我的鄉(xiāng)村教育情懷

戴彥勛

去年11月，我又一次主動報名參加了“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學員走進鄉(xiāng)村教育活動，項目組安排我在啟動儀式上進行大約5分鐘的簡短發(fā)言。這個任務，一時勾起了許多回憶……

我的童年與少年，都在鄉(xiāng)村度過，因而，我對鄉(xiāng)村有一種與生俱來的熟悉與親近，一草一木，花鳥蟲魚，稻香荷影，砍柴摘果，戲水撈蝦，牧牛騎行……鄉(xiāng)村生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但淡淡的清香已讓我回味無窮。

鄉(xiāng)村是我夢想起步的地方，而今，一次次走進鄉(xiāng)村，我欣喜地看到了鄉(xiāng)村振興帶來的巨大變化，鄉(xiāng)村教育的長足發(fā)展：舊房子煥然一新，一體機搬進教室，信息化成為日常，世界走進課堂，新理念就在眼前，優(yōu)質資源觸手可得，孩子們用普通話大方交談，再無忐忑與羞澀。

鄉(xiāng)村教育蘊藏獨特的美

自然環(huán)境之美。這里的空氣、陽光、水，既是生活資源，也是得天獨厚的教育資源，走進鄉(xiāng)村，浸潤在大自然的熏陶中，本身就是一個最基本、最理想的教育狀態(tài)。

人情風俗之美。純樸與忠厚幾乎從一開始就成為鄉(xiāng)村的基因，家族傳承、節(jié)日祝賀、婚慶雅俗、農耕互助、祭祀禮節(jié)等是世代相傳的“活”知識，潛移默化地潤澤一代又一代人。

歷史文化之美。中國幾千年的歷史都離不開鄉(xiāng)村，如今的非物質文化遺產，大都源于鄉(xiāng)村，當一批批文化遺產重新展現在眼前，古老的智慧觸動著中外人士的心弦時，我們感受到了一個民族的偉大復興。

我認為，教育的終極目標是美育。任校長17年來，我一直執(zhí)著于一件事，即美育行動研究，致力于“尚美教育”，倡導“尚美點亮智慧人生”的辦學理念，堅持打造有詩意、有創(chuàng)意、有情意的大美校園，培養(yǎng)求真、崇善、尚美的時代新人。

在我看來，探索鄉(xiāng)村特色的美育，是新時代“美麗鄉(xiāng)村”建設賦予的重要使命，也是鄉(xiāng)村教育走得更遠、走得更好的強大生命力所在。

鄉(xiāng)村教育激活靈感智慧

2012年，莫言獲得諾貝爾文學獎，在接受央視白巖松連線時說：“我的創(chuàng)作，都源自故鄉(xiāng)的熱土，我每年都回老家待一段時間，接地氣，了解日益變化的鄉(xiāng)村生活，這是我創(chuàng)作的源泉。”

李希貴在一次講座中談到了一個典型的鄉(xiāng)村學校案例：有一所學校坐落在燕山南麓的深山里，只有140名學生，當地政府想委托他管理，他推薦了一個叫于龍海的人擔任校長，在經費極其緊張的情況下，于校長選擇充分利用當地社會資源辦學，聘請了一位漿水豆腐的非遺傳人到學校當老師，很快把漿水豆腐做成了一門學生特別喜歡的課程，而且產生了很大影響，竟成為北京一些酒店最暢銷的菜品之一。后來，學校又開發(fā)了木匠課程等，成功地打造了一個新的學校課程生態(tài)。

走進鄉(xiāng)村，放慢腳步，用發(fā)現的眼睛、勤勞的雙手，沉浸于那片文化的海洋，你將獲得不一樣的靈感與智慧。

鄉(xiāng)村教育締造改革創(chuàng)新

當面對困難無路可退時，總有人堅持尋求解決之策，打破不可能的神話，創(chuàng)造了一個又一個歷史奇跡，引領著我們走出野蠻、走出貧窮、走向強大。

因而，改革是歷史賦予鄉(xiāng)村的偉大使命，而鄉(xiāng)村一路艱難走來，從未辜負。改革開放就是源于安徽省鳳陽縣小崗村，一個最普通的中國鄉(xiāng)村，這一星星之火，點燃了每個人的熱情，點亮了一個偉大的時代。

1927年3月15日，陶行知在南京北郊勞山腳下的一片荒野上創(chuàng)辦了曉莊學校，舉行了別開生面的開學典禮。經過實踐，他提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的主張，構建了他的生活教育理論體系。中國近代教育改革探索就源于這個鄉(xiāng)村。

改革開放四十多年來，中國的鄉(xiāng)村學校走在教育改革的前沿陣地，誕生了不少改革奇跡，許多學校最初都是鄉(xiāng)村學校，在極其艱難的環(huán)境中，他們實現自我革新，走出一條條教育改革發(fā)展的大道，縱使遇到各種困難與問題，而其不甘落后，敢為人先的作為，正是中國鄉(xiāng)村教育的精神氣質。

懷著無限的敬仰與感懷，又一次走進鄉(xiāng)村，我看到的已經不止當年的自己，而是這里的每一所學校，每一個人。