這個老師不一般

邵銘浩

我是在一門研修課上認識杜方志老師的。他與很多不茍言笑的老師不同，臉上總是掛著笑容，即使在我們組的任務失敗了很多次后，他也依然是笑瞇瞇的。

記得那節(jié)課上，我們有個九人合作的任務：八個人分別抓住固定在鼓上的八根繩子，操控鼓來墊排球，剩下的一個人站在中間觀察球的位置，給大家指揮。這個任務看起來容易，做起來可太難了。足足練了一個小時，我們都墊不起來幾個。我的力氣沒了，大家的注意力也不集中了。與目標相距甚遠，我們不禁垂頭喪氣，杜老師卻依然笑瞇瞇地說：“不著急，慢慢來。我去喝口水，你們也去喝口水。越著急，事情越不能成。”

我也感覺有些口渴，就去拿水喝。等我回來時，發(fā)現(xiàn)杜老師正和另一個老師說話。

“你怎么不發(fā)脾氣，還沖他們笑？”

“老師就得笑。我不笑，他們更緊張，更練不好。”

“就那水平，干脆別練了！你怎么不著急……”

“怎么不……”

模模糊糊的聲音傳入我的耳朵，讓我如夢初醒，飛奔回了隊伍。

杜老師著急嗎？答案是肯定的。我想，杜老師的內(nèi)心肯定已經(jīng)掀起了狂風大浪，但是他卻用自己對我們的愛，生生地壓下了心中的波濤，笑瞇瞇地說出“不著急，慢慢來”。

我把自己聽到的話告訴了垂頭喪氣的隊友們。大家想了一會兒，一位同學說道：“集合時間到了，我們繼續(xù)練習吧。”于是，我們又拿起繩子。剛剛消失的力氣此時又開始凝聚，注意力也集中起來。我們手中的繩子又多了一份力——一份來自杜老師的力。鼓漸漸地平衡了，我們不僅順利地完成了項目，還獲得了第一名。杜老師又笑了，像之前一樣。

一個人最難忍住的就是焦急和不滿，尤其是當老師面對他“恨鐵不成鋼”的學生時。而杜老師卻不一樣，再著急，他不說;再緊張，他不表。他沒有放棄我們，沒有斥責我們，只是用平靜的心態(tài)與溫和的笑容安撫我們。這個老師不一般，讓我對他產(chǎn)生了一種由衷的敬佩。這種敬佩的產(chǎn)生，與他的學識無關，而與他對學生的愛心有關。

點評

本文文字非常平實質(zhì)樸，就是在簡單地介紹一個身邊的老師，真實地交代經(jīng)歷過的一件小事。沒有華麗的辭藻，沒有煽情的語句，沒有鋪陳繁復的渲染……然而，這最質(zhì)樸的語言卻格外生動感人。杜老師的笑，看似簡單隨意，其實內(nèi)涵深遠：是忍耐，是智慧，是關心體諒，是對學生無私的大愛。

小作者的語言還隱隱有種曲藝的風格，“這個老師不一般”，“再著急，他不說;再緊張，他不表”，感覺自帶快板的節(jié)奏，一種歡愉灑脫的氛圍讓人讀起來很帶感。

（凌晟）