍，由學生骨干組成推普員隊伍。第二，加強教師隊伍的培訓，提升教師隊伍的專業能力。在建設教師隊伍過程中，學校要把規范用語用字培訓當成一項重點內容，要在上級文件精神的引領之下把增強教師的普通話應用能力，當成聘用教師的重要標準。在組織教學質量監測活動中，不管是對教師能力還是對學生素質進行評價，都要把用字與用語規范當成一項重點內容，要求所有教師在講課過程中流利、準確地使用普通話。

四、結語

總之，在醫學院校中，語言文字教育工作是一項重要的基礎工作，是弘揚中華民族優秀傳統文化的重要載體。因此，高校作為傳播文化，樹立學生文化自信的重要陣地，必須建立起專業的語言文字教育管理機構、建立起有效的語言文字教育科研制度、構建起有效的語言文字傳播機制。院校應加強語言文字教育隊伍建設，有序推進醫學院校語言文字教育工作的順利開展，促進語言文字使用的規范化、效率化，樹立起大學生的文化自信，使大學生成長為善于交流、會表達、會寫作，能在各種場合環境下正確運用語言文字能力開展各項工作，為社會各界提供優質的服務，從而提高自己的職業競爭力。