記者觀察：打造高層次人才隊(duì)伍，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

韋英哲

早在1997年，廣東就啟動(dòng)基礎(chǔ)教育“百千萬人才培養(yǎng)工程”，是國內(nèi)最早啟動(dòng)基礎(chǔ)教育高端人才培養(yǎng)工程的省份之一。歷經(jīng)20多年的改革發(fā)展，“百千萬人才培養(yǎng)工程”進(jìn)行了多次升級改造，探索形成了一系列有利于高層次人才創(chuàng)新發(fā)展的培養(yǎng)工作機(jī)制，并取得了可喜的培養(yǎng)成效，在全省乃至全國產(chǎn)生了較大影響。

一是提高思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握定位。目前，廣東基礎(chǔ)教育的主要短板、弱項(xiàng)是校長、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平不高，這已成為制約全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。省委、省政府高度重視，明確提出要用15年時(shí)間，解決基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題，補(bǔ)齊配強(qiáng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的師資力量，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教書育人能力水平。推進(jìn)中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”就是其中一項(xiàng)重要的工作舉措，旨在打造全省基礎(chǔ)教育高層次人才隊(duì)伍，帶動(dòng)和輻射中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障和人才支持。

二是立足本地實(shí)際，響應(yīng)時(shí)代需求。為貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的決策部署，適應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新需求，2020年，省教育廳和省財(cái)政廳聯(lián)合出臺《廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施辦法》，對“百千萬人才培養(yǎng)工程”進(jìn)行豐富、擴(kuò)充、創(chuàng)新，明確要求建立省、市、縣三級層次分明、相互銜接、逐級遞進(jìn)的高層次人才培養(yǎng)體系。省級培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)置從原來9個(gè)擴(kuò)至17個(gè)，培養(yǎng)規(guī)模從原來250人增至499人，而且粵東粵西粵北學(xué)員和珠三角地區(qū)學(xué)員相對均衡，不僅體現(xiàn)了項(xiàng)目的擇優(yōu)選拔，同時(shí)也落實(shí)了向粵東粵西粵北傾斜的政策。各市、縣也立足本地教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，對表、對標(biāo)省的要求，組織開展本級名教師、名校長、名班主任的培養(yǎng)工作。

三是創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)。各培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和學(xué)員聚焦基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，充分發(fā)揮各類資源優(yōu)勢和自身聰明才智，為推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。比如制定個(gè)性化、精準(zhǔn)化的培養(yǎng)方案，有針對性地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)員提升專業(yè)能力;開展省級培養(yǎng)學(xué)員走進(jìn)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)，帶動(dòng)和引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，讓更多的鄉(xiāng)村師生受益，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距，探索城鄉(xiāng)教育互聯(lián)發(fā)展的新機(jī)制。