基于2021年全國乙卷書面表達題探究英語發言稿寫作

黃連英

隨著新課程、新高考的持續推進，近幾年高考英語作文試題命制呈現出體裁、題材多樣化的趨勢，除了書信和電子郵件這兩類?？嫉捏w裁，也逐漸出現了發言稿、通知、報道等文體。

筆者參加了2021年江西省的高考閱卷工作，江西省采用的全國乙卷的英語書面表達試題要求考生寫一篇發言稿。在閱卷過程中，筆者發現考生在寫發言稿類作文時存在著一些典型問題。

下面，筆者將圍繞2021年江西省高考考生在英語發言稿寫作中存在的問題來探究發言稿的寫作方法，以期給予同學們解答此類試題的一些啟發。

你校將舉辦英語演講比賽。請你以Be smart online learners為題寫一篇發言稿參賽，內容包括：

1.分析優勢與不足;

2.提出學習建議。

注意：1.詞數100左右;2.題目和首句已為你寫好。

考生在發言稿寫作中普遍存在的問題

筆者在閱卷過程中發現很多考生存在一些常規錯誤，如卷面不整潔，書寫不規范;語言錯誤多，語句不得體;結構不緊湊，連貫性差;等等。其中，下列幾個問題是考生在寫上述發言稿時所犯的典型錯誤。

審題存在偏差，要點不齊全

雖然發言稿規定了各段落的大體內容，即寫作要點，但仍有不少考生未能準確審題，導致文章要點不齊全?！癇e smart online learners”這篇發言稿應包含以下兩個要點：①分析“online learning”的優勢與不足;②對如何成為明智的網絡學習者提出建議。

在閱卷時，筆者發現有的考生沒搞懂題目的意思，所寫文章不知所云;有的考生寫成了如何成為一名明智的學習者，全文沒有“online”這一字眼;有的考生寫的是網絡的優缺點;還有考生只分析了網絡學習的優缺點，沒有對如何利用網絡進行學習提出建議?！?br>