夢想合伙人聯盟，巧解編位難題

吳小霞

學生的座位編排，一直是家長和教師的心病，家長關心擔憂，教師為難尷尬。既然座位如此重要，不如給座位一個意義，讓學生把座位和自己的夢想捆綁起來。我和學生在班里發起“夢想合伙人聯盟”，巧妙地解決了編位難題。

第一步，啟動夢想合伙人聯盟——達成共識

“同學們，一群人才能走得更遠。當一群人走在一起時，如果你想偷懶，就會被團隊及時制止。為了實現共同的夢想，我們需要一個聯盟！”我解釋了啟動夢想合伙人聯盟的理由。學生們紛紛表示，有一個夢想團隊比孤軍奮斗好。

黑板上赫然寫著“夢想合伙人雙向選擇會”，這是“聯盟”的一個導向，是為了讓大家明白，比選位置更重要的是選合伙人，引導他們把注意力轉移到團隊合作上。

第二步，選夢想合伙引路人——確定主心骨

夢想合伙人需要一位引路人，學生們開始討論團隊“主心骨”需要具備的素質。“要有領導才能！”“要成績優異！”“要懂得安排團隊的事情！”“要熱心為大家服務！” 討論過后便開始民主選舉，全班同學都有被選的資格，大家可以根據自己的需要選擇適合的引路人。

第三步，制作選聘令——分析自我

這個環節可以讓學生回歸理性和冷靜，清醒地認識自我。選聘令包括以下幾方面內容：

“我的夢想是什么？”——只有明確了目標，才能有的放矢。

“我需要什么？”——分析自己需要的合伙人，明確團隊發展的需求，可從“硬實力”和“軟實力”兩方面分析，如學習成績、特長、性格和情商等。

“我有什么？”——了解自己的優勢，分析與自己合伙的同伴需要具備何種素養。

“我缺什么？”——知道自己的弱勢，更準確地認識自己，要懂得優勢互補，培養合作雙贏的意識。

有的同學在選聘令中寫道：“我需要的合伙人是自律、理科好、文筆不錯的同學。我的硬實力是英語，軟實力是樂于助人、全力以赴。我的弱勢是理科，以及有時候做事無法堅持。”還有的同學寫道：“我的夢想是成為一名廚師，我需要一個和我一樣想當廚師的同桌。我的優勢是善良、禮貌，我的弱勢是喜歡睡懶覺。”……當他們把自己的需求、優勢、弱勢準確清晰地表述出來后，就意味著他們真正地認識了自我。

第四步，開啟選聘會——雙向選擇

激動人心的選聘會開始了。首先，引路人們要找到自己團隊的“領地”，先相互商討，如果商討未果，就依據他們平日的操行評定來決定誰先選、誰后選。

選好“領地”后，合伙人和引路人要進行雙向選擇。每位同學拿著自己的選聘令到各個引路人處應聘，進行雙向選擇。這里會遇到四種情況：如果引路人需要的同伴不愿意加入，引路人可以用自己團隊的優勢打動對方;引路人“沒看上”來應聘的合伙人，合伙人可以給出承諾，看能否達成協議;雙方都中意對方，一拍即合;雙方都不中意對方，則繼續嘗試選擇其他人。選擇的過程也是互相督促、自我反思、衡量自我的過程。

選好團隊成員后，夢想合伙人聯盟采取圍坐的方式落座，引路人組織成員商討6個人的座位，要注意男女生搭配、好朋友不同坐等規則。如果有的引路人沒有召集到合伙人，那么引路人就調整為合伙人，到其他組應聘;有的合伙人沒有應征成功，教師要進行協調，合伙人也需要對小組有所承諾。

第五步，共商合伙令——制定公約

塵埃落定之后，團隊要冷靜復盤并制定公約。有的學生談了自己選聘前后的故事，表示自己通過選聘找到了共同的發展方向，學會了尊重他人、直面自己。接下來，各聯盟就上課發言、作業管理、提問管理、紀律管理、清潔管理、整體負責進行分工，制定出每個管理領域的公約，并正式簽字生效。

最后，每個夢想合伙人聯盟要把公約辦成小報，并在班上集體宣誓，展示團隊的契約精神，也讓編座位多了一份莊嚴的意義。

責任編輯：曹霽