依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神的實踐理路

劉佳麗，徐曉風

（1.哈爾濱師范大學 馬克思主義學院，哈爾濱 150025；2.黑龍江八一農墾大學 黨委宣傳統戰部，黑龍江 大慶 163000）

習近平總書記在黨的二十大報告中深切寄語青年： “立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”［1］奮斗是新時代青年實現人生理想的重要途徑，加強大學生奮斗精神培育對全面建設社會主義現代化國家具有積極的現實意義。當前，新媒體技術持續迭代更新，改變了大學生的學習和生活方式，對大學生的影響日益深刻。在復雜的歷史性變局之下，要堅持化弊為利，依托新媒體加強新時代大學生奮斗精神培育，從而在新媒體時代筑牢大學生的奮斗精神，激勵新時代大學生為全面建設社會主義現代化國家而努力奮斗。

一、依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神的價值意義

（一）應對百年未有之大變局的現實需要

習近平總書記指出： “當今世界正面臨百年未有之大變局，和平與發展仍然是時代主題，同時不穩定性不確定性更加突出，人類面臨許多共同挑戰。”［2］世界格局的變化引發了大國關系的嬗變，同時也改變了我國的發展環境，世界人才競爭更為激烈。目前，我國許多領域仍存在 “卡脖子” 問題， “芯片” 危機亟待破解，對外貿易遭遇諸多限制，多種消極輿論充斥新媒體。在這一背景下，加強大學生奮斗精神培育，有利于增強新時代大學生的競爭意識和創新能力，使大學生積極參與到社會主義建設中，使大學生依靠奮斗和創新，將自身鍛造成為優秀的時代新人，形成推進強國建設的人才力量，使中華民族更有力地應對當今世界百年未有之大變局。

（二）實現中華民族偉大復興的關鍵環節

天行健，君子以自強不息。積極進取、剛健有為的奮斗精神是中華優秀傳統文化的瑰寶。數千年來，中華兒女在奮斗精神的激勵下，不斷追尋中華民族偉大復興的共同夢想，在革命、建設與改革的過程中，釋放出奮斗精神的無窮偉力。新時代大學生是推進實現中華民族偉大復興的生力軍，作為大有可為的新一代社會建設者，大學生肩負著實現中國夢的神圣職責和莊嚴使命。依托新媒體培育大學生奮斗精神，有利于使大學生樹立高遠的奮斗目標，將個人價值與民族價值統一，在追尋民族偉大復興的進程中作出積極的貢獻。

（三）助力大學生成長成才的高效方法

奮斗精神是中華民族數千年文明積淀的成果，是新時代大學生的精神底色，同時也是貫穿于大學生終生的優秀道德品質。依托新媒體培育大學生奮斗精神，可豐富大學生奮斗精神培育的方法、內容及載體，為大學生的成長成才提供更廣闊的實踐空間。例如， “中國互聯網大學生創新創業大賽” ，該項目堅持以創新引領創業、創業帶動就業，推動了高校畢業生更高質量的創業就業，表明了網絡新媒體已經成為大學生成長成才的有力工具。因此，依托新媒體加強大學生奮斗精神培育，將為大學生展現自我才能、觸碰時代前沿創造機會，助力新時代大學生在新時代中自信作為。

二、依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神的機遇與挑戰

（一）依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神的機遇

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示， “截至2022年6月，20 ～ 29歲、30 ～ 39歲、40 ～ 49歲網民占比分別為17.2%、20.3%和19.1%，高于其他年齡段群體。”［3］新時代大學生具有獨特的個性和創新主張， “他們的成長伴隨著信息技術的迅速發展，更加偏好于圖片、音頻、視頻等傳播途徑和方式，體驗式、互動式、浸入式學習對當代大學生而言更具有時代感和吸引力。”［4］新媒體的發展充分滿足了新時代大學生的學習和成長需要，促使傳統奮斗精神培育加速變革。近些年來，新媒體在我國的文化產業發展中展現出了強大的信息優勢，其憑借高頻率的平臺互動、海量的信息推送及靈活多變的內容呈現形式，使奮斗精神培育以更豐富多彩、更高質量的內容創意融入大學生的精神文化生活之中，在一定程度上實現了文化產業發展與大學生奮斗精神培育的有機互動，為創新大學生奮斗精神培育的載體、提高教育實效注入了動力。

（二）依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神面臨的挑戰

新媒體的普及引發了一系列的社會效應，快速改變了新時代大學生的學習和生活方式。然而，復雜的新媒體虛擬環境也為大學生奮斗精神培育帶來了諸多挑戰，使新時代大學生奮斗精神培育的難度進一步增加。

第一，復雜社會思潮激蕩之下新媒體輿論環境給大學生奮斗精神帶來沖擊。由于新媒體的開放性與自由性，承載著多元價值觀的信息充斥各大平臺，外來文化也借機向我國加快了文化滲透的步伐。由于大學生的價值觀及信息辨識能力尚未完全形成，容易受到消極輿論的干擾，使奮斗精神培育遭遇阻礙。第二，大學生自身缺乏奮斗自覺。新時代大學生對新媒體平臺的應用主要以娛樂為主，部分大學生沉迷網絡游戲、購物及交友，對奮斗人物、奮斗楷模的關注度不高，部分大學生的自我教育能力弱化。第三，依托新媒體培育大學生奮斗精神尚未形成合力。大學生是民族的希望，需要得到全社會的關心與愛護，但目前來看，在培育大學生奮斗精神方面，通常是政府及教育部門主導，社會公益組織、企事業單位、校外實踐基地、工會及行業協會等主體的參與熱情不高，致使大學生奮斗精神培育的協同機制不健全。

三、依托新媒體培育大學生奮斗精神的實踐路徑

（一）增強奮斗精神在新媒體輿論陣地中的話語權

依托新媒體培育大學生奮斗精神，要增強奮斗精神在新媒體輿論陣地中的話語權和引導力。要充分利用網絡新媒體平臺、人工智能及大數據等信息技術，不斷提升關于奮斗文化、奮斗楷模、奮斗故事的推送比例，輸送更多奮斗主題的優質文化作品，以 “正能量” 引領新媒體的輿論導向，增強主流文化對社會現象的解釋力。與此同時，要積極弘揚新時代的主旋律文化，面向全網加強奮斗精神的信息文化輸出。重點對平凡的奮斗楷模加以宣傳，從優秀大學生的奮斗歷程中尋找資源，培育出大學生奮斗典型。通過網絡新媒體加強這部分榜樣的宣傳，使大學生受到良好的奮斗精神熏陶。

（二）以新媒體多重優勢激勵新時代大學生增強奮斗自覺

當前，要憑借網絡新媒體即時性、同步性、時效性優勢，激活新時代大學生學習感悟奮斗精神、自覺踐行奮斗精神的積極能動性，積蓄新時代大學生參與社會治理的內在動力。不斷加強 “權威發布” ，滌蕩網絡社會的輿論環境。使更多傳遞時代聲音、彰顯奮斗精神、反映愛國情懷的優秀影視作品、歌曲文藝、文學著作等文化出版物走進大學生的視野，引領大學生的文化消費新潮流。與此同時，要進一步提升信息交流的民主性，促進達成統一的奮斗社會共識。保證奮斗精神在社會結構和文化范式的快速轉型中實現理論一致、邏輯一致、方向一致。要引導新時代大學生利用新媒體樂 “享” 幸福生活，傳遞奮斗主張，為新時代大學生建言獻策、互動交流創造輕松、民主、和諧的空間；不斷從黨的榜樣示范教育經驗中獲得啟示，廣泛宣傳那些踐行新時代偉大抗疫精神、 “三牛” 精神的優秀榜樣人物的先進事跡。使榜樣的率先垂范為新時代大學生樹立起奮斗精神旗幟，形成踐行奮斗精神的時代正能量，從而使符合奮斗精神的行為得到鼓勵，使傳承奮斗精神的創新實踐成為新時代大學生的一致行動。

（三）凝聚多元力量構建大學生奮斗精神培育的協同機制

依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神，要堅持以政府為主導，聯合專業的科研機構、高等院校、互聯網龍頭企業、社會公益組織等多元力量，為大學生在新媒體時代付諸奮斗實踐提供資源支持，給予新時代大學生以奮斗追逐夢想的機會。要進一步形成大學生奮斗精神培育的合力，充分利用新媒體平臺，聯合向大學生發出奮斗倡議，吸引大學生報名參與豐富多彩的社會活動。使大學生積極參與生態保護、助老敬老、鄉村支教等社會公益服務，投身新媒體社會調查。引領大學生走進新媒體企業、電商工廠、街道社區以及中小學，融入廣泛的社會活動中。鼓勵大學生通過新媒體互動平臺展現精彩活動瞬間，發布社會實踐心得體會，從而使大學生通過親身參與，增強對奮斗精神的深刻體會。

綜上所述，依托新媒體培育新時代大學生奮斗精神具有較高的價值意義，是在百年未有之大變局下培育時代新人的必然選擇。在機遇與挑戰并存的當下，應創新奮斗精神的話語傳播方式，增強奮斗精神在新媒體輿論陣地中的話語權，利用網絡新媒體的即時性、同步性、時效性等優勢，增強新時代大學生的奮斗自覺，及時構建協同育人機制，從而使大學生奮斗精神培育在新媒體的助力下實現新的發展。