讓同步作文教學看得見

◎本刊編輯部

熟悉本刊的老師，看到“名師優課”幾個字應該不會感到陌生。是的，我們曾在2021年1&2、7&8期，專門針對統編初中語文教材分別推出上、下冊同步作文好課品鑒專輯，精心打造了36節初中同步作文教學精品課例。專輯推出后，受到廣大初中語文老師的認可。隨即，也有不少高中老師私信問詢編輯部：關于統編高中語文教材的同步作文課例什么時候會推出呢？

當一件事物被需要，它自然就有存在和研究的價值。基于這樣的被需要，也為彌補高中同步作文教學研究不足的現狀，我們策劃了本專輯。

高中階段的功利性寫作已經成為一種常態，跨越同步作文直面高考考場的作文訓練形式屢見不鮮，這種忽視成長性、過程性的作文教學方式從根本上來說，有拔苗助長之嫌。重視同步作文教學的力量，注重成長的過程化，在一個寫作任務中，在一個話題牽引下，帶領學生在慢慢行走中感悟思辨與感性之美，便是我們策劃本專輯的出發點。

“名師優課”統編高中語文教材同步作文好課品鑒專輯，邀約全國各省市高中作文教學名師設計出配套好課，于7-9期陸續展播統編高中（必修、選擇性必修）26個單元寫作任務的配套課例。每一個課例，都由名師領銜，團隊成員根據作文教學課堂的實際過程，在扎實理論的前提下，精心打磨而成；每個板塊設置，精練且具有指導性，寫作任務、寫作引導、課堂實錄、名師說課四大板塊，環環相扣，有理論聚焦，有師生互動，有課后反思，直擊作文教學肯綮，為您備案提供了有效抓手。

當然我們也知道，這里的課例不會都是完美無憾的，它不一定適用于所有的作文教學課堂，可是作文教學就是這么一項在遺憾中追求完美的藝術，我們期待在這些課例的引領下，您能日臻佳境，上出帶有自己特色和思考印跡的作文教學課。

所有努力都是為提高學生寫作能力服務的，與此專輯配套，《新作文·高中版》2022年7&8期還特別策劃了面向學生的“師生共寫同步作文精粹”專輯—不僅有學生作文的榜樣示范，也有教師作文的同步下水，有教有輔，助推寫作教學有序化。這是教學思想的落地生根，也是課堂效果的有力呈現，更是學生寫作示范的有益補充。兩本專輯疊加使用，構成高中同步作文最圓融的整體。

讓同步作文教學看得見，慢慢越過丘陵，跨過小溪，我們終會領略到“山登絕頂我為峰，海到盡頭天作岸”的作文教學盛景。