信息技術對高中數學教學目標設計策略的影響

隨著教育改革的不斷深入，隨著科學技術的不斷發展，現如今科技教學已成為當前教學中的必不可少的一部分。將信息技術融入到學生們日常課程的教學過程當中，能夠進一步提高學生們的創新能力、提升學生們的學習效率。在楊維海所著的《高中數學課程與信息技術的整合》（光明日報出版社）一書中，作者就高中數學與信息技術的整合背景，理論基礎以及應用現狀進行了深入的剖析，并對教師專業化發展的促進作用及未來的展望進行了闡釋，這對于高中數學教學效率以及教學質量的提升，對于學生們學習效率的提高，有著十分重要的意義。《高中數學課程與信息技術的整合》一書主要包括六個章節，在第一章節當中，作者主要介紹當前高中數學課程與信息技術整合的背景，當前高中數學課程與信息技術整合的背景總共分為四小節。作者首先介紹了高中數學課程與信息整合的時代背景、分析了高中數學課程與信息整合的教育背景、介紹了新課程，理念下傳統數學教學中存在的弊端，以及高中數學課程與信息技術整合的必要性。

由于高中數學的教學內容較為抽象以及難以理解，因此在進行高中數學教學時，需要將這些概念以及知識變得更加形象化，具體化，在高中數學教學過程當中，將信息技術融入到高中數學教學，能夠進一步提高高中數學教學的有效性，信息技術在教學中的融入，能夠使得高中數學知識變得更為直觀，易于理解，這會使得高中數學的教學效率得到進一步的提高。信息化技術在高中數學教學中的應用，能夠進一步激發學生們的學習興趣，由于高中的數學知識較為枯燥晦澀，學生們在高中數學學習過程當中，難免會覺得枯燥無味，如若在高中數學教學過程當中加入信息技術，能夠在一定程度上豐富高中數學的教學內容，使得教學活動變得更富有趣味性，能夠在一定程度上激發學生們的學習興趣，提高高中數學的教學質量。

信息技術在高中數學中的應用，也能夠在一定程度上，使得學生們的學習方式得到進一步的優化，學生們能夠更加主觀自主的去進行學習，這時的學生們的知識得到進一步的豐富，也能夠進一步提高學生們的知識應用能力。除此之外教師可以運用信息技術來搭建網絡平臺，通過這一網絡平臺能夠及時的了解到學生們的學習情況，幫助學生們答疑解惑，進一步提高學生們的高中數學學習效率。

在本書的第二章節當中，作者主要介紹了高中數學課程與信息整合理論基礎，介紹了信息技術與課程整合的定義以及方法論基礎、分析了信息技術在高中數學應用中的有效應用理論基礎，以及高中數學課程與信息技術整合的特點，并對國內外數學課程與信息技術整合的研究現狀，以及信息技術環境下，教學模式理論研究，進行了進一步的分析。通過這些理論基礎的介紹，讀者能夠充分認識到信息技術對于當前高中數學教學的價值以及重要性。在本書的第三章節當中，作者介紹了信息技術在當前高中數學教學中的應用現狀，以及學校所推動的信息技術與學科整合當中以及教師信息技術應用過程當中存在的問題。而在第四和第五章節當中，作者詳細的介紹了高中數學與信息技術整合的方法以及教學模式，以及應當如何使德高中數學課程與信息技術的整合，促進教師專業化的發展。在這一內容當中，作者對高中數學教學與信息技術的融合提出了幾點實用策略，在高中數學教學過程當中，教師可以充分應用信息技術來進一步優化課程的內容，應用信息技術來突破當前數學理論基礎教學難點，并充分肯定了信息技術對于學生們自主學習的重要性。在本書的最后一章節當中，主要是作者對高中數學課程與信息技術整合的思考以及未來的展望。在這一章節當中作者主要是寫出了自己對于信息技術與高中數學課程整合的思考，并對高中數學信息技術整合的優缺點進行了辯證的分析與論證。

現如今隨著教育改革的不斷深入，以及科學技術的不斷發展，在高中數學教學過程當中，應用信息技術已經成為教育改革的必然趨勢，信息技術在高中數學教學課堂中的應用，能夠進一步優化當前的高中課堂教學，能夠進一步提高教學效率，提高學生的學習興趣，有利于教學質量的提高。

（重慶市禮嘉中學 何大勇）

本文系2019年重慶市普通高中教育教學改革研究課題“指向核心素養的高中數學教學目標設計策略研究”（課題編號：2019CQJWGZ2041）階段性研究成果。