企業人才發展院人文校園建設路徑探微

山東省青島市中國遠洋海運人才發展院 陳洪達 曾 東

一、人文校園學理簡析

人文校園是指校園文化呈現人文主義特征，物質文明建設與精神文明建設呈現“以人為本”的教育特色，是新時代校園文化研究的專題領域。校園文化是一所院校的靈魂，是人才培養特色、專業育人特色、社會服務輻射的載體。新時代的“人文”含義脫離了西方人文主義思想的局限，更加講求中華優秀傳統文化下的“人文”哲學智慧。

“人文”一詞在中國古籍中最早出現在《周易》賁卦中，“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下……文明以止，人文也”。孔穎達注疏進一步釋為:“言圣人觀察人文，則詩書禮樂之謂，當法此教而化成天下也。”由此可見，中國優秀傳統文化中的“人文”哲學智慧，旨在圣達立言，觀察人文，成風化人，禮教樹人。

當代廣義的“人文”含義，《辭海》釋為：“人類社會的各種文化現象。”“人文”校園則指辦學理念“以人為本”，注重“人文精神”的培育，關注受教育者“主體意識”，包涵教育活動中的各種文化現象。

二、航海類企業人才發展院人文校園建設必要性

（一）“一帶一路”人文建設引領航海人文教育

《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》的發布，宣告“一帶一路”建設進入了全面推進階段。與此同時，圍繞“海洋強國”的教育發展也成為時代需要。目前“一帶一路”建設，已經從“大寫意”階段轉向繪制精謹細膩的“工筆畫”階段，走入了“人文之路”和“海洋教育強國”領域。航海類大學在此背景下應充分發揮專業人才培養特色，立足行業需求側，將能力培養與“人文”素養提升緊密結合，客觀上推動外顯載體——人文校園建設。

（二）明確的人文教育方向

《深入學習習近平關于教育的重要論述》（以下簡稱《論述》）是新時代教育系統開創改革教育新局面的指導方針，為航海人文教育指明方向。《論述》中的“堅持扎根中國大地辦教育”與“擴大教育對外開放”要求指向，航海類大學應全面體現航海育人特色中的水上交通性、全球融通性、對外開放性。人文校園建設也應立足航運世界布局，構建新的教育事業開放觀，體現注重國際教育交流合作的使命擔當，為構建人類命運共同體做出航運文化教育的貢獻。《論述》指出：教育的根本任務是實施“立德樹人”工程，要注重全面改進學校美育，堅持以美育人，以文化人，提高學生的審美和人文素養。企業大學應該發展航海美育，提高學生的航海人文素養，更要有效落實到“人文”校園建設中。

（三）建構人文校園是企業人才發展院核心競爭力的體現

校園文化是指一所大學在發展歷程中形成的比較持久穩定的發展方式，被社會公認的、獨特的、優良的辦學特征。育人特色則是一所院校核心競爭力。育人特色與獨特的校園文化相輔相成，是“人文”校園建設的主要結果。航海類院校的人文特征，從本質上說就是航海教育獨特的文化積淀及其張力的內隱與外顯。在內隱方面，有獨特的中華優秀傳統航海文化作為精神文化積淀；在外顯方面，有體現海洋的包容性，海運的通達性的建筑作為物質文化體現；綜合表現在與企業文化緊密融合的職業素養培育的行為文化。因此，建構“人文”校園既是企業人才發展院育人過程，也是核心競爭力的體現。

三、企業人才發展院人文校園建設路徑

（一）人文校園傳承企業文化

關于校園文化與企業文化的對接課題，目前已有一定的成果，例如，《新時期高職校園文化與企業文化對接研究》中，將校園文化與企業文化對比分析并找到了有效對接點。按照教育理念“聯結”的方法分析，航海類校園文化與航運企業文化存在的關系不僅限于“對接”是否“無縫”，而是上下層面的關系，體現為一脈相承的特點。

（二）人文校園賦能人才發展院建設中心任務

2020年7月3日，中國遠洋海運集團實施教育資源重組整合，組建了中共中遠海運集團黨校/中遠海運人才發展院/中遠海運研究院/青島海洋船舶職業學院，是集教育培訓、戰略品宣、文化傳承、科技創新四項職能為一體的企業人才發展院和國有公辦普通高校，其三大攻堅任務是改革、建設、搬遷。企業人才發展院人文校園建設應避免單一的藝術鑒賞文化體現方式，確保不與中心任務脫節。人文建設是教育供給側改革進入微觀領域的展示，應承載更豐富的內涵建設任務。

（三）人文校園對標對表企業文化

根據集團“全球領先的綜合性物流供應鏈服務集團”的愿景，中遠海運人才發展院集中體現了“央企海運”的育人特色，目前已有豐碩的校園文化成果及經驗，主要體現在物質文化、精神文化、行為文化、制度文化四個矩陣，矩陣核心就是“央企海運”。立足《集團企業文化核心價值理念綱要》（以下簡稱《綱要》），對標對表文化目標、企業使命、企業愿景、企業價值觀、企業精神、企業作風等體系。人文校園建設要在傳承集團特色文化中體現意義和價值。重點闡釋《綱要》中關于“人”的文化特色，如“海運人”“工匠人”“航海家”“弄潮兒”等，精煉地體現在校園精神文化建設中。

（四）“人文精神”作為頂層設計

1.建設時代“本色”的人文工程

“人文校園”建設外顯特征要體現大學的時代“本色”，建設體現傳承紅色基因的先進文化校園。可借鑒已有成果，如《中國遠洋海運發展史》等文字著作，梳理重要的紅色航運歷史事件及領航人物，規劃建設博物館、船模館、航海歷史人物銅像、航海教育史紀念館等集中體現紅色基因的文化宣傳基地。借鑒“紅船”精神的建筑特色，將建筑體精心設計，體現紅色航運基因。

2.“扎根中國大地”展現優秀傳統航海文化

《論述》中強調新時代要“扎根中國大地辦教育”以及“加強中華優秀傳統文化教育”。“扎根中國大地”創辦航海教育要彰顯中國特色航運文化教育，把握學校發展的“魂魄”與特性，立足本校實際、辦學傳統和歷史的長期積淀，形成自己的文化與精神，向世界充分彰顯中國航運特色、中國航運精神與中國航運力量。

企業人才發展院應關注區域認同感和輻射功能。以中遠海運人才發展院為例，其選址在山東省青島市，具有優秀航海歷史文化積淀之地，地處文化底蘊豐厚的“齊魯大地”，是儒學、“稷下學宮”、諸子百家等文化匯集的圣地。“人文”校園的優秀傳統文化思想認識應將文化思想精華與“優秀傳統航海文化”相結合。航海活動是“天人合一”的踐行，是人與自然和諧統一的經典體現；航海人文精神集中體現“自強不息”的拼搏；通過航運交流，親和善鄰，達到文化的“和而不同”；“民惟邦本”，航海文化極為注重人的價值體現；航海活動更體現個人理想的追求，大學應發揮育人功能，達到“明德”、“親民”、“止于至善”。中遠海運人才發展院“人文”校園建設應體現齊魯地域航海歷史文化，以瑯琊、膠州為重點，體現港口歷史文化變遷，充分展現人才發展院的社會屬性和服務區域性涉藍規劃的功能，增強區域認同感。

中華優秀傳統文化獨特的基本功能在于“天人合一”“人際和諧”“道德踐行”“理想人格”“內圣外王”。和諧是中華優秀傳統文化的最高準則，企業大學“人文校園”旨在建設集以上功能于一體的“和諧”校園，體現大學的“本來”功能。我國航海歷史源遠流長，如《易·系辭下》中：“刳木為舟，剡木為楫，舟楫之利，以濟不通，致遠以利天下”就已記載了我國的航海探索之旅，航海史同時也是航海教育史。以“中國優秀傳統航運文化”為特色的“人文”校園將擁有濃厚的歷史文化底蘊，載體是以語言文字、著名古詩文為主的樓體標志語、文化宣傳牌、文創產品、博物館的知識介紹，以及航海公園的文化傳承平臺等。大學應精選優秀傳統文化經典元素并有效分類，舉例如下。

有體現航海人文智慧的，如“刳木為舟，剡木為楫”（《周易》）、“沔彼流水，朝宗于海”（《詩經》）；體現航海之浩瀚的，如“弘舸連舳，巨檻接艫”（左思《吳都賦》））、“斗轉而天動，山搖而海傾”（李白《大鵬賦》）；體現航海人文精神的，如遣唐使、鄭和下西洋、廣州十三行、海上絲綢之路；體現傳統船舶制造的，如四大古船（沙船、鳥船、福船、廣船）、水密隔艙技術；以及中國古近代著名航海家等。

（五）發揮人才發展院文化育人功能

1.注重學科建設的“人文”教育

企業人才發展院的學科建設應以航運專業為主，教育目標直接體現在培養應用型人才。“人文”校園建設應該以學科建設為建構基礎框架，發揮課堂教學主陣地作用，將“人文”教育落實到教學設計中，貫穿整個教學活動，切實提高受教育者的文化認知能力。堅持建構主義理念，能有效做到知識遷移，在專業建設與人文教育之間構建橋梁，用“啟發式”教學法，做到“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反”。

2.“人文”教育融入優秀傳統文化

企業人才發展院應注重傳承優秀航運文化，立足已有的航運文化、海洋文化、優秀傳統文化的研究成果，進行校本課程開發。目前已有“中國優秀傳統海洋文化”、“大學人文語文”等校本課程，并形成了一定成果。旨在幫助受教育者建立海洋哲學思維體系，培養海洋文化興趣，掌握中國優秀傳統海洋文化知識，了解海洋歷史變遷，海洋科技發展脈絡。踐行優秀傳統文化進課堂，要重視學情基礎，努力提升情境教學質量，注重需求側研究，有效針對培養航運人才的文化素養提升需求，創設校本課程。

3.凸顯美學情操，實現隱性美育

美育是推動文化傳承的重要依據，研究者通常認為校園文化可以成為美育的媒介。孰不知，凸顯美學情操的文化教育，實現隱性功能，更是人文校園建設的體現。企業人才發展院應立足理論基礎，創新發展審美文化。“中國海洋審美文化，是中國海洋精神中具有審美愉悅功能的藝術形態”。中國航海審美文化亦然，大海廣博包容的本色構成航海藝術形態基礎，可以此形態創設新的美育課程，如“航海語文”“航海文化鑒賞”“航海文學”等，開設更多與之相關的協會、社團，并舉行活動，增強企業人才發展院文化自信，實現隱性美育的人文校園建設。

（六）教育現代化背景下的“智慧人文”建設

在教育現代化背景下，企業人才發展院應加強供給側結構性改革，依靠科技創新形成新動能。人文校園建設需要強有力的技術支持。人文校園、綠色校園、智慧校園是中遠海運大學擘畫的三大藍圖愿景，這三部分相輔相成，人文校園與智慧校園是大學教育現代化的兩個要旨。

1.“人文校園”與“智慧校園”的關系簡析

人文校園和智慧校園一個屬精神范疇，一個屬物質領域。智慧校園建設屬于基礎性建設，主要任務是使學校具備與時代發展科技進步相適應的物質條件，也是現代化教育最基本的物質條件。人文校園為智慧校園提供源源不斷的智力創作，并使智慧技術在校園內發揮最優功能，人文校園藍圖中必將體現“智慧人文”特征。

2.“智慧人文”校園要激活“潛件”

潛件是指在數字技術已經成為教育技術的背景下，相關思想、相關理論、信息化教學方法以及教育者掌握并運用數字技術的能力。人才發展院應該堅持對員工進行現代教育思想、現代教育理論、媒體操作與應用等方面的培訓，并通過開展信息化教學大賽促進教學能力的提高，在“智慧人文”方面激活“潛件”。

3.搭建新媒體文化宣傳平臺

企業人才發展院應拓展宣傳媒介，分層次分渠道進行新媒體宣傳。積極打造具有“海育”特點的新聞媒體、微信公眾號、微博、移動化網絡學習平臺、辦公平臺，形成新的宣傳陣地。注重航海文化社會科普服務，以智慧新媒體為媒介，為輻射本市、省、國家的經濟建設做出貢獻。

四、結語

綜上所述，學校建設校園文化，有共性也有個性。“每所學校要根據學校本身的實際情況，將學校歷史、學生特點、專業特色、辦學特色及人才培養特色表現出來，打造具有自身特色且特點鮮明的校園文化”。中遠海運人才發展院以新時期“一帶一路”人文建設為引領，明確人文教育方向，立足航海人文精神，構建航海人文元素的建筑，注重航海人文素養的培育，彰顯自身“海育”特點和傳統航海文化特點。只有凸顯自身特色才能區別于其他院校，進而凸顯自身的任務和使命。在人文校園建設實踐路徑中，注重校企傳承，開展優秀傳統文化教育，發揮人才發展院育人功能，還要關注教育現代化下的“智慧人文”建設，努力發揮企業人才發展院社會服務功能，投身輻射相關地域的文化建設之中。