恩來精神涵育紅軍娃的“五心”習(xí)養(yǎng)行動*

管曉蓉

淮安市周恩來紅軍小學(xué)是全國唯一一所以周恩來總理姓名命名的紅軍小學(xué)，毗鄰偉人周恩來故居。作為全國首所五星級紅軍小學(xué)，學(xué)校堅守教育初心，充分挖掘周恩來精神的豐富內(nèi)涵和時代價值，積極探索新時代背景下周恩來精神育人的新舉措、新路徑，著力培養(yǎng)立大志、善學(xué)習(xí)、能擔(dān)當(dāng)、樂創(chuàng)造的新時代紅軍娃，讓周恩來精神傳承和時代新人培養(yǎng)同頻共振。

一、“五心”習(xí)養(yǎng)行動的緣起

為全面貫徹立德樹人的根本任務(wù)，落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)校根據(jù)江蘇省教育廳財政廳《關(guān)于啟動實施中小學(xué)生品格提升工程的通知》（蘇教基〔2017〕4 號）有關(guān)文件精神，結(jié)合多年用周恩來精神育人的實踐，適應(yīng)新形勢下德育工作的開展，確立“恩來精神涵育紅軍娃的‘五心’習(xí)養(yǎng)行動”項目。2020 年，項目成功入選江蘇省中小學(xué)品格提升工程第四批項目，2022 年被評為省精品項目。

（一）深化立德樹人的時代要求

學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，深化價值引領(lǐng)、精神培育、實踐行動，開展周恩來精神涵育紅軍娃的“五心”習(xí)養(yǎng)行動，把周恩來精神融入育人全過程，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，用實際行動回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題。

（二）傳承周恩來精神的應(yīng)然追求

周恩來精神是中華民族寶貴的精神財富，更是時代精神的體現(xiàn)。傳承和弘揚周恩來精神，有利于幫助少年兒童樹立正確的價值觀念，弘揚社會主義核心價值觀，抵御各種不良思想的侵蝕；有利于引導(dǎo)少年兒童樹立正確的理想信念，厚植愛國情懷；有利于幫助少年兒童形成健全的人格和道德品質(zhì)，培養(yǎng)百折不撓、艱苦奮斗的精神。

（三）學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需求

青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和培育。周恩來是中國共產(chǎn)黨人的一面不朽旗幟，是學(xué)生立志讀書、立德修身、立行報國的光輝榜樣。恩來精神涵育紅軍娃的“五心”習(xí)養(yǎng)行動有助于幫助學(xué)生堅定從小聽黨話、跟黨走的理想信念，樹立從小學(xué)先鋒、長大做先鋒的志向抱負，練就“為中華之崛起而讀書”的過硬本領(lǐng)，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、“五心”習(xí)養(yǎng)行動的頂層設(shè)計

周恩來是共產(chǎn)黨人的光輝典范，習(xí)近平總書記用“六個杰出楷?！备叨雀爬怂木衿焚|(zhì)。學(xué)校結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，以周恩來崇高品格引領(lǐng)人、涵育人、發(fā)展人為理念，依托地方紅色資源，優(yōu)選課程內(nèi)容，制定學(xué)段目標，貼近時代、貼近社會、貼近兒童，從立志、立德、立行、立仁、立能五個方面正心養(yǎng)德，落實恩來精神“五心”習(xí)養(yǎng)行動。在恩來品格習(xí)養(yǎng)行動中尋求契合點和著力點，將發(fā)揚周恩來精神與培育時代新人同頻共振。

（一）項目的內(nèi)涵

品格提升工程項目的深入實施，有效促進了學(xué)校教育與地方紅色文化資源的深度融合，實現(xiàn)了學(xué)生品格塑造與習(xí)慣養(yǎng)成協(xié)同發(fā)展。學(xué)校以周恩來精神涵育紅軍娃“五心”的習(xí)養(yǎng)行動為契合點，依托周恩來故里豐厚的紅色教育資源，堅持學(xué)習(xí)、傳承、弘揚周恩來精神，引導(dǎo)學(xué)生像周恩來總理那樣工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校堅持五育并舉，德育為先，著力課程育人、文化育人、活動育人、環(huán)境育人、實踐育人，構(gòu)建學(xué)校獨特的紅色文化育人體系，涵育學(xué)生品格。學(xué)校基于學(xué)生未來發(fā)展，開展“五心”習(xí)養(yǎng)行動，幫助學(xué)生創(chuàng)造多元發(fā)展和無限可能的體驗經(jīng)歷，拓展學(xué)生的經(jīng)驗世界，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。

（二）核心概念的界定

1.周恩來精神

周恩來精神是中華民族優(yōu)秀的文化精神和崇高的共產(chǎn)主義精神的完美結(jié)合。習(xí)近平總書記在紀念周恩來總理120 周年誕辰座談會上用“六個杰出楷模”賦予了周恩來精神新的時代內(nèi)涵。周恩來精神蘊含的豐富內(nèi)涵是學(xué)校教育實踐中豐厚的精神財富，對于周恩來精神，我們的校本表達是：大愛、大德、大智、大勇，是濡染和潤澤一代代紅軍娃美好品質(zhì)的不竭源泉。

2.“五心”習(xí)養(yǎng)行動

學(xué)校深挖“周恩來精神”內(nèi)核，以忠心、愛心、孝心、關(guān)心、信心“五心”為切入點，以紅軍娃的核心品格為追求，以習(xí)慣養(yǎng)成行動為抓手，開展“五心”習(xí)養(yǎng)行動，即忠心報祖國，學(xué)會立志；愛心獻社會，學(xué)會立德；孝心敬長輩，學(xué)會立仁；關(guān)心給他人，學(xué)會立行；信心留自己，學(xué)會立能。通過“五心”習(xí)養(yǎng)行動，鍛造學(xué)生美好品格，助力學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的提升。

3.恩來精神涵育“五心”習(xí)養(yǎng)行動

恩來精神涵育紅軍娃的“五心”習(xí)養(yǎng)行動，就是學(xué)生在周恩來精神的滋養(yǎng)下,踐行“五心”習(xí)養(yǎng)行動，聚焦有愛、力行，助力核心品格養(yǎng)成?！坝袗邸卑齻€層次：自愛，激發(fā)學(xué)生提升、悅納自我，追求自我完善；他愛，換位思考，換位做事，換位做人，誠心關(guān)愛他人；大愛，愛國愛家，心懷使命，擔(dān)當(dāng)有為，敢為能為。“力行”包含三個層次：自我力行，明確自我的責(zé)任，做好自己的事、身邊的事；集體力行，注重團結(jié)友愛，熱心公共事務(wù)；家國力行，建設(shè)家鄉(xiāng)，報效祖國。

紅軍娃的核心品格是建設(shè)目標,“五心”習(xí)養(yǎng)行動是實踐載體,“恩來精神”是核心精神標識，三者既相互獨立又緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)校深挖“恩來精神”的內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；以“五心”習(xí)養(yǎng)行動為抓手，提升學(xué)生的行動力；以紅軍娃的核心品格為追求，著力培養(yǎng)學(xué)生陽光、向善、向美的精神品質(zhì)。

三、“五心”習(xí)養(yǎng)行動的創(chuàng)新實踐

在恩來精神的引領(lǐng)之下，學(xué)校的“五心”習(xí)養(yǎng)行動構(gòu)建了融校內(nèi)校外于一體的育人場境，開發(fā)了以恩來精神為核心的“五心”習(xí)養(yǎng)特設(shè)課程，打造知行合一的紅色社團，并通過多維立體的評價方式，將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)落到實處。

（一）建設(shè)內(nèi)外聯(lián)通的育人場境

學(xué)習(xí)場境是教育過程中最微妙的領(lǐng)域，是學(xué)生靈性生長、品格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的顯性空間?！芭钌橹?，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！备咂肺坏挠藞鼍吃跐撘颇泻龑W(xué)生的良好品格、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，其潛在的教育功能深刻而長遠。

1.構(gòu)建校內(nèi)五大場境

學(xué)校將恩來精神元素作為校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，校園里隨處可見蘊含恩來精神的育人場境，恩來館、恩來園、恩來閣、恩來軒、恩來苑構(gòu)成了五位一體的周恩來精神學(xué)習(xí)中心。春風(fēng)化雨，潤物無聲，孩子們在恩來精神的涵育下錘煉品格，在不同場境中實現(xiàn)行為的自主表達。

恩來館即學(xué)生自主參與設(shè)計的周恩來精神主題展館，學(xué)生們收集了周恩來各個時期的工作、生活、學(xué)習(xí)圖片，布置在展館中，構(gòu)成立志篇、奮斗篇、豐碑篇、鄉(xiāng)情篇、傳承篇五大場區(qū)，并通過設(shè)計規(guī)劃、參觀學(xué)習(xí)、講解服務(wù)等，深刻感受周恩來總理的豐功偉績，涵育美好品格。

恩來園中設(shè)有瞻仰區(qū)、活動區(qū)、植樹區(qū)。學(xué)生們參與園區(qū)建設(shè)，種下一品梅、海棠，讀周恩來故事，誦周恩來詩歌……深入理解周恩來精神的豐富內(nèi)涵，感悟周恩來大愛、大德、大智、大勇的品格。周秉德等周恩來親屬多次走進恩來園緬懷敬愛的周總理。

恩來閣中設(shè)有閱讀區(qū)、體驗區(qū)、展示區(qū)等，構(gòu)建了立體閱讀空間。在那里，學(xué)生們可以像少年周恩來那樣晨讀、溫習(xí)功課，他們通過情境朗誦、模擬外交談判等活動引起思想共鳴，喚醒成長自覺，立志報效祖國。

恩來軒內(nèi)精心布置了“周恩來與孩子們”主題展覽，安放著周恩來半身銅像，墻壁上“愿相會于中華騰飛世界時”等話語，時刻激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過參觀展覽、沙龍交流、抒寫感悟等方式將周恩來精神真正內(nèi)化于心，成為恩來精神的傳承者。

恩來苑是學(xué)生最喜愛的藝術(shù)創(chuàng)作場域。在這里，他們像童年周恩來那樣用心寫好字、作好詩、行好文，在盡情創(chuàng)作中深切感受周恩來總理的偉大人格，激發(fā)愛國之情，樹立報國之志。

2.打造校外五大基地

學(xué)?；趯W(xué)生品格發(fā)展的內(nèi)在需求，整合省內(nèi)外優(yōu)秀資源，系統(tǒng)構(gòu)建五大基地，為學(xué)生社會實踐活動的開展開辟場域、拓寬路徑，帶來更為真切的實境體驗和深刻感悟。

學(xué)校與周恩來故居、周恩來紀念館、恩來干部學(xué)院等合作，建設(shè)紅色教育基地，通過參觀、尋訪、研學(xué)，讓它們成為學(xué)生內(nèi)化周恩來精神的心靈棲息地。學(xué)校與淮安市科技館、高鐵站、南開大學(xué)、雪龍?zhí)柨瓶即冉Y(jié)成科技創(chuàng)新基地，共探、共創(chuàng)、共享，培養(yǎng)學(xué)生博學(xué)求真、守正創(chuàng)新的精神。學(xué)生走進社區(qū)、紀念館、故居等生態(tài)文明基地，做小小講解員、小小保潔員等，開展志愿者服務(wù)活動，養(yǎng)成樂于奉獻、實踐擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。學(xué)生在淮安市慈善教育紀念館、敬老院等慈善公益基地，通過志愿服務(wù)、慈善義賣等把愛心奉獻給社會，培養(yǎng)誠實友善、助人尚美的良好品德。學(xué)校與周恩來家事家風(fēng)展館、恩來社區(qū)等校外活動中心建成家校共育基地，成立家長委員會，利用基地開展孝親活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩、仁愛之心。

（二）開發(fā)正心養(yǎng)德的特設(shè)課程

學(xué)校遵循學(xué)生成長規(guī)律，以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，開發(fā)以周恩來精神為核心的 “五心”習(xí)養(yǎng)特設(shè)課程，從立志、立德、立行、立仁、立能五方面助力學(xué)生正心養(yǎng)德，塑造學(xué)生美好品格,促進學(xué)校辦學(xué)品位的提升。

1.立志習(xí)養(yǎng)課程

學(xué)生們以少年恩來為榜樣，從小樹立遠大志向。一是讀書立志。學(xué)生們共讀《少年周恩來》《周恩來傳》等經(jīng)典書籍，開展“周爺爺詩歌大家誦”“周爺爺名言大家記”等活動，感受周恩來總理忠心報祖國的情懷。二是儀式立志。學(xué)生們參加“周爺爺十二歲我十二歲”等儀式活動，學(xué)習(xí)周總理精神，樹立遠大理想。三是宣誓立志。學(xué)生們通過入學(xué)宣誓、畢業(yè)宣誓等活動，把國家和民族振興作為人生奮斗的目標，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大報效祖國。

2.立德習(xí)養(yǎng)課程

學(xué)校通過舉行紀念活動，追憶周恩來生平，緬懷周恩來豐功偉績，學(xué)習(xí)他胸懷祖國、心系社會等高尚品德。學(xué)生通過開展“周爺爺故事大家講”主題活動，傳承周恩來風(fēng)范；通過開展“周爺爺故事大家誦”活動，歌頌周恩來總理的崇高精神；通過開展“周爺爺故事大家演”活動，體驗周恩來在艱苦環(huán)境中為中華民族的振興鞠躬盡瘁的偉大精神。

3.立行習(xí)養(yǎng)課程

在“沿著周爺爺?shù)淖阚E前進”尋訪活動中，學(xué)生們沿著周恩來等老一輩革命家走過的地方，學(xué)習(xí)偉人精神，走好新時代長征路。此外，學(xué)生們還積極參與“周恩來班”創(chuàng)建活動，在班級布置主題墻，開展“學(xué)習(xí)周恩來精神，爭做優(yōu)秀紅軍娃”系列主題班隊會活動，將周恩來精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中去，以此激勵自己勤奮好學(xué)，追求上進。

4.立仁習(xí)養(yǎng)課程

在節(jié)慶活動如三八婦女節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)時，學(xué)生們用實際行動表達孝心、愛心、真心；在入學(xué)入隊等活動中，學(xué)生們學(xué)禮、明禮、行禮；在習(xí)慣養(yǎng)成活動中，學(xué)生們知仁、懷仁、施仁，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.立能習(xí)養(yǎng)課程

學(xué)校全面推行“新”勞動教育，教育學(xué)生們像周恩來那樣一生辛勤勞動。學(xué)校還構(gòu)建了以學(xué)生為中心的“新勞動”課程體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜成果、尊重勞動的價值觀，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，形成勞動技能，涵養(yǎng)勞動情懷，提升勞動品質(zhì)，自信地面對生活。在校園服務(wù)中，學(xué)生們積極參與，在種植園、餐廳等設(shè)立勞動服務(wù)崗；在家庭中開展“我是小能豆”技能比賽活動，學(xué)會自己的事情自己做。此外，學(xué)生們還與時俱進，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、科技制作等新技能，不斷提升自己。

（三）打造知行合一的紅色社團

社團活動是學(xué)生個性發(fā)展和實踐能力提升的重要途徑，也是樹立理想信念、傳承周恩來精神的有效載體。學(xué)生們自主參與小百靈講解團、小喇叭宣傳團、小導(dǎo)演攝制團、小衛(wèi)士安保團、小能豆志愿團五小團隊建設(shè)，開展義務(wù)活動, 走進社區(qū)，走上街道……加深對周恩來精神的認識和理解，將周恩來精神內(nèi)化于心，外化于行。

小百靈講解團向全校招募團員，采用分開授課方式，主要分為室內(nèi)場館課、室外尋訪課及社會實踐課，引導(dǎo)更多的“紅軍娃”走進周恩來紀念館、恩來故居等紅色德育基地，進行義務(wù)講解，學(xué)會更好地與他人溝通交流，宣揚周恩來精神。

在小喇叭宣傳團，學(xué)校聘請環(huán)保技術(shù)人員、醫(yī)護人員、五老團隊（老黨員、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）為校外輔導(dǎo)員，對學(xué)生進行專業(yè)技能的培訓(xùn)。在掌握了一定的技能之后，學(xué)生們走進社區(qū)，開展義務(wù)宣傳，增強了服務(wù)社會的意識。

在小導(dǎo)演攝制團，學(xué)生以電影文本為核心進行電影編劇、表演、攝制等一系列創(chuàng)作活動。同時學(xué)校借力北京電影學(xué)院，助力學(xué)生參與演出、拍攝國防教育片《少年強軍跟黨走》和家鄉(xiāng)禮贊片《我是驕傲的淮安人》，目前兩部影片均已上映。

學(xué)校成立小衛(wèi)士安保團，設(shè)立小交警、小安全員等小衛(wèi)士崗位，制定崗位職責(zé)，組織學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，通過自我管理、幫助他人，從而激發(fā)每一個孩子的卓越潛能。

學(xué)生們組建的小能豆志愿團，支持家鄉(xiāng)建設(shè)，關(guān)愛特殊群體，深入福利中心、旅游景點、圖書館等開展志愿服務(wù)，把建設(shè)美好家園變成自覺行動，提高學(xué)生的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

（四）研制多維立體的評價工具

學(xué)校以周恩來精神為標識，以“五心”習(xí)養(yǎng)行動為實踐載體，堅持激勵引領(lǐng)，遵循過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合、自主評價與他人評價相結(jié)合的原則，研制學(xué)生成長評價工具，全面、立體地給予學(xué)生相適配的評價。

1.紅色印記——記錄袋里的別樣成長

學(xué)生精心設(shè)計《紅軍娃成長評價手冊》和紅色成長記錄袋，從入學(xué)開始，依據(jù)紅軍娃培養(yǎng)目標，重點記錄學(xué)生在品德發(fā)展、知識學(xué)習(xí)、行為能力等方面的表現(xiàn)，綜合自主評價和朋輩評價，讓學(xué)生從對自身外部行為的評價，逐步深入到對內(nèi)心品質(zhì)進行評價。

2.榜樣徽章——爭章活動的能力認定

學(xué)校堅持五育并舉，設(shè)立德美、智美、體美、藝美、勞美五類基礎(chǔ)紅星章；同時基于特色課程開展“小先鋒研學(xué)紅星章”“小模范習(xí)養(yǎng)紅星章”“小旗手傳承紅星章”“小院士創(chuàng)新紅星章”“小達人公益紅星章”等爭章活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到周恩來品格習(xí)養(yǎng)行動中來，錘煉過硬本領(lǐng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.成長典禮——線上線下的全面展示

學(xué)校在線上利用學(xué)生電視臺、公眾號平臺等展示學(xué)生風(fēng)采，在線下開展極具儀式感的多彩軍娃節(jié)、優(yōu)秀紅軍娃頒獎典禮等，提升學(xué)生的榮譽感與自豪感，讓周恩來精神傳承成為每一位學(xué)生心中神圣的使命與擔(dān)當(dāng)。

4.未來通行證——未來核心能力的動態(tài)評估

學(xué)校通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維力、溝通合作力、數(shù)字勝任力、高適應(yīng)力、道德與理性兼顧的決策力、終身學(xué)習(xí)力，塑造學(xué)生健康人格，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

四、“五心”習(xí)養(yǎng)行動的成效

經(jīng)過兩年多的實踐探索，恩來精神涵育紅軍娃的“五心”習(xí)養(yǎng)行動取得了可喜的成果，獲得了較高的贊譽，并在一定范圍內(nèi)起到了輻射引領(lǐng)的作用，帶動了聯(lián)盟校的共同發(fā)展。

（一）培養(yǎng)和豐盈紅軍娃優(yōu)秀品格

學(xué)生在周恩來精神涵養(yǎng)下，通過校內(nèi)外主題教育和活動課程的實踐體驗，開辟品格培育和能力發(fā)展的新路徑。在各個社團和項目活動中，學(xué)生提升了各種技能，逐步做到忠心報祖國，愛心獻社會，孝心敬長輩，關(guān)心給他人，信心留自己。學(xué)生創(chuàng)編的《三字經(jīng)·頌總理》《為中華之崛起而讀書》《薪火相傳》等節(jié)目多次登上學(xué)習(xí)強國平臺，歌伴舞《夢中的周爺爺》獲全國紅軍小學(xué)和中央電視臺“創(chuàng)作表演一等獎”。學(xué)生還登上央視舞臺，走進悉尼歌劇院展示才藝。

（二）豐富和拓展校內(nèi)外教育資源

通過項目建設(shè)，學(xué)校進一步豐富了校園“恩來園”“周恩來精神主題教育展館”“長征園”等建設(shè)內(nèi)容，整合了淮安豐富的周恩來精神資源，推進德育課程建設(shè)的規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。學(xué)校還為“全國周恩來班”創(chuàng)建工作現(xiàn)場會提供了觀摩現(xiàn)場。校長管曉蓉編寫的《弘恩品格習(xí)養(yǎng)課程》《帶著夢想砥礪前行》等專著，給師生帶來了豐富的、本土化的精神食糧。

（三）輻射和引領(lǐng)聯(lián)盟校內(nèi)涵發(fā)展

項目在實踐創(chuàng)新中輻射，在示范推廣中引領(lǐng)，在探索反思中前行。由本校到4 所分校，到區(qū)域教育協(xié)作片的12 個校區(qū)，再到60 個全國美好教育聯(lián)盟校、紅色文化育人聯(lián)盟校和全國400 余所紅軍小學(xué)，堅持每年舉辦全國或省級學(xué)術(shù)會議，影響輻射全國千余所學(xué)校，受益學(xué)生百萬余人，形成了恩來精神涵育紅軍娃的五心習(xí)養(yǎng)課程實施經(jīng)驗，提升了辦學(xué)品位。以恩來精神為標識，凝練精神符號，全面提升學(xué)生的品格，以紅養(yǎng)正，立德樹人。