廣西特色影視文藝創作研究生教育探索與實踐

【摘 要】20世紀以來，影視藝術迅速崛起，成為全球最具影響力的藝術形式之一，影視文藝創作類專業也逐漸成為國內各個高校競相開設的“顯學”。針對高校影視文藝創作研究生培養“同質化”和“重理論輕創作”等問題， 文章提出廣西高校要充分利用得天獨厚的民族文化與地域優勢，凸顯民族性、國際性和時代性，發揮東西、凡一平等知名作家的引領作用，把握“部校共建”的媒體合作契機，借力“互聯網+”大學生創新創業大賽等業界溝通渠道，將創作、市場、學術緊密聯結起來。

【關? 鍵? 詞】廣西特色;影視文藝創作;研究生教育;探索實踐

【作者單位】覃媛元，廣西民族大學傳媒學院。

【基金項目】2019年廣西學位與研究生教育改革課題“廣西特色影視文藝創作研究生教育改革與實踐研究——以廣西民族大學為例”（JGY2019069）資助;廣西民族大學2017年學位與研究生教育改革課題“廣西高校影視文學創作類研究生教育改革與創新研究”（gxun-chxjg201709）資助。

【中圖分類號】J904 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.02.021

20世紀以來，影視藝術迅速崛起，成為最年輕、最具影響力的藝術形式之一。國內外實踐經驗表明，高質量的影視藝術作品不僅有利于開拓廣闊的經濟市場，而且對增強一個民族的思想文化影響力、提高該民族在國際社會的整體形象，具有不可替代的巨大作用。我國的影視藝術教育與新中國同齡，走過了師從蘇聯、依據領域和工種辦學的起步探索階段，以及師從歐美、學習西方影視理論和教育模式的延伸發展階段，直至新世紀開拓探索中國特色學科發展模式和教育體系的全面推進階段[1]，其在全球化、全媒體語境中，培養對影視理論、作品文本、傳媒產業、受眾市場有較深入理解的復合型、創新型、應用型人才。目前，國內影視藝術教育蓬勃發展，逐漸形成各個高校競相開設之大勢，在這樣的背景下，探尋廣西高校影視文藝創作研究生培養的改革與創新路徑，思索如何形成本土特色優勢與核心競爭力，已成為當務之急。

一、高校影視文藝創作研究生教育現狀

中國高校影視藝術教育大體經歷了三個發展階段：一是1949—1977年的起步探索階段，以專科、本科層次為主;二是1978—2000年的延伸發展階段，從1980年開始出現研究生培養層次;三是21世紀以來的全面推進階段。2011年藝術學升級為學科門類，戲劇與影視學升級為新的一級學科，截至2021年底，已有65所高校開設了學術型碩士點，12所高校開設了學術型博士點，相關的專業學位碩士點共計138個（其中電影27個、廣播電視77個、戲劇25個、戲曲9個），相關的專業學位博士點共計19個（其中電影1個、廣播電視4個、戲劇13個、戲曲1個）。與此同時，影視藝術研究生教育已形成各有千秋的兩大辦學格局：一是以北京師范大學為代表的綜合性大學，培養文化底蘊深厚、具有綜合學科素養的復合型人才;二是以北京電影學院為代表的專業性院校，培養引領行業、服務一線的“精”“專”人才。

廣西高校的影視文藝創作研究生教育起步于2011年，目前招生專業有3個：一是廣西民族大學的中國語言文學（一級學科）影視文藝理論與創作（自主設置二級學科）學術型碩士;二是廣西大學的戲劇（專業學位）;三是廣西藝術學院的戲劇（專業學位）戲劇影視編劇（研究方向）。3所高校在辦學過程中不斷探索和創新，充分發掘廣西得天獨厚的民族文化與地域優勢，在“一帶一路”“部校共建”“互聯網+”等多重利好政策背景下，正逐步形成民族性、國際性和時代性相結合的影視文藝創作研究生教育特色。

二、高校影視文藝創作研究生教育存在的問題

1.發展迅速，但趨于雷同

當前，我國高校影視文藝創作研究生教育迅猛發展，隨之而來的問題便是出現了“同質化”現象，在培養目標、課程設置、教學方式等諸多方面趨同，導致新開辦影視藝術類專業的地方院校無法與積淀深厚、實力雄厚的老牌院校相抗衡。學生入學后學習興趣不濃、就業渠道不暢，既造成了教學資源的極大浪費，又使得影視藝術的創新愈發困難。

譬如廣西高校的3個影視文藝創作類碩士專業的培養計劃和方案，普遍對市場經濟條件下所需人才的具體要求重視程度不足，并未從自身的辦學特色和區位優勢出發，而是模仿借鑒其他學校現成的模式。3個專業的培養目標基本上都這樣表述：培養德智體全面發展的，具有深厚理論素質和良好創作功底的，能夠從事戲劇與影視創作、批評、教學、科研以及文化、宣傳、新聞、出版、營銷、管理等工作的高級專門人才。這種培養目標的概念化，勢必導致如“工廠流水線”一般，批量生產出缺乏特色與競爭力的畢業生。

2.學科發展多重交織，導師隊伍有待加強

戲劇與影視學經歷了多次改造重組，最初是1980年藝術學門類下設5個一級學科（含電影、戲劇戲曲），在1993年的專業目錄修訂中藝術學改為文學門類下的一級學科，直到2011年藝術學才又恢復學科門類的地位，由原來的電影學、廣播電視藝術學、戲劇戲曲學等整合成戲劇與影視學這一新的一級學科。這就導致國內的影視文藝創作類研究生專業，多數是由文學、美學、藝術學、新聞學與傳播學等專業派生發展而來，基本沿用原有知識系統再補充部分影視理論，課程體系較為紊亂。

學科交織、課程混雜又進一步帶來了導師隊伍建設的問題。影視藝術研究生教育具有特殊性，需要培養高層次、應用型、復合型創新人才，而能夠同時具備實踐經驗和理論知識的師資隊伍還相當欠缺，這導致學生基本素質和專業技能的分離。面對這種情況，廣西高校主要通過教師聘用的方式來協調：一種是按照教育系統的規律，以高學歷為標準，聘用擁有碩士以上學位、專業教育背景良好的人才;另一種則是遵循行業系統的發展規律，僅對招聘的教師在學歷上有一個基本評估，而首要條件是其具有豐富的實踐經驗，產出相當數量的優秀作品或成果。

3.重理論研究，輕創作實踐

在研究生教育精英化的歷史語境下，影視文藝創作類專業的研究生同樣需要撰寫學術性較強的畢業論文才能獲得學位，因此他們特別注重文藝學、美學等史論的學習與研究，普遍缺乏影視文藝創作實踐。而影視業恰恰更需要一專多能的創新實踐性人才，這就造成了學校教育與業界需求的脫節[2]。

三、廣西高校影視文藝創作研究生教育的改革與成效

1.立足地域優勢，凸顯民族性、國際性和時代性

面對國內影視行業以及影視文藝創作人才培養的“同質化競爭”，相比經濟技術發達的省區，較為落后的廣西媒體和廣西高校正在尋求“差異化生存”之路：結合本地區得天獨厚的民族文化與地域優勢，形成有別于其他地方高校的特色優勢與核心競爭力。

首先，凸顯民族性。在學術研究上深入挖掘廣西影視生態系統的獨特文化淵源，開發運用民族文化母體中適于影視傳播的文化資源、文化母題、主題和元素;在教學過程中融入鮮明的地方特色，定期帶領學生深入廣西民族風情濃郁的地區開展專業采風或田野調查，通過訪問民間藝人、考察民俗活動、觀賞藝術表演等形式，走近原生態的民族藝術殿堂，指導學生創作出令人耳目一新、具有廣西風味的影視文藝作品。

其次，將民族性與時代性完美融合。在傳承民族優秀文化的同時張揚時代氣息，關注和反映國際國內形勢與熱點問題，加強與現代文明社會之間的對話和互動，回應時代變遷和時代進步的挑戰和需要。在開啟向第二個百年奮斗目標進軍新征程的關鍵時期，特別是在“一帶一路”倡議背景下，廣西已成為中國與東盟文化交流樞紐、中國文化走向東盟的主力省區。廣西高校應抓住千載難逢的嶄新機遇，以世界視野和戰略眼光建設兼具時代特征和民族風格，立足東盟、面向世界的影視文藝創作高層次人才培養體系。

廣西藝術學院在這方面卓有成效。2018年5月至12月期間，廣西藝術學院與中國高等院校影視學會和廣西廣播電視臺共同主辦了首屆中國—東盟大學生短片節，收到來自中國（含港、澳、臺地區）、柬埔寨、越南、泰國、馬來西亞、菲律賓等國家共464部投稿作品，活動取得圓滿成功[3]。在日常教學中，廣西藝術學院也注重以跨文化意識為著力點，通過課程設計、教學更新、影視鑒賞、作業布置等多樣形式，引導學生深入了解“一帶一路”沿線國家歷史文化，鼓勵學生創作出表現中國夢與世界夢相通的優秀作品[4]。

最后，深刻理解時代性的多元內涵，站在科技前沿走出一條開放創新的研究生教育發展道路。我們身處一個科技創新空前活躍的時代，尤其是互聯網的出現以及5G時代的來臨，極大地改變了人類固有的生存方式、交往方式、思維方式及觀念模式，也對影視文藝作品的制作和傳播產生了重要影響。因此，影視文藝創作研究生教育不能故步自封，應在跟上影像技術不斷更新升級的同時，高度關注互聯網產業的發展變化，將“互聯網+”文化創意產業開發成為廣西新的經濟增長點。

2.建設導師隊伍，積極引進文藝界和影視業高端人才

在導師隊伍建設方面，廣西民族大學最為銳意進取，其影視文藝理論與創作碩士點，聘請了廣西知名作家東西（廣西文學藝術界聯合會主席、廣西作家協會主席）和凡一平（廣西作家協會副主席）擔任碩導并授課，兩位作家的小說及其改編的多部影視劇曾榮獲國內外各類大獎，這對碩點的建設和發展十分有利。由于我國的影視制作已經進入市場化運作，應屆畢業生在社會經歷和工作經驗上有所欠缺，即便是專業基礎和技術能力特別強的學生，要想迅速融入影視一線創作也比較困難。而東西和凡一平這樣的作家導師，能夠讓學生參與自己的文學影視創作，同時利用各種機會向相關單位推薦學生。目前，東西正在與著名導演馮小剛合作，改編攝制其新出版的長篇小說《回響》;凡一平正在指導幾名研究生，導演攝制大型公益勵志紀實電影《筑夢》，該影片由廣西電影集團等聯合出品，以“逐夢都高·圓夢清北”為主線，真實再現寒門學子的求學歷程。

3.拓展實踐平臺，培養研究生的創新能力和職業發展能力

（1）構建“部校共建、院媒協同、實踐育人”的新型研究生培養模式

21世紀以來，面對加快國際傳播力、加強國內輿論引導力、加大各類媒體融合發展的力度，以及加速應用互聯網、微傳播、大數據等催生的傳播新技術的“四大需要”，我國決定實施由宣傳部門、主流媒體、高等院校三方共建新聞學院的戰略舉措[5]。廣西壯族自治區黨委宣傳部、教育廳聯合，相繼下發了《關于進一步推進廣西部校共建新聞院系工作的方案》（2016年）、《關于進一步加強和改進廣西部校共建新聞學院的工作方案》（2020年），推動廣西壯族自治區各市黨委宣傳部、主要媒體與區內高校共建10所以上的新聞院系。

廣西高校充分利用這一契機，積極打造并不斷拓展實踐平臺，與業界建立良好穩定的互動協作關系，縮小業界需求與研究生教育之間的落差，努力創造影視“高層次人才培養—輸出”的良性循環生態環境，鼓勵研究生進入影視生產第一線，實現教學、創作、研究一體化，構建“部校共建、院媒協同、實踐育人”的新型研究生培養模式。

（2）通過各類具有影響力的學科競賽，搭建影視藝術創意與社會投資對接的橋梁

影視藝術相關的學科競賽與其他大多數較為傳統的學科競賽不同，其能夠搭建影視藝術創意與社會投資對接的橋梁，幫助高校學生實現進一步的職業發展。譬如一年一度的中國國際新媒體短片節金鵬獎短片導演扶持計劃、全國大學生廣告藝術大賽（先后有100余家企業與大賽進行了命題合作），以及北京大學生電影節、FIRST青年電影展等極具國內國際影響力的盛會，在當下這個“大眾創業、萬眾創新”的新時代為廣大青年創作者提供了展示才華、吸引投資、謀求發展的絕佳機會。

廣西高校正努力把握這些機會，積極承辦和鼓勵研究生參與各類大賽，為其創新創業、職業發展搭建更為廣闊的平臺，同時吸引更多的社會資源參與和投入廣西影視研究生教育事業，以優質資源提升自身的辦學質量、知名度和影響力。

4.研究生教育根植田野、面向未來，培養的新生代文藝創作者初露頭角

據不完全統計，廣西高校相關專業的研究生已在導師的帶領下，奔赴東蘭、都安、宜州、北海、防城港、欽州、靖西等多地采風和調研，創作和發表了一批富有廣西特色、鮮明體現學校民族性辦學優勢的文藝作品和學術論文。與此同時，為應對互聯網與5G時代全新的機遇和挑戰，研究生們在導師的指引下，積極展開對新媒體、自媒體平臺（如抖音等）的學術研究和實踐運用，組建團隊參加了多屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，不斷探索影視藝術與互聯網產業的耦合發展。

可喜的是，研究生們在讀期間，有1名成為中國作家協會會員，1名成為廣西電影家協會會員，3名獲得廣西作家協會的“文學桂軍”新銳作家扶持計劃項目。嶄露頭角的新生代文藝創作者及其主要代表作主要有以下這些。

第一，2020屆碩士研究生胡游：中國作家協會會員，入選“文學桂軍”新銳作家扶持計劃項目，南京市“青春文學人才計劃”青藍人才;在《人民文學》《作家》《詩刊》等重要刊物發表《螞拐節》《根雕人》《牦牛》《蕁麻》等詩歌10首。第二，2021屆碩士研究生祁守仁（筆名祁十木）：廣西作家協會會員，入選“文學桂軍”新銳作家扶持計劃項目;榮獲“中國大學生詩歌年選2018征文”評委會單項獎，北京大學第十二屆未名詩歌獎（2021），第十一屆復旦大學“光華詩歌獎”（2021）;有4首詩歌入選《中國少數民族文學作品年度精選（2018詩歌卷）》，在《南方文壇》《民族文學》《花城》等核心期刊分別發表了論文、詩歌、短篇小說。第三，2021屆碩士研究生陳翔（藝名陳初三）：廣西電影家協會會員，擔任編劇、攝影以及后期制作的微電影《阿玚不打烊》，榮獲中國金雞百花電影節首屆國際微電影展映優秀影片大獎;參與2018年度國家社科基金重大項目《邊疆多民族地區紅色文化資源調查、保護與傳承研究》;擁有一間已在工商注冊、運營良好的“文件夾影音工作室”，有望通過參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽等各類學科競賽吸引項目投資，成功轉型為借助互聯網和自媒體平臺，發布原創系列專題片（以廣西民族風情為主題），進一步開發廣西特色民族文化資源以及紅色文化資源，助力廣西少數民族地區“旅游振興”的影視文化傳播公司。

近年來，廣西高校勇于探索研究生教育改革新路，較好地回應了如何培育新時代廣西特色影視文藝創作高層次人才的問題，在找準辦學定位、導師隊伍建設、學生能力提升等各方面卓有成效。從長遠來看，對于保護和傳承廣西的民族文化，加強與同根異枝的東南亞國家民族交流，打造具有一定世界影響力的“文藝桂軍”，具有重要意義。

|參考文獻|

[1]胡智鋒，周星，郝戎. 傳承優秀傳統，扎根時代現實，積極面向未來 努力構建具有中國特色的“戲劇與影視學”學科體系：“戲劇與影視學”學科建設三人談[J]. 戲劇（中央戲劇學院學報），2019（6）：6-25.

[2]陽海洪，王怡. 論微電影時代戲劇與影視學研究生培養模式轉型[J]. 華中傳播研究，2018（1）：204-213.

[3]羅幸. 地方藝術院校如何做好“部校共建、產教融合”：以廣西藝術學院影視傳媒人才培養為例[J]. 傳媒，2020（22）：81-83.

[4]張興動. “一帶一路”背景下廣西電視人才培養研究[J]. 視聽，2018（9）：215-216.

[5]柳斌杰. 共建高水平新聞學院 培養高素質新聞人才[J]. 新聞戰線，2016（15）：8-10.