自治區高校創新創業教育質量提升及策略研究

李金霞

摘要：時代在進步，經濟在發展，隨著經濟的不斷發展，我國的經濟結構形式發生了新的變化，正在從以密集型為主的代加工向以技術創新為主的自主品牌進行轉變。從經濟結構形式的轉變可以看出：現階段經濟的發展需要更多更優秀的創新型人才。那如何培養創新型人才呢？首先要從高校大學生抓起，高校大學生處于學習狀態，在學校進行創新創業課程的教學，一是可以幫助學生解決就業問題，二是可以為國家建設輸送更多創新型的人才，一舉兩得。因此作為高校的大學生來說，應該順應時代的潮流，抓住這次機會，成為一個創新型的人才或者一個創業者;作為高校以及高校的教師來說，應該分析當下的就業形式，認真備好每一堂創新創新創業課程，幫助學生解決畢業后就業問題，也為國家輸送更多更優質的創新型人才。

關鍵詞：高校大學生;創新創業;工作質量;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

經濟基礎決定上層建筑，經濟的快速發展必然會導致教育形式的轉變，現階段，國家要進步，經濟要發展，必須要培養創新型人才，為國家、為經濟輸送新鮮的血液，因此作為高校以及高校教師來說，身上擔負著重大的責任，除了要講解好大學期間的專業課課程，還需要開設新的課程：創新創業課程，帶領學生進行現階段創新的方向以及未來的就業趨勢，幫助學生更好地選擇未來的工作：一是提升自己專業能力，培養創新能力;二是找到創新方向，進行創業，成為創業者。那如何進行課程設置呢？高校以及高校的教師可以從以下三方面來進行：

一、加強頂層設計，做好創新創業教育制度保障

在新的時代背景下，要想讓經濟快速發展，就必須要培養更多更優質的創新型人才，由此可見創新對于經濟發展的重要性。現階段，大學生作為經濟發展的接班人，應該要擔負起國家經濟建設的職責，在大學期間要認真學習創新創業的課程，創新創業課程一是可以解決高校大學生的就業問題，二是可以培養高校大學生的創新性，為國家為社會輸送更優質的人才。那么如何做好創新創業教育制度保障呢？首先高校需要加強頂層設計，設立專門的創新創業部門來負責高校創新創業課程的教學，還要制定相應的教育教學制度，保證創新創業課程的順利完成，進而保障學生順利就業、創業。

例如：高校在進行創新創業教育時，高校首先需要做得就是加強學校的頂層設計，通過社會招聘的形式或者學校內部選拔的形式來建立創新創業部門，制定相應的教育制度，通過不斷完善部門以及教育制度，更好地為后續教師講授創新創業課程打下夯實的基礎。

二、加強學科融合，完善創新創業教育課程建設

在高校，學校會分為不同的專業，每個專業都會有未來的就業方向，專業講授創新創業課程的教師除了要具備專業的技能外，還需要跟學校不同展業的教師進行溝通交流，加強不同學科之間的融合，完善創新創業課程建設，從而做到有針對性地為不同專業的學生進行創新創業課程講解，幫助學生進行畢業前的就業和創業規劃，為學生畢業后更好地就業、創業打下堅實的基礎，為國家、為社會輸送更加優質的創新型人才。

例如：教師對計算機專業學生進行創新創業教學時，教師需要提前進行備課，與計算機專業課的教師進行溝通，從專業教師的口中了解計算機專業學生未來的就業方向，然后查閱相關資料，通過系統地分析來不斷地完善計算機專業創新創業的課程，為計算機專業學生的就業、創業保駕護航，為國家、為社會輸送更加優質的創新型人才。

三、加強師資隊伍建設，保障創新創業教育理論支撐

創新創業教育看似是單獨的一門學科，其實其是一門綜合性的學科，因為教師需要根據不同專業的就業情況以及就業形式來進行分析，得出最優解，然后通過自己的專業性理論講解給學生，為學生的就業、創業做引導，但是理論畢竟是理論，沒有實踐的檢驗，因此高校要不斷加強師資隊伍的建設，在建設的基礎上要對教師進行創新創業方面的學習及深造，讓教師深入企業去親身感受企業的管理、運作、發展，提高教師的創業實踐能力，豐富教師的實踐經驗，為更好地向學生講解打下堅實的基礎。

例如：教師對學前教育專業學生進行創新創業教學時，教師需要提前進行備課，首先要與學前教育專業課的教師進行溝通，從專業教師的口中了解學前教育專業學生未來的就業方向，然后深入到當地的幼兒園去了解情況，如薪資狀況、學歷要求、發展前景......然后通過專業講解以及一系列的數據展示，為學前教育專業學生的就業、創業保駕護航，為國家、為社會輸送更加優質的創新型人才。

總而言之，在新的時代背景下，高校以及高校教師擔負著重大的責任，不僅要注重大學期間專業課課程的講授，還要注重創新創業課程的講授，但是目前我國的創新創業教學存在著問題，影響著創新創業理念深入學生內心，因此高校應該加強頂層設計、提升高校教師的師資力量，為學生未來的就業與創業奠定基礎，為國家、為社會培養與輸送創新型的人才。

參考文獻

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