文/段怡君(北京體育大學)


如果說要給我此次全運之旅做一個“狀態餅圖”的話,那“焦慮”一定占最大色塊。在這之前我從未接觸過賽艇解說,賽艇對于我來說是一個全新未知的領域。2021年9月12日,經過近15小時的輾轉后,我抵達陜西楊凌,賽前我不停觀看即將參加此次全運會的奧運選手的比賽視頻,廣泛備稿、反復解說模擬。“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”實戰到來的那天,我坐大巴去比賽場地,黎明泛著點點微光撫摸著放在雙膝上的那摞筆記。“可以的,沒問題,該做的準備你都做了。事情沒有想象中的那么復雜。”我內心說。好不容易做點心理建設,“萬一……”的聲音又在心中作祟。就這樣,在10多分鐘的車程內,自我信任和自我懷疑在我內心反復橫跳。
現場比賽即將開始,我打開話筒:“槳葉入水卷波掀,賽艇破浪行似箭……”那一刻我仿佛能夠聽到自己的心跳。
“就讓我們仔細聆聽,槳葉劃過水面的聲音。”開場結束,我閉掉麥克風,趕快整理手中剛拿到的賽程安排信息單,通讀一遍人員名單,標注上人員的歷屆獎項。在那種目標很明確、時間很緊迫的情況下反倒不會覺得手忙腳亂。
解說環節開始,一切都是即興的,我介紹完基本的賽道信息,等待著嘉賓對現場的技術動作進行描述,只見得嘉賓將手放在麥克風的按鈕上想要說卻又不知道怎樣開口,可是現場的解說在還沒將場子熱起來之前絕對不能有太多留白,于是我打開話筒,像之前嘉賓教給我的那樣“從旗幟的方向去分析今天的風向對運動員們比賽的影響”,對現場環境進行描述,而后又通過提問的方式去慢慢引導嘉賓,將整個解說互動的氛圍變得輕松起來,發揮出嘉賓的優勢。