淺談?dòng)變簣@課程活動(dòng)的趣味化開展

韓小鳳

摘要：在學(xué)前教育體系中，教師要更加注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用有趣的教學(xué)方法開展幼兒的教育任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中參與的積極性和主動(dòng)性，大幅度提高幼兒的綜合素養(yǎng)，提高幼兒課程教學(xué)水平和質(zhì)量，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園教學(xué)創(chuàng)新改革的大背景下，本文基于新的教學(xué)理念，分析研究了開展有針對(duì)性、趣味性教學(xué)活動(dòng)的方式，以充分激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的興趣和動(dòng)力，切實(shí)提高幼兒課程活動(dòng)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程活動(dòng);趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

幼兒階段，孩子的思維能力不強(qiáng)。如果教師一味的運(yùn)用單一的講解，只會(huì)讓幼兒厭煩學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)過程中迷失方向。另外，現(xiàn)在很多教師大多讓幼兒在活動(dòng)中獨(dú)自玩耍，或者只是教他們基本的生活技能和知識(shí)，無法達(dá)到寓教于樂的目的。而趣味化教學(xué)的科學(xué)組織，則是可以增加幼兒活動(dòng)的趣味性，營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍，可以有效培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，不再是簡(jiǎn)單地給幼兒生介紹知識(shí)，而是在了解幼兒的興趣愛好基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng)。這一教學(xué)手段運(yùn)用，不僅可以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，還可以引導(dǎo)幼兒想上學(xué)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)

游戲在學(xué)前教育中起著重要的作用。游戲的樂趣可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的興趣，使幼兒積極參與教育過程并發(fā)揮重要作用。幼兒園教師要根據(jù)自身豐富的學(xué)科知識(shí)，以及幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)游戲教育，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性。通過與幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓其更愿意聽從教師的指導(dǎo)，這樣更有利于教育內(nèi)容的順利開展。

在學(xué)前教育活動(dòng)中，教師可以將教育內(nèi)容與游戲教育相結(jié)合，增加幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，為其創(chuàng)造舒適快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和專注力，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)益智游戲。首先，由教師提前準(zhǔn)備好幾個(gè)不同顏色和長(zhǎng)度的游戲棒。其次，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用游戲棒做出三角形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀。然后引導(dǎo)幼兒想象欄桿、滑梯、秋千、房屋、飛機(jī)、機(jī)器人等物體的形狀，并拼出他們想象的形狀。之后，將幼兒分成兩組，每組10根游戲棒，用猜拳來決定比賽順序。首先，贏者手里拿著游戲棒，垂直放在桌子上，然后松開。然后去撿游戲棒，一次拿一根，中途不要碰其他游戲棒。如果其它游戲棒被碰倒，則為游戲失敗。最后看看哪一小組拿下的游戲棒最多。在這個(gè)游戲中，幼兒們非常活躍，有效地提高了教育效果。這不僅可以幫助教師成功實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，還可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、巧妙利用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化課堂教學(xué)活動(dòng)，也得到了一定程度的發(fā)展和完善。各學(xué)科教師可以科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以借助信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究好奇心，組織開展有趣的教育活動(dòng)，在啟發(fā)性、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

以音樂課的教學(xué)為例，《聽我說謝謝你》是學(xué)前課程的基礎(chǔ)音樂。在音樂教育過程中，教師可以利用多媒體播放音樂相關(guān)的視頻資料，將音樂、舞蹈、音樂旋律融為一體，通過有意識(shí)地播放音樂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)與音樂節(jié)奏的融合，增加幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)單一的教育局面。首先，教師可以播放這首歌的音頻材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成預(yù)認(rèn)知。之后，教師可以在幼兒跟隨著唱樂譜時(shí)，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)行形象學(xué)習(xí)。最后，在每一段音樂課程教學(xué)之后，引導(dǎo)幼兒從音頻數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)。看視頻資料時(shí)，教幼兒把音樂和動(dòng)作聯(lián)系起來，讓幼兒進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。通過多媒體課件教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，滿足幼兒多樣化的發(fā)展需求，還可以幫助孩幼兒快速融入具體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

三、開展實(shí)踐操作教學(xué)

幼兒園的孩子對(duì)什么都好奇，喜歡問為什么。答案對(duì)他們來說只是結(jié)果，印象不是很深。因此，為了強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教育幼兒的過程中，教師可以組織開展實(shí)踐操作教學(xué)，有效地發(fā)展幼兒的思維和智力，幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力。

比如在幼兒小班教學(xué)中，教師可以選擇適合幼兒的戶外實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織“小螞蟻找糧食”的活動(dòng)，讓幼兒自主實(shí)踐，去搜集可以用到的材料。如家庭活動(dòng)中常用的軟墊，以及幼兒園里的平衡木。之后，教師就可以指導(dǎo)幼兒，將這些材料設(shè)備放置好，進(jìn)行爬行練習(xí)。需要明確的是，在上述環(huán)節(jié)中，教師不應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是助手和組織者，這樣才能保證幼兒從有趣的活動(dòng)實(shí)踐中，獲得最大的收益。通過這一活動(dòng)開展，不僅可以促進(jìn)幼兒吸收運(yùn)動(dòng)知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)方法，還可以在一定程度上提高幼兒相關(guān)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

總的來說，趣味教育策略是順應(yīng)兒童感知規(guī)律，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)，提高學(xué)前教育水平和質(zhì)量的有效途徑。作為幼兒園教師，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不斷探索有趣的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用和選擇。在今后的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)教師應(yīng)進(jìn)一步探索幼兒園趣味教學(xué)策略，努力為幼兒園教學(xué)的蓬勃發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

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