“一站式”學生社區的公寓公共空間改造研究——以復旦大學住宿制書院為例

黃 潔 馬思嘉 金大森

“一站式”學生社區的公寓公共空間改造研究——以復旦大學住宿制書院為例

黃 潔 馬思嘉 金大森

[復旦大學]

學生公寓的公共空間深刻地影響著大學生的學習和生活。越來越多的國內高校把學生公寓作為高校育人的重要陣地，學生公寓從單純的住宿空間向兼具生活、學習、交流、體育和美育等功能的復合型空間轉變。近年來，復旦大學在住宿制書院建設基礎上，以“一站式”學生社區試點工作為契機，深入細致地了解公共空間的使用現狀和學生的真實需求，發現有利于學生交流和各類活動的空間設計要素，因地制宜推進公共空間升級改造，有效促進了師生之間、學生之間的交流，為學生的全面發展提供了空間保障。

“一站式”學生社區；住宿書院；學生公寓；公共空間

大學生群體是一個富有創新活力、需要互動交流的群體。隨著現代高等教育的發展，師生之間、學生之間的交流需求越來越迫切，對公共空間硬件建設的需求逐年提高。在校園公共空間中，學生公寓是一種比較特殊的建筑類型，它既有教育建筑的屬性，又有居住建筑的屬性；既有私密的空間，又有開放的空間。但無論是私密空間還是開放空間，它們共同在公寓建筑里組成了一個服務于學生成長的系統性空間，每個功能分區都是這個系統的部分，彼此關聯，缺一不可。學生在這些公共空間內開展各類活動，有利于在交流中產生創新火花，在情感分享中緩解壓力，在人際溝通中健全人格，培養獨立思考、追求真理的品格。

一、建設背景

發達國家的學生公寓注重交往空間設計，創設人性化場所。美國耶魯大學在住宿制書院建設過程中，發展和完善了這一理念，確保住宿制書院能為每一個同學提供足夠的交往機會和空間，增進師生之間、學生之間的交流學習。美國大學校園在經歷大發展建設高潮之后，重點放在改善物質環境上。20世紀60年代起，美國各類高校開始關注學生宿舍的建設問題，學生事務專家不斷強調宿舍在教育中的重要性，呼吁大學提供宿舍的重要性一點也不亞于提供圖書館、實驗室和教室，指出大學提供宿舍的目的不僅是提供睡眠場所，更是創造教育環境和文化環境。[1]

復旦大學自2005年推行住宿制書院以來，老校區60多棟本科生公寓樓都預留了樓內活動室。2011年希德書院將5棟宿舍樓的底樓寢室集中改造成書院公共空間。“十三五”期間，學校繼續完善住宿條件，優化育人環境。2017年發布《復旦大學2020一流本科教育提升行動計劃》，提出教室、書院、社會實踐、科研創新創業、海外學習、網絡新媒體等 “六個維度育人空間”概念，將住宿書院納入育人空間范疇，要求“全面落實書院建設總體規劃，新建或改建一批學生宿舍，完成各書院文化環境和公共空間的改建工作”。2019年印發《復旦大學書院立德修身教育行動計劃實施方案》，明確提出“推動書院公共空間改造和建設，為師生學術、文化、生活共同體建設提供硬件保障”的建設目標。2021年，學校入選教育部第二批“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點單位。近年來，復旦大學在學生公寓公共空間的改造和建設方面投入了真金白銀，由學生工作部牽頭，基建處、總務處、保衛處和信息辦等職能部處協同，在住宿制書院公共空間建設方面傾注了對學生的真情實感。

二、現狀調研

邯鄲校區是復旦大學的老校區。為了讓本科生從復旦歷史人文積淀中得到熏陶，學校決定將本科生主體安排在老校區，新生第一年全部安排在老校區。2018年，復旦大學黨委學生工作部就學生公寓公共空間的使用現狀和學生需求開展了系統調研。調研分為兩個階段：第一個階段是全面調查階段。首先對本科生居住相對集中的邯鄲校區南（東）苑學生生活園區的170多間公寓公共空間進行全面走訪，在了解公共空間特征與學生使用行為特征的基礎上，編制問卷。問卷調研分為非場景調查部分和場景調查部分，共歷時三個月。第二個階段是典型個案調查階段。選取各書院的典型空間作為重點個案調查，觀察和訪談學生使用公共空間的現狀和行為特征。

（一）現狀描述

邯鄲校區本科生居住的南（東）苑學生生活園區，既包含了不同年代建成的大型筒子樓，也包含了建設初衷是給研究生使用，后隨著擴招而調撥給本科生使用的小型筒子樓和單元樓。公寓樓內的公共空間總體呈現“少”“散”“舊”的特點：“少”體現為空間總量少，生均面積少，中型以上空間少。公寓內的公共空間資源較為匱乏，且多為8-10人左右的小型空間，具有多功能用途的中型及以上空間幾乎沒有；“散”體現為物理空間分布散，功能配置散。35%的樓為300人及以上的中型公寓，65%的樓為100人左右的小型公寓，加之住宿學生的性別原因，共享性有限。休閑、健身和藝術類空間匱乏；“舊”體現為功能類型舊、空間質量舊、內部設施舊。有的公共空間年份已久，內飾樸素、設施設備陳舊，無法與學生全面發展的教育功能相適應，無法滿足學生對美好生活的需求。

總體而言，公寓樓內公共空間的總量和生均面積均無法滿足書院師生的需求，空間布局上存在結構性不平衡，空間功能上存在結構性短缺，空間品質上無法順應時代發展需求。

（二）需求分析

調研顯示，學生對某些功能空間的需求迫切，對功能定位和使用體驗有較強的預期。概括起來有三個方面。

1.功能多元化

交往需求是大學生的基本需求，層次豐富的交往空間可以滿足不同層次的師生行為需要。一方面，學生步入大學校園，離開原先熟悉的學習、生活環境，出現暫時性人際關系空缺；大學生正處于社會化時期，對社會化與自我確定有較大需要，交往意愿十分強烈。學生公寓的公共空間與學生的學習、生活最為密切，承載著豐富多樣的課余活動和頻繁的交往活動需求，最先被學生感知。另一方面，隨著國家對大學生綜合素質培養的日益重視，學生對藝術、體育的個性化需求與日俱增。以藝術類場地為例，學生對公寓內的琴房、舞蹈房、瑜伽房、視聽工作室、畫室、書畫篆刻室等公共空間需求旺盛，體育類的體操房、健身房需求同樣迫切。綜上，圍繞學生交往特點，延伸出生活、學習、交流、體育和美育等五方面功能房是當前和今后一段時間學生公寓公共空間建設的主要趨勢。

2.使用便捷化

學生對空間使用提出了便捷性的需求。學生心中的使用便捷實際上有三個層面的含義，第一個層面是物理空間上的便捷性。學生一般不會超越其日常活動半徑前往使用，以求在最短的時間內達到目的地。因此物理空間要盡可能貼近學生，足不出戶最為理想。第二個層面是學生使用空間的便利性。學生在考慮空間借用時，除了考慮空間是否滿足其功能外，還會考慮借用流程、借用方法和管理單位等因素。與室外空間相比，更傾向于無需辦理手續或可網上借用的室內空間；與其他室內公共空間相比，學生更傾向于選擇就近的教室或院系空間。第三個層面是心理空間上的便捷性。人類有從眾的習性和集群本能，有研究表明，當人群密度超過1.2人/平方米時，就會出現滯留現象。滯留時間越長，集結人群越多，才能吸引更多的人進入該空間。從這個意義上說，把公共空間集聚化安排，會有較強的集聚效應，吸引更多的學生到公共空間交流。

3.裝修品質化

學生認為公寓公共空間的美學品位和舒適程度有待提升。多數空間安排在底樓，較為潮濕，加之設施陳舊、設備簡陋，學生對空間品質的體驗較差。而有品質的氛圍營造可以引導和激發學生的情緒，讓學生有親近感和歸屬感。其中，學生對改善采光和色彩方面的需求意見較為集中。光線方面，同學們普遍偏好公共空間明亮而溫暖。人有向光的本能，光線會給人們帶來安全感，良好的空間采光對提升學生交往活力起著積極作用。[2]色彩方面，同學們明確表示喜歡淡雅明快的色彩，對各自書院的標識系統色有親切感。色彩是最具表現力和感染力的因素，它能使人產生一系列的生理和心理反應，形成豐富的聯想，使室內空間變得生動有趣，激發學生交往意愿。

三、對策建議

住宿制書院公共空間既是一個生活空間，也是教育空間。書院的公共空間既包含室內空間，也包含室外空間，室內空間承載生活功能（盥洗淋浴、洗衣晾曬等）和交流功能（健身娛樂、交流研討等），室外空間承載怡情養性和戶外交流等功能。為此，不同書院應有相對獨立的院落區域，包含生活住宿區和景觀綠化區。室外空間的宜人性越高，學生自發性活動的頻率就會越大，而隨著自發性活動水平的提高，社會性活動的水平也會越來越高，進入良性循環。隨著書院教育的深化改革，復旦大學對書院區域、學生公寓的整體空間進行系統性、全局性考量。一方面以修繕為契機，改善學生住宿條件，優化功能布局，并將學生公寓及周邊環境也納入改造范疇；另一方面以學生全面發展為導向，對局部空間進行功能確定和精心設計，滿足學生生活、學習和交流需求，創造生機勃勃的校園文化。歸納總結復旦大學近三年的做法和舉措，具體如下。

（一）完善公寓公共空間的功能設計

調查發現，學生公寓的公共空間功能應涵蓋生活、學習、交流、體育和美育等五個方面的十大功能房，包含盥洗、淋浴、洗衣、健身、自習、黨團活動等六大標準配置功能房和辦公、藝術、休閑、娛樂類等四大非標功能房。另外，學生公寓的共享大空間還需要合理的空間再界定。部分大型筒子樓的門廳空間稍顯活力不足，通過人流規律的研究，重新界定穿越區、停滯區和活動區等，以促進樓內不同專業、不同年級的學生交流。

（二）營造公寓公共空間的人文氛圍

營造有效的交流氛圍，引導和激發學生情緒，增強學生交往活力。氛圍營造主要從三個方面著手：首先是依靠家具的設計和裝飾材料的運用給人們帶來情感變化。比如在大型筒子樓的大廳增加木質元素的運用，在公共空間放置一些盆栽、竹木等，增強文化感和親切感。其次通過色彩環境設計增強表現力和感染力。白色乳膠漆占據大部分墻面會給人單調乏味感，降低學生的活動興趣。而色彩可以通過人的視覺感受產生一系列的生理和心理反應，進而引發豐富的聯想，這種聯想可以大大增加環境的表現力，對環境氣氛起到很好的強化作用。[3]復旦的五個書院各有為師生認同的標識色，為此，要求設計師結合不同書院的基礎色進行個性化設計，增強學生的書院歸屬感和文化認同感。第三，結合空間功能、使用者性別等因素，要求設計師能傳遞出特定的文化符號和氣質元素。比如騰飛書院的茶室，作為一種富有傳統文化氣息的交流空間，就必然要有場所精神、傳統文化和茶文化特色的要素表達；比如志德書院的健身空間，就根據男女性別不同，在傳遞朝氣和活力的基礎上，分別營造出了陽剛和柔美的特質。

（三）重視室外公共空間的景觀設計

中國傳統書院對選址的高度重視啟示我們，校園環境不僅要有各類功能性建筑，還要穿插園林綠化景觀。傳統書院營建過程中十分重視園林景觀的教化作用，為師生提供與自然接觸的場所，使他們能欣賞自然、參悟自然，實現心靈內省和思想創新。為此，住宿區域的園林景觀設計方案主要強調兩點：一是植物的比德功能。孔子認為賦予園林植物人文含義應該是有選擇的，應以弘揚“德”為前提，植物的象征意義甚至大于審美意義。二是交流功能的發揮。室外的園林空間空氣清新、環境優美、視野開闊，有利于開展一些交流活動和聚集性團體活動。以任重書院為例，通過交通動線再設計，對建筑組團進行了開放式的半圍合設計，下沉式小廣場和室外景觀綠化天然結合，配以多層次的生態層落，錯落有致的景觀小品，滿足休憩的石桌石凳，受到了學生的青睞，越來越多的學生愿意在此匯聚交流，成為藝術集市、招新宣傳、戶外電影等活動的場地首選。

[1]涂慧君.大學校園整體設計[M].中國建筑工業出版社,2007.

[2]裴剛,李雪,卓剛.高校學生宿舍與大學生心理特征分析[J].建筑學報,1998（09）:49-52.

[3]姚欣.武漢高校學生公寓內部公共交往空間研究[D].華中科技大學,2007.

2021年上海市學校后勤系統立項課題：三全育人格局下的復旦大學學生生活園區公共空間建設研究（項目編號：SHXYYB202123）

（責任編輯：張寶嶺）