幼兒園大班幼小銜接教學的策略

■文/于夢婷

隨著教育改革的不斷深入，社會各界越來越重視基礎教育的質量。幼小銜接是基礎教育的關鍵部分，其根本意義在于為幼兒步入小學做好充足的準備，讓幼兒在進入小學后能夠快速適應小學教學的節奏。幼兒園階段與小學階段有著很明顯的差別，所以需要教師進行幼小銜接教學及時調整幼兒的狀態。對此，本文針對幼兒園大班幼小銜接教學中的對策展開分析。幼小銜接教育是幫助幼兒步入小學的紐帶，能夠讓幼兒快速地適應小學的生活和學習模式，幼小銜接應該從幼兒的年齡發育特征、心理、能力等多方面進行培養。

一、幼小銜接的三個方面

（一）年齡發育特征銜接

幼兒園階段的幼兒，思想和情感以及身體、心理各方面都尚未發育完全，與小學階段的學生還存在較大差距。因此，教師需要根據幼兒園階段的幼兒的身心發展特點，來制定相應的幼小銜接教育策略。幼兒園還需要調整往常的教學方式，與小學教育相適應，特別是上課的教學模式和教學理念，都需要做好轉變，做到與小學無縫銜接，以幫助幼兒提前適應小學階段的學習和生活方式。

（二）心理發育銜接

幼兒園時期的幼兒正是萌生思想、認知、情感、意識的階段，針對這一階段幼兒的成長特點，教師要提高對幼兒心理教育的重視程度。但現實中，部分教師忽略了對該階段幼兒進行思維能力以及認知的訓練，并沒有對該階段的幼兒進行知識啟蒙，這就造成有些幼兒的認知以及情感發育都存在一些問題，難以落實幼小銜接的教育措施。……