幼兒園德育教學(xué)活動的有效開展研究

張媛媛

摘要：隨著課程改革的深入人心，素質(zhì)教育逐漸被推向了關(guān)注的高潮。其中德育教育對幼兒園教學(xué)也提出了要求，在實際教育活動中融入德育教育也取得了一定的成就。通過有效教學(xué)方法的融入，幼兒不僅在得到有效保障的前提下獲得了身心思維的進一步提升，而且在幼兒游戲中融入德育，有效促進了心理和身體的全面增強。由此可見，德育教育是幼兒園教育不可忽視的一個的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;德育;幼兒園

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

教學(xué)先立本，這里所說的“本”指的就是幼兒的心理健康狀態(tài)以及素質(zhì)發(fā)展水平。由此可見，德育教育在幼兒教育中所占的地位之高。當(dāng)今時代的教育要求不再僅僅是幼兒的學(xué)習(xí)成績，對幼兒內(nèi)心的發(fā)展以及道德品質(zhì)的要求也做出了非常細致的規(guī)劃。這樣做的目的只有一個，就是為了讓我國未來的先鋒力量在健康的道路上茁壯成長。因此在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，幼兒園教師要拋開先前的陳舊雜念，以先進的思想狀態(tài)迎接每一天，將德育教育的工作步伐進行到底。

一、從心理需求出發(fā)創(chuàng)新教育形式

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展為我們的生活帶來了極大的便利，眾多科技產(chǎn)品相繼問世，也逐漸走向了每個家庭，手機已經(jīng)成為幼兒生活中的主要構(gòu)成部分，因此借助手機等電子設(shè)備走進幼兒的內(nèi)心，也是一種有效的德育教育手段。其次，在德育教育中使用電子設(shè)備展示的教育內(nèi)容也是十分重要的，并且教育內(nèi)容要參考幼兒的心理特點和需求，這就需要相關(guān)教師在日常的學(xué)習(xí)中多多觀察幼兒，了解他們在游戲活動中的動態(tài)。這個階段的幼兒不善于隱藏他們的心情和想法，通常會通過表情流露出來，教育工作者也不能放過表情上的信息，進而了解幼兒的內(nèi)心和心理需求。

例如，為了了解幼兒的內(nèi)心想法以及心理發(fā)展需求，我們在園內(nèi)中做了一個小型的調(diào)查，通過很多簡單問題來摸索幼兒心中所需。在了解到幼兒內(nèi)心想法的前提之下，再根據(jù)他們的心理發(fā)展特點，引導(dǎo)教師構(gòu)建出最合適的德育教育方案。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)心情暴躁的時候，通常也會向家人發(fā)泄，這些情況對于他們的心理建設(shè)以及德育發(fā)展十分不利。于是，教師可以合理的借助播放設(shè)備，給幼兒播放其中內(nèi)容。相關(guān)教師可以提前下載兒童微電影，這些微電影可以有搞笑的，也可以有涉及到親情的，不管是哪種類型的微電影，幼兒圍坐在一起共同觀看時，就會非常自然地產(chǎn)生一種良好的氛圍，而且每個人的德育水平都得到了提升，感受到了親情的偉大和重要性。

二、在勞動中培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在德育教育工作中也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在幼兒園期間，通過良好的引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以讓他們享受當(dāng)下的生活，對他們一生來說都是受益無窮的。我們每個人在步入社會以后，首先要做到的是尊重自己，尊重他人，這就要求我們在公共場所需要尊重公共財產(chǎn)，注重個人衛(wèi)生以及公共衛(wèi)生。因此在日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識是非常重要的，首先每天早上要做好個人衛(wèi)生，其次在幼兒園里生活和學(xué)習(xí)也不能亂扔垃圾，確保自己制造的每一片垃圾都丟進垃圾桶內(nèi)。在德育教育的大腳步下，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，園內(nèi)每個月都會舉辦大掃除活動，在大掃除活動中，幼兒需要獨立完成對教室和樓道的打掃工作。這些勞動行為對于年齡稍大的孩子來說再簡單不過，但是對于這些幼兒，在勞動中就會面臨很多困難，這時就需要相關(guān)教師的積極健康引導(dǎo)，在師生共同努力之下共同打造干凈衛(wèi)生的第二家園。

三、利用傳統(tǒng)節(jié)日開展德育教育

對于我們每個人，生活在這個世界中，首先要感謝的就是自己的父母。幼兒成長到這個階段，他們對自己的家人存在很大的依賴性，但是這種依賴性一般都來自于跟家人在一起的安全感。因此在幼兒德育教育中，教師需要創(chuàng)新教育方式，利用傳統(tǒng)節(jié)日來烘托家庭溫暖的氣氛，讓幼兒能夠親身感受到家人給他帶來的溫暖，并讓幼兒親身感受到家人帶給他的不止安全感，還有無微不至的關(guān)懷與關(guān)注。在實際教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中提高自身品質(zhì)，并懂得感恩。

例如，在幼兒德育教育課堂中，筆者引導(dǎo)幼兒開展了一次情境模擬活動，模擬的情境為幼兒在家中與家人團聚的場景，中秋節(jié)本就是家人團聚的一個隆重節(jié)日，在這樣的情境中也是教育孩子懂得感恩的大好時機。經(jīng)過筆者和幼兒的共同努力，我們做成了各種外形、各種餡的月餅。然后筆者就開始對幼兒進行教育，你們每年在家中過中秋節(jié)時所吃的月餅都是家人通過辛勤的雙手為你們制作的，現(xiàn)在你們也體會到了做月餅的不容易，你們可以感受到到家人為你們的快樂生活所付出的辛苦了嗎？當(dāng)筆者提出問題以后，很多幼兒陷入了沉思，他們會回想自己在家的生活狀態(tài)以及家人們?yōu)樽约核龀龅臓奚M而學(xué)會感恩家人。

總而言之，幼兒園教育中融入德育教育的途徑有很多，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的心理狀況及時進行德育反饋，保障他們的身心健康，努力將幼兒培養(yǎng)成素質(zhì)教育中脫穎而出的人才。

參考文獻

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