挖掘鄉土資源 讓鄉土文化走進幼兒心中
——以班本主題活動“遇見民宿·遇見您”為例

■文/張曉露

“本土班本化”課程是筆者所在幼兒園“閱讀悅心”主題課程的一部分，其課程實踐以班級為基點，以滿足幼兒的發展需要為目的。該課程結合幼兒的興趣特點，利用家長資源開發生成實踐活動，可以很好地促進幼兒的成長與發展。

一、遇見民宿

教師是幼兒學習活動中的觀察者和引導者，在日常活動中要善于觀察幼兒，及時捕捉幼兒的興趣點，了解幼兒當下的真實需求，并在尊重幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的基礎上，選擇合適的教育和指導方式，讓幼兒獲得更好的發展。

在一次自由活動時，天天坐到梓橦旁邊說：“我去過黃龍一處‘漂亮的房子’，那里可好玩了，風雨廊可以蕩秋千，我好想再去一次。等一會兒區域活動的時候我要把它畫下來。”梓橦聽完后問天天：“那里可以蕩秋千，那能看到大海嗎？”天天說：“當然可以了，我可以一邊蕩秋千一邊看大海。”梓橦立馬拉住天天的小手說：“那等一會兒，我跟你一起去‘咯咯美工’，看看你畫的‘漂亮的房子’。”在區域活動的評價環節中，筆者讓天天向同伴介紹她眼中的“漂亮的房子”。在天天介紹完后，其他幼兒對“漂亮的房子”產生了興趣，紛紛表示自己也想去那里玩。于是，筆者根據幼兒的興趣需要，播放了與“漂亮的房子”有關的視頻，以激發他們對海島民宿的探究興趣。

筆者所在幼兒園地處浙江省舟山市嵊泗縣，嵊泗列島是全國唯一的國家級列島風景名勝區。近年來，嵊泗列島的一些民宿在建設時融入了海洋文化元素，成為嵊泗美麗海島建設的一個亮點。……