挖掘家長資源 促進全面發(fā)展

河北省石家莊市華興小學 趙 紅

家長在學校教育中占有相當重要的地位，一方面家長作為學生教育不可或缺的組成部分，對促進學生健康發(fā)展具有重要意義；另一方面家長來自社會各階層，從事不同的職業(yè)，他們所具備的自身獨有的人生閱歷和專業(yè)技術，可以為學校教育提供學習和借鑒。豐富的家長資源，讓家長成為教育發(fā)展的推動力，既能培養(yǎng)家長與子女的感情，幫助孩子快樂成長，也能為學校教育提供支持和服務，進而優(yōu)化班級管理，增強教學效果，減輕班主任工作負擔，實現(xiàn)學校教育與家庭教育和諧發(fā)展。

一、挖掘家長資源，要尊重家長，贏得家長的信任

尊重才能夠獲得理解、支持，要想獲得家長的信任首先要尊重家長。一是要做到在身體上、學習上、生活上、感情上關心和幫助每一個孩子。對老師而言，用心愛孩子，把孩子放到第一位是最主要、最根本的職業(yè)道德。這樣不僅給孩子一個有愛的成長環(huán)境，還能得到家長更多的肯定和支持。心理學有一句名言：“如果你想要人們信任你，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嘗試就會失敗。”在今年冬天，剛上一年級的小輝宇的衣服穿得比較單薄，升國旗時被凍得瑟瑟發(fā)抖，我趕忙跑過去，用自己的衣服緊緊裹住他，讓他感到溫暖……還有一次剛下第二節(jié)課，小立卷急忙跑過來，說：“老師，我快餓死了。”經(jīng)詢問，得知他沒吃早飯，我就拉著孩子來到辦公室，為她買來牛奶面包，當我看到小立卷狼吞虎咽吃飯時，眼淚奪眶而出；班上永健的家庭條件十分困難，在冬天其他孩子都能穿上厚厚的羽絨服，唯獨他只穿著單薄的保暖衣，我了解情況后為他買來羽絨服，孩子摟著我的脖子直說：“謝謝，向日葵媽媽……”當家長從孩子口中得知這些看似微不足道卻充滿關愛的事情時，家長的心被深深地感動了，漸漸地對老師和學校產(chǎn)生信任并積極表示要參與學校活動，教育自己的孩子愛自己的學校和老師，促進了班級工作的順利開展。

班主任能夠充分贏得家長的信任，取得家長的支持，才能更順利的開展班級工作。這點對于班主任來說，是非常重要的。所以教師要讓家長感受到我們是和他們站在同一立場的，而不是對立面。在班級管理中,讓家長感受到作為老師是理解孩子的，是愛孩子的，“親其師，信其道”，相信孩子們也是愿意和那樣的老師親近的，用我們對孩子無私的愛，一定可以贏得家長的信任，增強自己的“氣場”。老師的職業(yè)是平凡的，班主任工作是瑣碎的。師愛是班主任工作永恒的主題，教育是愛的教育，教師的愛心，能夠成為孩子解決困難的強大動力和內(nèi)在源泉，也能夠給予孩子進步的力量。如今，孩子們已經(jīng)把我當成了最親密的人，而且我和好多家長也成了好朋友，他們給了好多關于班級建設的很好的建議，對我工作給了大力支持及配合，這一切都讓我無比欣慰，我們都愛這個大家庭，家校齊心一定能夠使班級發(fā)展越來越好。

二是要充分利用學校資源，和家長做好溝通與交流。為了能充分挖掘和利用家長的教育資源，把家長的經(jīng)驗和想法與大家分享，我開設了家校溝通的平臺——班級群。在群里我們發(fā)布一些通知和便條，以便家長能及時地了解學校教育和孩子日常學習生活情況；同時進行課件的溝通和復習資料的分享，還包括一些教育資源豐富的網(wǎng)絡鏈接，成為家庭教育的重要參考。家長們都特別喜歡這個平臺，有同學家長寫：“感謝老師開辟交流互動平臺，了解孩子成長的點點滴滴。培養(yǎng)良好的學習生活習慣是低年級的重要任務，希望在群里得到老師們的建議、家長們成功的養(yǎng)兒育女的經(jīng)驗，讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L共同努力。”此外，還有很多帖子是關于教育心得及學習疑問的，對于這些帖子，我們盡可能在第一時間做出反饋。這樣就實現(xiàn)了家長、學生、老師之間的相互了解和和諧發(fā)展，為班級活動奠定了堅實的基礎，促進了學校教育工作的順利開展。

二、挖掘家長資源，要創(chuàng)新辦學，使家長融入其中

在新課程改革的背景下，利用家長資源，促進班級學生健康快樂地成長具有重要意義。因此，在對家長的特長進行深入地調(diào)查和溝通基礎上，創(chuàng)新辦學模式和活動方式，合理利用家長資源，使家長積極參與，各盡其能，更好地為學校教育服務。具體措施有：

一是設立家長授課制，利用周五班隊會時間邀請有特長的家長給孩子們上課，為孩子們開拓視野，培養(yǎng)興趣。從另外一方面來說，讓家長走進班級、走上課堂，還能夠搭建家校溝通的橋梁，這些家長無形中會成為家長代表，來了解學生在學校學習、生活情況，這容易形成家校之間的合力，更有效的助力學生成長。同時，因為廣大家長職業(yè)不同，他們往往在各自的領域有著較為深入的認識，這為班級各項活動的開展能夠提供豐富的素材，這也是每位學生身邊最寶貴的資源。晨宇的爸爸是書畫協(xié)會的會員，為此特別邀請他為孩子們講授國畫知識，并帶來筆墨紙硯親自執(zhí)筆為孩子們示范作畫，使孩子們對國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，有些孩子在經(jīng)過一個月的短暫學習后都能獨自完成一部簡單的作品。晨宇爸爸看了這些作品后高興地對孩子們說：“只要你們喜歡，叔叔隨時可以教你們！”益寧的媽媽是花藝高手，她在百忙之中帶來各種鮮花，教孩子們學習插花的藝術，讓孩子們認識不同的花，了解花語，還告訴孩子們“貌如花，不如心如花”的做人道理，實現(xiàn)了藝術熏陶和品德育人的一舉兩得。對于家長們的授課，孩子們認真學習，勤于思考，也用掌聲和成績對家長們的付出表示深深地感謝……

家長授課深受家長認同和學生喜愛，整合家長的教育資源，讓家長走進課堂，融入學校生活，零距離、全方位地了解班級管理，了解課堂教學和課程改革。豐富的活動內(nèi)容，有利于學生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面的發(fā)展，這與當前素質(zhì)教育的要求是完全契合的，有利于小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二是黑板報合作制。在學校黑板報的內(nèi)容和形式的制作上，我們創(chuàng)新思路和辦法，采取把家長所提出的知識點和學校要求的主題相結合的方式，讓老師和家長交流合作，共同確定并完成黑板報的內(nèi)容。使得黑板報不僅僅只是單一的板報，也成為學習知識的一個來源地，同時我們在版面設計上做得更為美觀，使學生在視覺上有賞心悅目的感覺，讓學生有“美”的感受，這樣為學生在學校營造一個美好、溫馨的學習生活環(huán)境。

三、挖掘家長資源，要搭建平臺，讓家長“反客為主”

家長作為學校教育的重要組成部分，在班級活動開展中要積極搭建平臺，使家長和其自身所具有的資源通過整合，充分地融入到教育教學的實踐活動當中，讓家長在學校活動中唱主角，成為活動的主人。這樣不僅能豐富學校資源，彌補學校教學資源的不足，也能增進家長、老師、學生之間的情感聯(lián)系，為學生的學習和成長營造良好的環(huán)境。

一是活動唱主角，樂于奉獻。校慶活動中，讓家長們各盡所能，獻計獻策。有的家長幫著排練，有的幫著買道具，有的家長還專門請來化妝師在正式演出時為孩子們化妝。我們被媽媽們辛勤的付出震撼了，感動了，孩子們不約而同的緊緊抱住媽媽，大聲地說：“謝謝，媽媽！”在活動會場上，隨處可以看到家長們忙碌的身影：有的為孩子們整理衣服，有的照相，有的攝像……看到這一溫馨、和諧的場景，你能不被感動嗎？校慶活動的各項事宜，都是家長們自發(fā)、主動地完成的，并取得了預期的良好效果。所以只有當學校、家庭多方面的教育力量方向一致時，教育的效果才會更好。

二是讀書唱主角，各個爭先。對于小學階段的學生來說，因為受其年齡特點和實踐能力的影響，閱讀是拓展其視野、提升認知的最重要的途徑之一，在閱讀中學生們不僅“能夠發(fā)現(xiàn)更精彩的世界，還能夠發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己！”這正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“沒有書籍，沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學校則不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。”

為了能讓讀書這一學習形式成為溝通家長、學生和老師之間情感交流的重要紐帶，我校邀請并積極鼓勵家長一起參與讀書活動。我們和家長一起制定讀書計劃，一起制作親子讀書卡片。家長和孩子們一起買書、讀書，同時學校也要充分利用自己的優(yōu)勢，給廣大家長提供一些優(yōu)秀或者有代表性的閱讀書目，提升其閱讀的針對性和實效性。在此基礎上，學校可以有目的的開展家庭親子閱讀活動，如爭創(chuàng)“書香班級”活動，這會成為營造書香校園、營造書香班級的有益補充。從家庭氛圍的角度來說，當閱讀成為一種家庭習慣的狀態(tài)下，家長們就會減少玩手機、看電視、打牌等不利于學生習慣養(yǎng)成行為，有利于給學生營造良好的家庭成長氛圍，這也會逐漸提升家庭教育的質(zhì)量。家長參與讀書活動，進一步激發(fā)了孩子們的讀書興趣，豐富了知識，陶冶了情操，獲得了讀書的快樂，進而幫助學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身樂讀的習慣。

四、挖掘家長資源試行體驗式教育

實踐育人是新課改下教育和引導學生的重要方式之一，也是契合小學生成長與認知規(guī)律的一種有效方式，他們在實踐的過程中通過感性認識來提升理性認知，從而實現(xiàn)對學生的有效教育與引導。這一教育方式也可以延伸到家長身上，因為從目前的調(diào)查研究來看，很多家長最為苦惱的就是不知道如何去有效的教育孩子，這也需要給予家長必要的體驗。據(jù)此，可以開展體驗式家長教育活動，這樣不僅能夠在教育孩子的方式、方法上幫助家長，還能夠在教育思想、理念上影響學生，從而形成教育的合力，提升教育與管理學生的實效性。例如根據(jù)教育規(guī)律開展主題教育，實現(xiàn)家校共育。

小學階段的學生成長有其內(nèi)在規(guī)律性，這對于所有學生來說是共性之處，也是需要所有家長來協(xié)同學校完成的育人要求，所以學校可以根據(jù)小學生在不同年齡段、不同年級的學習、成長需求開展相關的主題教育活動，來幫助家長解決重點關注的問題，例如根據(jù)教育要求可以確定一年級到六年級的六大主題：

小學一年級：親子溝通的藝術。父母對子女能夠?qū)崿F(xiàn)教育與引導，學會溝通是重要前提，這需要家長掌握溝通的技巧與方法，認識到溝通的重要性。對此學校和教師可以開展這些方面的主題教育活動，方便家庭教育的推進。

小學二年級：構建和諧的家庭關系。家庭氛圍是影響孩子成長的隱性因素，但卻是對學生影響最大的因素之一，只有家庭和諧，孩子才會身心健康，親子教育才會富有實效。

小學三年級：有效的情緒管理。家長情緒也是影響教育孩子效果的因素之一，家長情緒控制得當，與孩子溝通才會深入、有效，對孩子的生命教育才會有效的實施。

小學四年級：責任意識培養(yǎng)。這一階段學生已經(jīng)進入小學中高年級，其獨立意識和自主能力都有了較大的提升，這時需要家長“放手”，但其前提就是要使孩子有責任意識，讓孩子知道自己該做什么、該怎樣做是關鍵，這也是孩子成長的必備素養(yǎng)。

小學五年級：生命教育。學生的健康成長和生命安全是重中之重的內(nèi)容，只有孩子有正確、積極的生命意識，才能夠健康成長，才能夠為其未來學習和健康成長打好基礎。

小學六年級：理想教育。這一階段的學生即將告別小學生活步入初中階段，理想教育對學生來說能夠為其未來的學習和生活打好基礎，也能夠為家長在下一階段的家庭教育工作提供有效指導。

總之，新時期的教育工作是立德樹人，這需要學校、家庭與社會密切配合、協(xié)同育人。作為一名班主任教師，既要積極履行教育職責，做一名愛學生的好老師，也要順應時代的發(fā)展，更新教育觀念，挖掘家長資源，切實做到協(xié)同育人，促進班級學生全面發(fā)展。一定要相信，家長資源能夠給學生的教育與成長提供沃土，這需要我們用心去挖掘和摸索，盡管我們還在摸索之中，以上的方法也只是在實踐中的點滴體會。但我們相信，在以后的工作中只要不斷學習，不斷探索，反思總結，樂于實踐，用我們真誠的愛心和科學的方法使更多的家長投入、參與到我們的教育中來，我們的教育一定會創(chuàng)造更多的精彩，學校教育和家庭教育也一定會革故鼎新，躬耕樂道，收獲碩果，和諧發(fā)展。