正宗的國學習學是怎樣的？

大沛

從廣義上來說，國學就是“一國學問的總稱”。無論你讀詩歌，學習花香酒茶，琴棋書畫，都是在學國學。但是，這一切應(yīng)該有個順序。一切應(yīng)起源于讀書，而讀書，也是要有順序的。

國學的學習現(xiàn)在真是亂了。比如，你的孩子也是讀歷史故事長大的嗎？很遺憾，在盈視老師看來，這順序錯了！什么樣的歷史故事比較好看呢？當然是爾虞我詐，你騙我我騙你的故事。比如《戰(zhàn)國策》中的故事。那些故事一看就多半不是真的，但是那懸疑色彩明顯的故事，帶著所謂智謀的故事，很容易抓人眼球。讀這些故事的目的又何在呢？難道想讓孩子也成為一個機關(guān)算盡之人？更有甚者，讓孩子先讀《三十六計》和《孫子兵法》！

所以，我們要想想為什么讓孩子讀歷史故事。比如，你知道商鞅嗎？商鞅與商鞅的思想，在中國古人看來，簡直是幽靈一般的存在，歷代都在警惕和抵制。類似于商鞅這樣的人，往往的確聰慧無比，各家學說他們都爛熟于心，他們?nèi)ビ握f帝王，為的是看帝王需要什么，就迎合帝王，拿出自己準備好的牌，帝王不喜歡的牌就直接扔掉了。所以，商鞅也不是只會法家，他啥都會，他只想輔助帝王來一場不顧后果的變革。我們?nèi)绻J真看看商鞅的變法，就會知道，那里充斥著恐怖與暴力，這有什么值得學習的？歷史之所以記載商鞅，是因為要客觀地尊重歷史事實，也是為了讓后代的帝王警醒，還是應(yīng)該用儒家思想治理國家。如果今天我們不加以分辨地讓孩子去崇拜商鞅，這可太恐怖了。

同樣，比如蘇秦，雖然他可以掛六國相印，但是他的目的是報私仇。他一開始是要輔佐秦王的，結(jié)果秦王并沒有看上他，他就懷恨在心，發(fā)奮讀書，目的是聯(lián)系東方六國，一起干掉秦國。后來，在合縱成功后，他也是反復(fù)無常，不是害這個國家就是害那個國家。他完全是為了個人成功和個體榮耀在做一些周旋之事。在孟子看來，這些人都不是走大道的，都是小人行徑。他們沒有獨立的思想，也不會堅持自己的精神，不能對于時代的進步有任何貢獻。

但是，歷史上也有許多閃著光輝的獨立不移的人，這些人帶著自己的主見，一定要明知不可為而為之。他們往往與時代的錯誤相違背，無論那個時代的錯誤有多么強大，他們都敢與之較量。比如，武王伐紂，誰不認為是歷史的進步？但是伯夷、叔齊卻敢于提出武王的暴力錯誤。比如五代時期的馮道，歷經(jīng)五代，屹立不倒，多少人都罵他是多姓家奴，但是他卻堅持自己為蒼生而計的志向。還有那第一個成為中國駐英大使的郭嵩燾，頂住多少閉關(guān)鎖國的壓力，堅持要中國走開放的道路……這些人物的故事才真是該講給孩子們聽的。但我們在給青少年的讀物中卻很少見到。

現(xiàn)在，“陪你長大說國學”的第二本已經(jīng)出版，題目就是《獨立而不移》。這里講了歷史上16個朝代的人物故事。這些歷史人物都是我們精心挑選的，都是有著獨立人格的人物。

這套書的第一本，原名是《嘉興講故事》，是少年嘉興在生活中遇到了很多問題來找我，我則有意識地從經(jīng)典里挑選故事來解決他的問題，從而把國學的核心知識教給了嘉興，書里特意強調(diào)了學習國學的順序，說清楚了什么是經(jīng)典。

4年后，嘉興長大了，他考慮的問題更加復(fù)雜。他在尋找一種獨立的人格，他開始審視身邊的人和事。他開始考慮什么是善惡，開始想了解國家與個人的關(guān)系，嚴酷與寬容的選擇，這便是這本書“上古淳人”的部分。我選擇了從商末到東漢的幾個人物故事，引導嘉興思考。正如書中《一條強項》的插畫所表現(xiàn)的：嘉興面對著《史記·酷吏列傳》凝思。

我們的討論由此延展開來。比如，怎樣尊重個人的意向，怎樣理解行為背后的深意，怎樣在壓力面前堅守住底線，我們甚至聊起了怎樣面對財富，怎樣面對知識文憑，這便是“亂世麟鳳”部分的內(nèi)容了。我選擇了從東漢到南北朝這段歷史中的幾個人物引導嘉興思考，也鼓勵他參與了學生會的競選。在《一心天下》這一集中，我們將看到嘉興競選學生會主席的故事，他還在書中公布了他的競選口號：納子衿之言，行子衿之權(quán)。

嘉興的社會活動也多了起來，他要到北京閱讀季的活動上發(fā)言，他還參加了某衛(wèi)視的節(jié)目，也被北京市吟誦教育研究會邀請做小助教，還受邀到美國迪士尼的舞臺上表演吟誦。這讓他對于閱讀，對于地域文化，對于怎樣做楷模，甚至中西文化交流都有了許多思考。我便從唐朝到清朝的歷史中挑選了幾個人物故事，回答他的問題。這便是“獨步光庭”部分的內(nèi)容。在《一方玉璽》這一集里，有一張圖，表現(xiàn)的是嘉興在與老師爭論，這很真實。他有他的想法，他開始不愿意茍同，而是要在爭論中將理辯明。

我在感慨，每個孩子都會經(jīng)歷類似的成長。生活境遇不同，但是思考的升級，一定是相同的。歷史的悠長，是我們的財富。看看古人是如何選擇的，對于我們是很好的借鑒。這便是讀歷史的目的。當然，歷史中魚龍混雜，優(yōu)劣同在，我們該向那些散發(fā)著獨立精神，處事有智慧的人學習。向這些人學習，還擔心不會成為一個優(yōu)秀的人嗎？

在我看來，讀書有次第，獨立而不移，才是正宗國學學習的步驟和方法。希望更多的父母帶領(lǐng)孩子，從“陪你長大說國學”開始，引領(lǐng)孩子走上正宗的國學學習之路。