新時代大學生文化自信的培養

陳侶喬

新時代大學生文化自信的培養

陳侶喬

[貴州師范大學教育學院]

文化自信對于國家和民族的發展具有重要意義，文化自信的培養可以為民族的傳承融入生命力和活力。目前仍然存在對傳統文化缺乏整體認知、對外來文化缺乏辯證思維等問題，社會、學校應有相應的措施。學生應提升對不同文化的辨別能力，理性對待各種文化，增強對傳統文化的認知，積極將傳統文化融入實際生活。努力培養新時代大學生堅定的文化自信。

新時代；大學生；文化自信；培養途徑

文化自信是指一個國家和民族對本國文化的一種肯定和支持，是堅信在未來的發展中，民族文化有著頑強的生命力和活力，讓人民感到自豪的一種信念。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”。[1]進一步說明了在新時代培養文化自信的重要性。高校是培養文化自信的重要場所，應把文化自信作為重要培養目標。對于新時代大學生而言，除了知識文化的學習，還應加強對傳統文化的認識和了解，文化軟實力的提升對國家有重要意義。

一、培養新時代大學生文化自信的意義

（一）有利于中華優秀傳統文化的繼承

中華民族的歷史源遠流長，文化底蘊深厚，在世界范圍內有著深遠影響，是我國發展過程中的寶貴財富。[2]我們秉持繼承傳統文化的同時也應將其發揚光大的信念，大學生作為當代知識分子，肩負著將民族文化發揚光大的重任。讓大學生在日常生活中保持對傳統文化的熱愛，需要加強新時代大學生的文化自信。讓大學生在校內或校外都能堅持弘揚中華傳統文化，對傳統文化“取其精華，去其糟粕”，有利于傳統文化在發展中更具生命力和活力。大學生是促進文化傳播的重要力量，對于文化發展具有重要作用，在對外交流的過程中，大學生文化自信的重要性更為突出，可以更好地帶領中華傳統文化走向國際舞臺。大學生有一定的文化積累，因此能夠更好地吸收和辨別傳統文化，將傳統文化通過更多方式發揚光大。

（二）有利于新時代大學生的全面發展

新時代大學生不僅要學習文化知識，更應形成正確的人生觀和價值觀，加強文化自信的培養是大學生全面發展的根本要求。[3]大學生作為促進社會進步發展的重要力量，除了在校學習科學知識，還應提升自身的文化素養，讓自己成為合格的社會主義接班人和建設者。堅持文化自信有利于培養良好的文化素養，促進大學生的全面發展。傳統文化也是大學生成長發展的重要基礎，一名合格的大學生應保持對傳統文化的熱情和自信，文化是促進自身發展的重要精神力量。大學生對自身有著更高的要求和價值追求，在日常學習中不斷接受新知識，同時，還將接受更多的文化，多種文化的吸收有利于大學生形成正確的價值取向，鑄造更強烈的國家和民族榮譽感。大學生的全面發展需要優秀傳統文化的熏陶。在學習過程中，他們可以將本民族的傳統文化與其他外來優秀文化相結合，增強文化認同和文化自信。

（三）有利于國家文化軟實力的增強

國家的發展包括經濟、政治、文化、軍事、科技等方面，文化是我國意識形態的體現。我們面臨越來越多的外來文化入侵，本國傳統文化經受著嚴峻的挑戰。新時代大學生秉持辯證的思維和眼光，增強對本民族傳統文化的堅定信念，有利于我國傳統文化的可持續發展，提升國家文化軟實力。大學生應客觀認識各種文化的價值，提升對外來文化的抵御能力。大學生作為民族復興的建設者和接班人，其傳統文化的發展有不可或缺的重要作用。

二、新時代大學生文化自信的發展現狀

（一）對中華傳統文化缺乏整體認知

我國傳統文化具有十分悠久的歷史，充分認識并理解需要一定的知識積累。盡管新時代大學生在學校接受了許多文化熏陶，并且經過多年的文化知識學習，對傳統文化有一定的了解，但由于傳統文化內容豐富，加之其他外來因素的影響，擾亂了大學生對傳統文化的判斷，容易形成錯誤的認知，不能夠客觀正確地對傳統文化進行分析，缺乏宏觀上的整體認知，文化信念容易動搖。我國作為文化大國，文化底蘊十分濃厚，當代大學生對傳統文化的認知需要多方力量的推進，包括學校、社會和家庭等，需要更完善的途徑讓大學生全方位了解本民族文化，形成整體性認知。

（二）對西方外來文化盲目認同

當代大學生對新鮮事物好奇，愿意接觸外來文化，但是由于缺乏相應的辨別能力，因此很難以客觀的眼光看待如此繁雜的文化世界。其他國家的文化確實存在許多精華，也為我國文化的發展提供了許多借鑒，但是我國的傳統文化也具有自身的特點和獨有的價值。當前部分大學生崇洋媚外，認為西方文化更好，盲目認同，缺乏對本國文化的堅定信念。除此之外，隨著科技的進步，互聯網的普及，大學生接受外來文化的途徑越來越多，由于缺乏對西方文化的理性認識，因此很容易產生偏差，形成盲目意識。

（三）國內不良文化不利于文化自信的培養

我國傳統文化有著源遠流長，博大精深的特點，我們提倡以辯證的眼光和思維看待傳統文化。信息化時代的拜金主義、享樂主義、個人主義等思潮對大學生造成了不良的影響[4]，文化在發展過程中也會有一些不良內容，這些不良文化會使大學生動搖對傳統文化的自信，認為傳統文化中存在許多弊端。

三、新時代大學生文化自信培養的路徑

（一）營造文化自信的良好氛圍

文化自信是文化軟實力的表現形式之一，提升國家文化軟實力，重點在于增強全民族的文化自信。當前，我國對二十四字的社會主義核心價值觀的宣傳已有一些成效，為正在成長的青少年提供了良好的文化氛圍。[5]在此基礎上，可以組織社會各方力量，大力宣傳中華傳統文化的實質和意義，讓傳統文化的內涵深入人心，為傳統文化的發揚光大培養群眾基礎，也為大學生文化自信的發展建立更多樣化的途徑，讓大學生不僅在學校里，在社會中也能夠感受到我國傳統文化的價值和魅力。通過互聯網、多媒體等多種途徑，為社會大眾宣傳傳統文化，增加傳統文化的社會影響力和感染力。舉辦相關活動，鼓勵公眾踴躍參加，使傳統文化融入人民的現實生活。將文化自信融合為一種幸福感和榮譽感，讓大學生們自發地形成文化自信[6]，促進傳統文化在多種環境下發展。

（二）設置相關課程，組織相關活動

我國大學生學習和了解傳統文化的主要途徑還是學校，通過教師的課堂講述讓大學生認識傳統文化。但是課堂教學的方式，很難讓學生們體會傳統文化的實際意義，應將傳統文化與學生們的日常生活聯系起來。學校可以開設相關課程，強化大學生對傳統文化的認識和理解，并讓學生們可以在課堂中發表自己的看法和觀點，通過同學們之間的相互交流，了解更多傳統文化的內涵。還應順應當代新媒體的發展，創新教學模式。[7]其次，還可以采取課外活動等形式，通過多種途徑將傳統文化發揚光大，讓學生們多方面感受傳統文化的價值。

（三）提升文化辨別力

文化自信的培養需要多方主體的努力，包括在校老師、社會群眾以及在校大學生。面對西方外來文化，大學生們應堅持辯證的思維和眼光，增強對優秀文化的認知能力。[8]可以通過在課堂中的學習，也可以通過與他人在日常生活中的溝通交流，了解真正優秀并且有價值的文化到底是什么樣的，避免產生對外來文化的盲目認同。應建立符合自身價值觀的文化取向，無論是對本民族文化還是外來文化，都應該有自己的一套判斷準則。用科學的方法論客觀看待外來文化，辯證看待不同文化，當兩種文化之間產生沖突時，理性地去對待差別和統一。大學生要提高自身的文化底蘊和素質，通過多思考、多閱讀等方法加深對中華傳統文化的認識和了解，增強文化認同感和文化自信。

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報,2017-10- 28（001）.

[2]任佳偉,孫向宇,劉靜.論新時代大學生文化自信的培養[J].思想政治教育研究,2018,34（05）:137-141.

[3]宋傳盛.新時代青年大學生文化自信培育探析[J].學校黨建與思想教育,2019（10）:53-55.

[4]段葳,曹勝亮.論新時代大學生文化自信培育[J].學校黨建與思想教育,2019（21）:37-40.

[5]陳淑一,邢光晟.培養大學生文化自信的三維路徑[J].江蘇高教,2020（07）:112-115.

[6]戴楚怡.提升大學生文化自信的對策研究[J].江蘇高教,2018（12）:107-109.

[7]潘汶奇.新媒體時代堅定大學生文化自信問題探究[J].新聞愛好者,2020（05）:79-81.

[8]申曉輝.新時代大學生文化自信存在的問題與培養路徑[J].教育理論與實踐,2020,40（33）: 39-40.

（責任編輯：張寶嶺）