超星線上直播授課應用研究

榮洪振

（山東第一醫科大學 山東泰安 271000）

隨著信息化建設的大力發展，最近幾年線上教學平臺發展迅猛，各種各樣的線上教學平臺如雨后春筍般噴涌而出。對常規的教學起到了很好的補充作用，極大地促進了傳統教學質量的提高。超星學習通是針對移動互聯網學習者推出的信息化、專業化的在線教學平臺，可將先進技術、前沿理念與實際的課程教學需求充分融合，豐富課堂的教學形式[1]。線上教學可以實現聲音的實時傳送，每個設備終端都可以均衡的接收，效果基本上都是一樣的，不會出現教室后面的同學聲音聽不太清楚的問題，本人在口腔醫學教學實踐中應用超星線上教學平臺結合超星直播授課的方式取得了較好的學習效果，特總結如下：

一、點名簽到方面的優勢

1.傳統線下教學時教師點名只能采取在課桌上對照學生名單挨個點名學生應答的方式，極大地占用了寶貴的教學時間。并且在點名過程中也容易出一些錯誤和紕漏。

2.超星教學平臺具有簽到的功能，教師可以課前半小時內發起簽到活動，讓學生簽到，也可以提前設置好簽到時間，系統到時自動發放，既簡單又便捷。這樣教師就不用守在電腦前按照時間下發通知，只需要提前設置好就可以，可以極大提高老師的效率。

3.簽到的方式有多種，比如普通簽到、手勢簽到、位置簽到、二維碼簽到和簽到碼簽到，教師可以根據自己的喜好進行選擇，普通簽到時也可以要求簽到人拍照，可以更好地掌握學生的考勤情況。通過多種多樣的簽到方式教師可以實時掌握學生的考勤情況，對于沒有簽到的學生平臺都有明確的記錄，可以做到一目了然。教師可以及時提醒未簽到學生按時上課。

二、可以通過超星線上平臺提前下通知給學生

1.超星線上平臺具有通知欄目，教師可以根據需要將每次上課的方式，時間和具體的安排發布給學生，方便有效。

2.點擊通知欄目可以新建通知，在下通知時可以選擇發送對象，在有多個班級時可以單獨針對一個班下通知，方便快捷。這樣就解決了多個班不同時上課的問題。

3.通知標題可以自行編輯通知名稱，教師根據需要自行命名即可，最好使學生一目了然，比如05.30超星直播授課等等。

4.通知內容可以寫得很詳細，比如需不需要簽到，在哪兒簽到，簽到的具體時間，具體方式，以及上課的具體方式、具體時間和具體內容等等。

5.教師下發通知后學生在學習通學生端可以實時接收教師下發的通知，并且系統具有自動提醒功能，可以及時提醒學生查看通知。

三、可以提前上傳PPT供學生預習

1.在課程首頁目錄欄目可以進行編輯，點擊后可以進行章節的添加和刪除，并且支持對章節的重新命名。方便快捷，有利于教師快速掌握。

2.在編輯時有同級目錄和子目錄，同級目錄可以平行增加，比如第一章、第二章、第三章等等，同級目錄增加后也可以在下面增加子目錄，比如第一節、第二節、第三節等等。這樣課程就會有非常好的層次感和順序感，學生在查看時也可以一目了然，層次清晰。

3.編輯好章節后在子目錄選項可以添加PPT選項，教師可以通過本地上傳的方式，將授課需要的PPT提前上傳至超星教學平臺以供學生預習使用。

4.教師上傳PPT之后，學生可以在學習通平臺實時查看老師的PPT并且預習本章節，提高課堂教學效果。這樣學生在上課時就可以做到重難點清晰。

四、教師可以提前錄制一些視頻或者將對本章節有用的相關視頻提前上傳

1.在課程目錄中可以編輯預習視頻選項，將自己認為對本課程課堂學習有益的相關視頻上傳至超星線上平臺。這些視頻教師可以自行選擇，比如本章節的引言，或者章節的重點內容，也可以是章節的難點內容的相關視頻，這些視頻可以對學生的課堂學習起到拋磚引玉的效果。

2.學生課前可以在學習通平臺提前觀看相關視頻從而更好地理解本章節，找到本章節的重點和難點所在，知道自己在哪一方面還有欠缺，這樣在課堂教學時就可以進行重點的傾聽。

3.如果學生發現有不懂的知識可以提前記錄下來，課堂教學師生互動時可以及時詢問老師。通過老師的講解學生可以解決自己的疑難問題。

4.教師也可以在課前提前自己錄制一些視頻上傳到超星平臺供學生學習，課前錄制有自己的優勢，此時教師時間充足，教師可以根據自己的需要反復錄制，甚至發現效果不佳時可以重新錄制。這樣教師可以將高質量的錄制視頻上傳至超星平臺供學生學習，實現師生的相互提高和促進。

五、超星直播的提前準備工作方便快捷

1.傳統的線上教學一般是教師錄制視頻提前上傳，然后讓學生上課時觀看視頻的方法，這樣缺少了上課時的互動和線下教學的良好模擬，學士只能對著錄制好的視頻枯燥的學習，有不懂的地方也不能及時地向老師提問，極大地影響了教學的時效性和趣味性。

2.超星直播的教學方式很好地解決了這一問題，通過超星直播的方式教師可以和學生進行語音和視頻的實時互動，更加貼近線下教學。直播授課時教師可以開啟視頻和音頻，極大的模擬線下教學效果。

3.超星直播軟件可以在超星教學平臺或學習通下載，超星直播賬號和學習通賬號是一樣的，登錄時學習通掃碼即可，方便快捷。超星直播手機端和電腦端都可以使用，極大地方便了使用者，可以根據不同需要進行選擇。

4.超星直播可以提前建好直播賬號以便提前通知學生。教師可以提前一天進入超星線上平臺個人直播間，點擊新建直播，以便建立直播賬號。這樣可以使學生提前知道具體的上課方式，方便快捷。

5.建立直播賬號時先輸入直播標題，比如05.25超星直播（1-2節），標題力求簡潔明了，使得學生能夠一目了然。輸完直播標題后還需要輸入直播簡介，可以根據上課的內容時間和形式等等輸入，起到再次提醒學生的目的。比如本次課需要講解第三章，甚至具體的章節和重難點內容也可以在其中體現。

6.建立直播賬號時還需要選擇預告時間，也就是什么時間開啟直播，直播方式要選擇超星直播PC客戶端，然后點擊確認即可，這樣新的超星直播賬號就提前建好了。

7.建好直播賬號后在全部直播中可以找到自己建好的直播名稱，點擊直播詳情可以看到超星直播的觀看地址，下載地址，觀看地址直接點擊就可進入。另外還有邀請碼和二維碼，學生可以在學習通右上角輸入邀請碼進入或者掃碼進入。

8.建議學生最好邀請碼或者掃碼進入，這樣老師在超星直播時可以看到學生的姓名。點擊觀看地址進入時教師看不到學生的姓名。一般以游客身份進入。

9.教師可以將已經建好的直播詳情轉發發到學生群或者通過超星線上平臺通知的方式告知學生，學生可以及時知道具體的上課時間和上課方式以及如何上課，這樣學生可以提前做好準備。

六、超星直播使得線上教學更加貼近線下教學

1.上課前15分鐘左右教師可以通過超星線上平臺個人直播間找到自己建立的直播名稱，然后點擊開始直播，此時超星直播軟件將自動開啟并且進入到提前設置好的直播間。非常方便快捷。

2.教師點開始直播之后，學生可以根據老師提示的方式通過各種方式進入超星直播間。

3.學生進入直播間之后教師在超星直播用戶選項可以看到具體進入直播間的學生數量，并且可以看到具體的學生姓名。這些信息都是實時更新的，這樣老師可以及時掌握學生的學習動態，并且必要時也可以及時的提醒學生。

4.直播間具有聊天功能，在聊天窗口教師可以和學生實時互動，比如上課時聲音的大小，PPT能否看到，播放效果等等。學生可以通過聊天功能及時提醒老師。老師也可以通過聊天功能和學生進行問題的探討和交流。無形中起到了雙向交流，活躍直播間氣氛的效果。

5.超星直播具有文檔添加功能，教師可以將自己的PPT提前上傳至超星直播平臺。以便出現其他異常情況時還能繼續上課。提前上傳的原因是課件的轉碼需要一段時間，所以需要提前上傳以防耽誤課堂授課時間。

6.超星直播圖片欄目下有四個選項，分別是攝像頭、圖片、視頻文件和屏幕共享等。每個選項都有各自不同的功能，教師可以根據自己需要自行選用。

7.點擊攝像頭后，學生可以看到老師的圖像，老師在授課時的表情和手勢學生都可以清晰地看到，并且教師可以通過表情和學生實時互動，活躍課堂效果，從而更加貼近線下教學。

8.點擊屏幕共享后，學生可以清晰地看到老師的電腦屏幕界面，更加有利于教師順暢播放和演示PPT的動畫功能。每位同學都可以清晰地看到老師的講解界面，有效地克服了線下教學時因受條件限制而看不清多媒體課件的問題，極大地提升了教學效果。

9.超星直播具有答題功能，點擊答題選項，可以跳出答題卡界面。教師可以根據題目類型酌情選擇，包含判斷題、單項選擇題和多項選擇題。教師可以提前設立正確選項，然后點擊發布答題卡將答題任務發布給學生。學生答完后系統接著就可以自動統計出正確率，一目了然，教師可以更好地掌握學生的學習效果。同時實現了課堂的實時互動，豐富了教師的課堂內容。

10.上課結束后教師點擊結束直播選項即可，可以設置允許回看或者不允許回看。允許回看的話視頻會保存至超星直播間個人賬號，個人可以自行下載觀看。這樣教師可以將自己的上課視頻實時保存，可以將視頻內容上傳至超星線上平臺供學生反復學習觀看，也可以將直播回看網址發給學生實現教學信息的師生共享。

七、討論

隨著人類科學技術的不斷發展，互聯網的出現是科技進步的必然產物[2]。21世紀是信息大爆炸的時代，教學模式也必須順應時代的發展趨勢，對傳統的教學方式進行適合的改革[3]。隨著線上教學的蓬勃發展，傳統教學方式發生了很大的轉變，各高校逐漸由傳統的線下教學轉變為線上線下混合式教學的模式，并且取得了較好的效果。

在線教學要求教師熟練掌握電腦、手機、辦公軟件、直播平臺等操作[4]。在教育部引領下，我國1400多所大學近百萬教師開展了全球迄今為止最大規模的網絡在線教學，30余個在線教學平臺免費開放了4萬多門慕課等在線課程，11.8億人次學生在線學習，網絡課堂與在線教學模式來到了每個學生的身邊，實現了教師、學生、學校、教育的“四變”[5]。互聯網的發展，直播技術的不斷進步勢必會帶來教育教學的不斷改革和提高。

通過在教學中運用超星教學平臺+超星直播我們發現，通過超星教學平臺進行口腔網絡教學可以充分彌補線下教學所欠缺的部分。教師可以在超星線上平臺提前設置簽到，從而實時掌握學生的考勤情況，同時對于不按時上課的學生可以進行及時的提醒和督促。并且教師可以借助超星線上平臺的通知功能將上課的具體內容以及上課的具體方式提前告知學生，以便學生可以充分理解和掌握本次課的具體學習任務，做到心中有數。教師也可以提前上傳自己的PPT或和本章節相關的各類視頻，甚至是教師自己錄制的重難點內容視頻，以便學生提前預習本章節從而提高課堂教學效果。同時結合超星直播的方式可以實現師生良好的互動，學生可以實時看到教師的表情、手勢，教師也可以借助直播提問學生或進行疑難點的解答，使得線上教學更加貼近線下教學，有利于教學效果的提高同時有利于激發學生的學習興趣。希望越來越多的口腔學生和口腔教師都能從網絡教學中獲益和提高。