基于大數(shù)據(jù)背景下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融入中小學教育的策略研究
——以青島為例

◆于紅

（青島市社會科學院 山東 266071）

1 互聯(lián)網(wǎng)+教育的特質(zhì)與發(fā)展趨勢

1.1 特質(zhì)

（1）信息技術與教育深度融合

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合產(chǎn)生了智慧的學習環(huán)境，催生出新的課程形態(tài)，發(fā)展了新的教學范式，出現(xiàn)了新的學習方法，設計出新的評價方法，對教師提出新的知識結(jié)構和素養(yǎng)要求，致使學校組織發(fā)生新的變革，提出的新管理模式。

（2）全球教育資源無縫整合、開放共享

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的開放性使教育資源、教師資源的配置與共享模式發(fā)生新的變化。通過網(wǎng)絡開放課程等形式進行教學直播，打破了因時間、地域的局限，而使學習者可以實現(xiàn)知識共享。

（3）學生按需個性化學習

借助個性化的智能技術，根據(jù)不同學生的學習需求、學習目的、內(nèi)容、進度和方式不同，為學生提供形式多樣的學習環(huán)境，提高其學習效果。

（4）與學校教育相互支持、優(yōu)勢互補

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不可能替代學校教育，但可改變學校的基本業(yè)務流程，改革傳統(tǒng)學習運行模式，所以說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是傳統(tǒng)教育的升級工程，與傳統(tǒng)教育方式相輔相成。

1.2 發(fā)展趨勢

（1）可選擇的個性化教育服務

未來的教育將不再只是刻板統(tǒng)一的，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展，我們擁有了更多的教育手段和途徑，可以依據(jù)學生的不同心智發(fā)展階段匹配個性化的學習課程服務，根據(jù)學生的不同學習能力制訂適應個性發(fā)展的學習計劃。

（2）智能測評服務

傳統(tǒng)教育體制下，更多的是通過考試來判定，而未來隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越……