基于校本課程開發提升教師團隊凝聚力的探索

吳小蘭

廣州市回民小學是一所建校超過90年的民族團結教育特色學校，學校共有17個民族的師生。學校的校本課程建設，除了具備基礎教育的元素之外，還有個重要的特點就是以民族團結教育為“一體”，多元開發建設校本課程。

一、校本課程開發準備期，發揮團隊凝聚力

2017年筆者到廣州市回民小學擔任校長，了解到學校是由六所附近的麻雀小學合并而成，校情比較復雜，教師內心都會有一個原來學校的情結。如何將這六個小團體凝聚在一起，需要管理的智慧。學校不但學生民族多，同時教師團隊也是名副其實的“一體多元”。來自不同的六所小學，構建一個獨有的“回民小學”，學校同時提出了 “融和教育”的辦學理念：融各族之優，和百家之長。如何將“融和教育”真正落地，成為一個多校合并的融和大家庭？經過探索，筆者找到了一個有效途徑：構建“融和—互惠”校本課程體系。

1. 行政團隊力量的凝聚。作為學校掌舵人，必須先凝聚行政團隊的共識。我通過帶領行政團隊外出學習參觀，與行政團隊逐一談心交流，讓行政人員深刻理解構建校本課程的育人價值與實踐意義。在學校行政人員形成統一認識后，其他方面的工作方可順利推進。經過共同分析研討，12人的行政團隊基本上達成了共識：學校將共同開發系列的校本課程。

2. 骨干教師團隊力量的凝聚。校本課程開發是一個系列工程，最終的目的是讓學生在課時實施的過程中獲得成長，所以教師才是實施校本課程的關鍵所在。說服教師群體一起實施校本課程的開發，應該要有“領頭羊”，那就是學校的骨干教師和級、科組長們。學校行政人員理解校本課程開發的重要性后，積極與骨干教師討論交流，增強感情，加強團隊的凝聚作用。學校通過開展骨干教師座談交流會或培訓會等形式，加強骨干教師對校本課程價值的理解，很快獲得了大部分骨干教師的認可。

二、校本課程開發實施期，增強團隊凝聚力

1. 聽取建議，共商促團結。每個人都是一個獨立的個體，每個人都有自己的優勢所在，只有發揮每個人的特長，獲得每個人的支持，才能將團隊的力量發揮出來。開展校本課程建設之初，每個年級召開意見聽取會，讓每位教師說出自己的心聲，了解每個教師的長處，了解教師對校本課程開發的真實想法。不少教師建議，要合理處理好國家課程、地方課程與校本課程的內容、時間以及授課教師的安排。通過系列活動的開展，讓平時沒有太多交集的不同學科教師們，更積極主動地一起交流、討論，研討校本課程實施過程中的具體問題。教師們在交流、討論中加深了對校本課程的了解，凝聚了團隊的力量。

2. 課程實施，共研促團結。在校本課程體系基本確定后，學校最重要的是實施校本課程，在實施中完善，最后構建出學校“一體多元”的校本課程體系。每個學科在開展校本課程實施的過程中，互相聽課、評課，不但改進上課選擇的內容，同時交流上課的方式、方法與評價方式等。這種自愿選擇各自喜歡的方式進行的校本課程開發過程，能更好地讓教師投入其中。例如：學校的烹飪課程，不但融和了教師的智慧，同時邀請家長共同參與，烹出美食與孩子們一起享用，團隊凝聚力自然加強。又如：勞動課程是全校師生都積極參與的一個課程，其中吸引人的是種植課程，從選種到播種、拔草、澆水，到最后看到種植的蔬菜水果成熟，就是一個生命成長的過程。而沒有參與種植的教師，就參與欣賞的過程。這樣的校本課程實施，從隱性層面或顯性層面，都對學校團隊建設產生了較大的凝聚作用。

3. 課程評價，共享促團隊。每周五是校本課程的上課時間，各個課程每學期都需要進行成果匯報，作為課程的評價措施。在開展教學成果展示評價的過程中，不同學科的教師們獲得一個極好互幫互助的機會。例如：美術科組教師最被青睞，很多個展示攤位的布局，需要美術教師出謀劃策;語文科組教師的文筆適合做總結歸納;數學科組教師的邏輯思維適合構建文章框架等。為了做好校本課程的總結評價，學校開展一個星期的“融和周”展示活動，對不同年級學生的綜合能力進行評價，將本學期校本課程學習的成果展現給家長與不同班級同學或老師欣賞。這增強了師生團隊的凝聚力，讓教師各美其美、美美與共，讓整個校園和而不同、和而向上。

三、校本課程構建成效，彰顯團隊凝聚力

經過四年左右的努力，學校構建了一體多元的“融和—互惠”校本課程體系，在國家“以德為先，五育并舉”育人目標的指引下，遵循學校辦理理念，培養“融和擔當，互惠求新”的合格公民，共構建了50多個校本課程，讓每個學生都可以找到適合自己發展的一個領域（課程框架圖如右）。

在校本課程構建與實施的過程中，學校不斷鼓勵教師參與各種課題申報、各個級別的教學能力大賽等。四年多的時間里，學校獲評7個中小學高級教師、1個廣東省特級教師、1個廣東省南粵優秀教師、市級骨干教師與市“百千萬”名教師培養對象合計6個、區級骨干教師或者其他同類榮譽教師合計25個。最能代表團隊凝聚力的是學校的集體榮譽，學校共獲得廣東省級榮譽稱號5個、市級榮譽16個。回民小學在社會與家長心中的地位上升了一個臺階，獲得高度認可。

學校開發校本課程的過程，是全體教師智慧、團隊力量的體現。校本課程開發包含課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面的內容，是一個綜合系統工程。校本課程的開發與實施，不但促進了學生成長，也讓教師獲得專業發展，提升了教師團隊的凝聚力。