新高考背景下湖北省“英才計劃”的探索與思考

周瑩

（湖北省青少年科技中心 湖北武漢 430000）

一、項目背景

為貫徹落實《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》《中國教育現代化2035》《深化新時代教育評價改革總體方案》等有關要求，切實促進高校優質科技教育資源開發開放，建立高校與中學聯合發現和培養青少年科技創新人才的有效模式，中國科協和教育部自2013年起聯合組織開展“英才計劃”工作。湖北省作為首批實施“英才計劃”試點省份，自2013年，湖北省科協、湖北省教育廳聯合舉辦湖北省“英才計劃”，旨在選拔品學兼優、學有余力的中學生走進大學，在著名科學家指導下參加科學研究，使中學生感受科研過程，激發科學興趣，提高創新能力，樹立科學志向，進而發現具有學科特長、創新潛質的優秀中學生，為湖北省青少年科技創新人才的涌現營造良好的社會氛圍[1]。

在新高考與新評價的全面推進下，高校更希望學生有服務祖國的志向、主動求知的探索精神、顧全大局的愛國胸懷及團結互助的團隊精神[2]。湖北省“英才計劃”在不斷創新、完善的基礎上，和“新高考”綜合素質評價體系相契合，為英才學生提供科學精神、理想信念、人生規劃等教育內容，引導學生發現自我、建立自信，培育學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

二、基本做法

新高考政策自2018年公布以來，2021年高考正式實施，在湖北省科協、湖北省教育廳的傾力指導下，在武漢大學、華中科技大學、華中農業大學等高校的悉心栽培下，在華中師范大學第一附屬中學、武漢外國語學校等省級示范高中的積極配合下，湖北省“英才計劃”項目日趨完善。

1.優化選拔流程

根據“英才計劃”學生遴選要求，制定詳細的工作方案，嚴格開展學生選拔工作，湖北省“英才計劃”選拔流程主要包括：新生宣講、中學推薦、省級審核、潛質測試、線上面試、網上公示、師生見面等環節。經過層層選拔，2021年最終確定了84名學有余力、對基礎學科有濃厚興趣的學生加入湖北省“英才計劃”。

2.建全選拔機制

一是完善項目選拔制度。為確保選拔過程公開、透明，選拔結果公平、公正，嚴格要求參與中學認真組織筆試、面試等學生選拔工作，并對推薦學生在校內進行為期5天的公示，公示名單留存省級管理辦公室；集中組織學生參加潛質測試，采取省級管理辦公室統一要求，實施高校統一組織，參與學生集中考試的形式，全程錄像監控，指派專人監考；統一制定面試方案，根據學科特點開展面試選拔工作，定人定點巡視學科考場；對入選湖北省“英才計劃”學生名單報全國管理辦公室備案，并進行為期5天的公示，公示無異議后，最終確定入選名單。二是搭建優秀導師平臺。完善導師推薦工作，組建高水平導師團隊，要求“英才計劃”培養導師擁有豐富教學經驗和科研經驗，對中學生培養有熱情，能投入時間與精力，對中學生進行悉心指導和個性化培養[3]；充分利用實施高校優質科技教育資源與平臺，要求導師通過指定閱讀書目、參加學術討論、聽取學術報告、指導課題研究等多種形式開展培養模式；依托高校優秀教師資源，2021年共推薦41名知名教授擔任英才計劃導師，其中武漢大學共推薦包含中國科學院院士舒紅兵在內的21位知名教授，華中農業大學共推薦包含中國科學院院士張啟發在內的7位知名教授，華中科技大學共推薦13名知名教授。三是落實中學調整機制。根據《“英才計劃”中學參與辦法（試行）》有關要求，積極落實參與中學選拔退出機制，新增參與中學，考核不合格的中學退出湖北省“英才計劃”。

3.細化培養活動

一是開展學科督導工作，定期督促學生主動與導師溝通，檢查《培養日志》填寫情況，及時發現培養過程中存在的問題，確保學生培養進度；二是積極推薦英才學生參加學科冬、夏令營、斯德哥爾摩國際青年科學研討會、世界頂尖科學家論壇、學科論壇等活動，進一步開拓學生科學視野，激發學生科學興趣；三是組織中期交流、前置培養等活動，豐富培養活動內容與形式，增強項目成效；四是組織中學校內匯報，充分發揮中學教師作用，督促中學教師加強與學生溝通，督促學生培養效率；五是開展中期評估、總結評估工作，驗收英才學生培養成果，反饋學生培養成效，并與部分高校導師、英才學生、家長就項目培養中存在的問題進行討論，進一步提出改進工作的措施。

三、創新工作

1.豐富線上線下培養內容

武漢大學、華中科技大學、華中農業大學等實施高校為英才學生辦理校園卡，開放導師實驗室、圖書館使用權限，并開通為期一年的線上教學資源賬號，可自由訪問武漢大學“珞珈在線”線上課程資源、華中科技大學校園網、華中農業大學生物學虛擬仿真實驗平臺等網站，導師通過網上答疑、視頻會議等多種形式指導學生。2021年五位英才導師開展了5場網絡課程，累計觀看人次數達3萬；線下在疫情防控允許的前提下，采取預約制，有效控制現場人數的情況下，開放實驗室等場地，供英才學生現場參與培養。

2.開發優質科技教育活動

一是推動培養工作與高校特色優勢活動相結合，組織學生參觀國家重點實驗室，聆聽專題報告，開展相關實驗，與院士、專家交流學習；二是發揮對英才學生的思想引領作用，加強紅色傳承教育，培植愛國情懷，激發科研興趣，提升學生綜合素質，組織英才學生參觀武漢大學萬林藝術博物館—“東方欲曉—毛澤東主席藝術形象展”、華中農業大學校史館、華中科技大學校史館等紅色教育基地，聆聽轉基因、弘揚科學家精神、法紀法規等專題報告。

3.開展學生前置培養工作

為提高“英才計劃”學生選拔和培養質量，讓有意愿參與“英才計劃”的學生詳細了解項目的宗旨、目的和基本要求，省級管理辦公室充分利用學校教師、實驗室等科技教育資源，組織開展湖北省“英才計劃”前置培養工作，在“英才計劃”正式選拔前對有意愿參加的學生進行重點培養，通過組織宣講活動、集中授課、專題科普報告、實地參觀考察、實驗技能培訓等科研實踐，幫助學生更好地了解“英才計劃”，提前學習和掌握相關學科基礎知識和科研技能，明確科研方向，為參與正式培養做好準備，共有200多位學生參加湖北省“英才計劃”前置培養工作。

四、培養成效

自湖北省新高考落實至今，湖北省“英才計劃”不斷自我革新，在培養學生科學精神和創新能力、提高學生綜合素質、促進學生全面健康發展等方面做出了不懈努力。

1.網絡問卷反饋情況

對湖北省“英才計劃”學生進行調查研究，發現學生對參與“英才計劃”的培養效果滿意率為94%，學生對培養活動頻率的滿意率為93%，希望大學就讀專業與“英才計劃”所選學科相關的占96%，認為對所選學科的興趣和熱愛程度有所提升的占99%，自主探索能力和學習主動性有所提升的占98%，創新意識有所提升的占96%，掌握科研方法有所提升的占93%，質疑能力、批判性思維有所提升的占96%，國際視野有所拓寬的占86%。可見，湖北省“英才計劃”在提升學生學習能力、提高創新意識、開闊科學視野、掌握科研方法等方面有促進作用。

2.參加交流活動情況

自2018年以來，目前已累計培養209名英才學生（含2021年英才學生）；其中共推薦162名英才學生參加冬令營、夏令營、學科論壇等國內交流活動；8名英才學生參加日本櫻花科技計劃、世界頂尖科學家論壇等國際交流活動。

3.英才論壇評優情況

2018年-2019年入圍英才論壇人數分別為6人和8人；獲得優秀學員人數分別為：3人和5人。2020年由于湖北武漢疫情原因，沒有學生獲得英才論壇優秀學員稱號，希望通過不懈努力，在2021年獲得優秀學員人數有較大幅度增加。

4.英才學生升學情況

對2013-2019年已高中畢業的湖北省英才學生去向進行統計，50%的學生考入985高校，23%的學生考入211高校，16%的學生進入境外知名學府。

對2013年已大學畢業的湖北省英才學生去向進行統計，39%的學生進入國外知名大學繼續深造，29%的學生進入國內知名大學繼續深造，33%的學生在國內企事業單位就業。

5.英才學生獲獎情況

湖北省英才學生在湖北省青少年科技創新大賽、全國青少年科技創新大賽、丹麥青少年科學家競賽等國際國內青少年科技類賽事中屢獲佳績。據不完全統計發現，2018年-2020年湖北省“英才計劃”學生中已有38人次在科技類競賽、學科競賽及其他類賽事上獲得重要獎項，其中17人次在青少年科技創新大賽、機器人競賽等科技競賽中斬獲獎項。多位學生已發表學術論文或專利。

五、存在的問題

1.學生積極性有待提高

新高考下，英才學生面對選科、學業水平考試以及高考，學業壓力更重，投入“英才計劃”培養時間有限，部分英才學生進入“英才計劃”后，參加培養活動積極性不高，學科興趣不濃厚，每年均有學生退出項目。

2.項目活動內涵不夠豐富

湖北省“英才計劃”培養模式固定，培養活動內涵及形式不夠豐富，鑒于疫情考慮，線上活動較多，線下活動較少，影響學生參加培養活動積極性、主動性。

3.創新工作模式存在局限

湖北省“英才計劃”在謀劃新發展上存在欠缺，沒有充分整合多方平臺與資源，在提升品牌核心吸引力，創新工作內容、形式，拓展校外青少年科技教育渠道，擴大項目影響力和覆蓋面等方面存在不足。

六、改進思路

為保證湖北省“英才計劃”學生培養效果，促進項目健康穩定發展，筆者在本文中提出了相關建議。

1.嚴把英才學生生源質量

在選拔過程中，拓寬宣傳選拔范圍，在嚴格把關參與中學質量的基礎上，增加湖北省“英才計劃”參與中學數量，將其他省級市范高中納入湖北省“英才計劃”項目中，同時將項目擴展到武漢市遠城區或者武漢市周邊城市，為湖北省“英才計劃”輸入更多優質生源，從而保證經嚴格規范的選拔流程，選拔真正品學兼優、學有余力的優秀中學生，在新高考形勢下可以投入時間到湖北省“英才計劃”培養活動中。

2.豐富培養活動內容

豐富培養活動內涵，將培養活動與綜合素質評價相結合，聯合高校、中學組織形式多樣的線上線下培養活動，加強對英才學生的精神感召、學術引領和人生指導，切實鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，注重培養英才學生愛國情懷、科學精神、奮斗精神，開闊學生科學視野，激發學科的興趣，為英才學生提供學業、職業發展等方面的支持和服務，促進他們的更好發展。

3.優化師生溝通方式

保證“英才計劃”培養活動效果的前提是導師與學生溝通交流暢通無阻，目前高校導師、學生培養群有按學科組建，也有按導師組建導師、學生培養群，其中按學科組建的培養群，導師、學生、家長、中學老師人數較多，溝通不暢。為進一步促進導師與學生溝通及時性，亟須進一步優化導師、學生溝通方式，各高校、學科按導師建立個人培養群，公布聯系方式，使導師與學生的溝通培養更高效有序，提升培養效果。

4.加強與高校優質資源銜接

鼓勵實施高校將“英才計劃”與“拔尖計劃”有效銜接，實現高校優質科技資源向英才學生開放，將中學生的培養納入高校教學工作之一，提高高校導師培養積極性，鼓勵優秀高校教師深入中學互動，加強高校和中學的有機銜接，努力形成深度融合的互利互惠格局，創新湖北省“英才計劃”培養活動新模式，提高英才學生參與培養積極性，使英才學生感受名家風范，啟迪科學思維[4-5]。

5.搭建省級特色培養平臺

立足新發展階段，充分利用湖北省內優質科教資源，加強與高校、科研院所、企業的交流合作，共建省級青少年科技教育培養基地，創建省級青少年科技創新人才培養計劃，打造省級特色品牌活動，推進學生前置培養工作有序開展，以新思路、新舉措開展更高層次的培養活動，營造良好的科技創新氛圍，為湖北省青少年提供范圍更廣、質量更高的科技教育服務。