思政課如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

李迎

在新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材已確定的情況下，思政課一線教師要貫徹素質(zhì)教育的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須進(jìn)一步提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主作風(fēng)，深化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的改革。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)定位

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)是思政課教學(xué)的重要任務(wù)之一，即樹立為人類的進(jìn)步事業(yè)而大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的政治思想品德。其實(shí)，創(chuàng)新素質(zhì)的一些內(nèi)容本身就和高中思想政治課新課程教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，如創(chuàng)新所需要的獨(dú)立的人格意識(shí)、民主的積極參與精神、堅(jiān)韌不拔的身心意志力、廣泛的興趣愛好以及聯(lián)系、全面地看問題的辯證思維能力等，它們本身就是高中思想政治課新課程教學(xué)的應(yīng)有內(nèi)容。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先是我們廣大高中思想政治課新課程教師要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的思想意識(shí)。

二、改善教風(fēng)，夯實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)的心理基礎(chǔ)

創(chuàng)新，需要良好的心理。其中，獨(dú)立的人格意識(shí)和民主的積極參與精神是創(chuàng)新素質(zhì)的心理基礎(chǔ)。

思政課教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主作風(fēng)，淡化課堂的威嚴(yán)色彩，使學(xué)生敢于和善于提問，并敢于辯駁。走下講臺(tái)的教師，與學(xué)生同處在“一個(gè)水平線”上，久而久之，能消除學(xué)生不敢提問的恐懼心理。淡化了課堂的威嚴(yán)色彩后，課堂就能為每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特性才能提供平等的機(jī)會(huì)，學(xué)生的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成功都會(huì)得到集體的關(guān)注和認(rèn)可。學(xué)生在民主氣氛里學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，能夠在不知不覺中逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的人格意識(shí)和民主的積極參與精神。

三、改革教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，應(yīng)積極完善教學(xué)方法。

要設(shè)疑引思，變“灌”為“導(dǎo)”。在教學(xué)中，要改變由教師包講包解的做法，引導(dǎo)學(xué)生去比較、分析、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自己得出答案。

要注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生大膽、獨(dú)立思考問題的課堂氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，從而引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。對(duì)學(xué)生在討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不正當(dāng)言論，教師不做批評(píng)，只做引導(dǎo)，應(yīng)堅(jiān)決抑制尖刻、粗暴、冷淡和不信任的態(tài)度出現(xiàn)。

變單一口授為多種手段的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。思政課教師應(yīng)富有創(chuàng)新精神，要善于運(yùn)用包括現(xiàn)代教育技術(shù)手段在內(nèi)的多種方式方法，對(duì)于課堂教學(xué)的導(dǎo)入、鞏固、練習(xí)、板書等各個(gè)環(huán)節(jié)的處理方式要力求靈活多樣，生動(dòng)地呈現(xiàn)枯燥的思政理論知識(shí)，顯示其內(nèi)在活力，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的“研究意識(shí)”。在思政課的教學(xué)中，我們可以結(jié)合課本的內(nèi)容，滲透刻苦自學(xué)成才事跡和科技方面的創(chuàng)造發(fā)明事跡的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦自學(xué)的精神。在教學(xué)中，我們可以給學(xué)生提供時(shí)事政治的熱點(diǎn)材料或科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史材料，向?qū)W生提出“研究”的題目，引導(dǎo)他們看書、查資料，自己動(dòng)腦動(dòng)手去尋求、設(shè)計(jì)解決問題的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、研究習(xí)慣以及成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

要加強(qiáng)學(xué)生建設(shè)性批判思維能力的培養(yǎng)。為此，可以采用辯論賽、批駁題、辨析題、畫漫畫、寫考試反思等形式。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

思政課新課程教學(xué)應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將書本與社會(huì)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)展和鞏固創(chuàng)新能力。

其實(shí)，新課程教材緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而且每課后面都有活動(dòng)建議，有利于開展課外和校外活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該充分利用新教材的這些優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的課外、校外活動(dòng)，如演講比賽、辯論大賽、科幻故事比賽等。或組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，一方面讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人民的良好思想品德，另一方面，通過社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，或要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治理論、原理等，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題進(jìn)行分析，寫出政治小論文，并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿，以培養(yǎng)其“發(fā)表意識(shí)”。

五、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向

在考試改革方面，要發(fā)揮考試對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向作用。在考試內(nèi)容上，應(yīng)減少單選題、多選題、判斷題等所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”的、限制學(xué)生思維的客觀題的分量，適當(dāng)增加辨析題、分析說(shuō)明題、方案設(shè)計(jì)題等有利于學(xué)生思維發(fā)展的主觀題。在考試方法和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定上，應(yīng)將筆試與面試、調(diào)查報(bào)告或政治小論文等形式結(jié)合應(yīng)用，把學(xué)生的卷面成績(jī)與學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展等結(jié)合起來(lái)，力求對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作出客觀的評(píng)價(jià)。