作文前的序曲

劉芳

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

很多家長(zhǎng)向我詢(xún)問(wèn)怎樣提高孩子的作文成績(jī)，其實(shí)孩子們的第一任作文老師就是家長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣有很多種途徑，今天我就講講作文前的心理暗示和作文中的心理疏導(dǎo)，這可能提高孩子的作文能力，用幾個(gè)行之有效的思路，讓你摒棄簡(jiǎn)單粗暴的方法，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。

面對(duì)一個(gè)三年級(jí)剛開(kāi)始正式接觸作文的孩子，尤其是接受能力差一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)們會(huì)有以下不良的反應(yīng)，操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)和焦慮不安，這就是大忌，你們愛(ài)說(shuō)，作文有什么困難的嘛，不就是把說(shuō)的話變成文字;別問(wèn)我，我都丟了這么多年，哪里還會(huì)寫(xiě)作文;自己的事情自己做，多看點(diǎn)別人寫(xiě)的好作文;我讀書(shū)的時(shí)候就最不喜歡寫(xiě)作文，幫不了你，干脆參加作文培訓(xùn)班吧……這些大實(shí)話其實(shí)給我們的孩子很不好的惡意暗示，結(jié)果就是他們從一開(kāi)始就恐懼作文的到來(lái)，甚至是從心理上抵觸作文了，那還談什么作文興趣呢，這難道不是家長(zhǎng)們不經(jīng)意間錯(cuò)誤的暗示嗎？還有就是守著孩子寫(xiě)作文的家長(zhǎng)那痛苦不堪煩躁不安的狀態(tài)，看了就讓人害怕，催促，埋怨，指責(zé)，打罵，總而言之都是孩子的錯(cuò)，似乎跟自己一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，你知道你輕而易舉就滅掉了他們的自信心和內(nèi)驅(qū)力嗎。

在這里我并不想完全責(zé)怪家長(zhǎng)，畢竟家長(zhǎng)受教育的程度也是參差不齊的，我要講的是，家長(zhǎng)們，你們可以坐你能做的事情，比如說(shuō)耐心等待，及時(shí)提示，不斷跟進(jìn)，適當(dāng)夸贊。

首先，正確的心理暗示是有必要的，比如說(shuō)自己小時(shí)候還沒(méi)有孩子寫(xiě)得快寫(xiě)得好，說(shuō)爸爸媽媽會(huì)等著你越寫(xiě)越好;比如說(shuō)，你當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就很喜歡作文課，很期待每一次的作文點(diǎn)評(píng);正因?yàn)槟隳苡梦淖譁?zhǔn)確地表情達(dá)意，你跟遠(yuǎn)方的父母書(shū)信來(lái)往解決了相思之苦;你們兄弟姐妹最喜歡互相圍觀作文，那是生活的樂(lè)趣;有這么一篇作文讓你記憶猶新，現(xiàn)在還能記得其中的句子;你最盼望被老師念到作文，如今最盼望讀到寶貝的作文;現(xiàn)在你做的文案經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞等等。各位家長(zhǎng)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在孩子小的時(shí)候，你做什么，他就愛(ài)跟著做什么，這是孩子的模仿能力，盲從心理，也是對(duì)你的崇拜之情，所以你應(yīng)該利用好這種積極的心理暗示，給孩子最初的積極引導(dǎo)。

其次，教會(huì)孩子們觀察生活，從而學(xué)會(huì)觀察社會(huì)和整個(gè)世界。

觀察的第一步是五官開(kāi)放，這一點(diǎn)家長(zhǎng)很容易忽視，覺(jué)得世界就在身邊，還用得著提醒嘛？還真用得上。作為一個(gè)成年人你看到的孩子不一定能看到，你看懂的孩子不一定看得懂，我成精帶著孩子去看冰天雪地里的灌木葉，我說(shuō)那里藏著冬爺爺神秘的禮物“冰葉子”，他第一次從灌木葉上剝離下一個(gè)晶瑩剔透的冰片的時(shí)候，驚呆了，雀躍了，不僅僅有葉子的形狀還有葉脈，易碎易融化的葉子，一直刺激著他寫(xiě)作文的欲望，因?yàn)閯e人家的孩子怕冷怕臟，怕被父母責(zé)怪從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這么有趣的事情，而他要用文字告訴所有的人！

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)，只有認(rèn)真開(kāi)放了，才能獲取有效的信息，作文不好的孩子絕對(duì)是視而不見(jiàn)充耳不聞的人，五官不開(kāi)放也絕對(duì)寫(xiě)不出好文章，唐宋八大家哪一個(gè)不是游歷山川湖泊，看云卷云舒花開(kāi)花落，聽(tīng)風(fēng)霜雨雪潮起潮落，品人生百味世態(tài)炎涼。春去秋來(lái)，四季變化，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，千姿百態(tài)，美味佳肴，酸甜苦辣，家長(zhǎng)你要帶孩子去感受，不是坐在家里，盯著他說(shuō)“快寫(xiě)快寫(xiě)”，而是說(shuō)“想想我們看見(jiàn)什么啦，聽(tīng)到什么啦，吃到什么啦，還記得嗎”，提醒，回憶，共情才是你作為家長(zhǎng)要做的，你感興趣，他才會(huì)好奇，他好奇的，你也主動(dòng) 感興趣，這樣就形成了有效互動(dòng)，孩子們才有想記錄這快樂(lè)時(shí)刻的沖動(dòng)。

觀察的第二部是父母與子女之間要有交流和討論。

我很欣賞周?chē)切└改笌Ш⒆拥姆椒ǎ麄冋J(rèn)為單一的觀察，孩子是不會(huì)留下太多的印象，而分享，交流和討論才是觀察的有效延伸，他們?cè)诩依镆黄鹋囵B(yǎng)一個(gè)盆栽，可以是豆芽，也可以是白菜，還可以是多肉植物，寫(xiě)成養(yǎng)殖日記，父母幫他一起去書(shū)店圖書(shū)館查找相關(guān)知識(shí)，討論有幾種栽培技術(shù)和環(huán)境要求，也許會(huì)失敗，也許會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)論，這不正是我們想要的結(jié)果嗎？肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，接受他們的成功與歡喜，包容他們的失敗與沮喪，這不都是作文的內(nèi)容嗎？也許在觀察生活的同時(shí)你們也完成了情感交流與內(nèi)心共同的成長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子越大越不愿意與家長(zhǎng)交流，不是孩子不愿意，而是你們給他們一個(gè)漠不關(guān)心的厚障壁，反正我們說(shuō)什么大人都不會(huì)接受，不會(huì)喜歡，不會(huì)理解的。所以家長(zhǎng)們，在孩子寫(xiě)作文時(shí)，如果是分析社會(huì)現(xiàn)象，你是不是也可以高談闊論，中國(guó)式的過(guò)馬路現(xiàn)象，那些年我們追過(guò)的明星，真正的友誼是什么樣的等等，你的觀點(diǎn)不一定被他們接受，但是你的思考和參與一定會(huì)打開(kāi)孩子的心門(mén)，有一束光亮照進(jìn)來(lái)，可能他們就思如泉涌了。

家長(zhǎng)，不要害怕被自己的孩子否定，你們的辯論就是開(kāi)啟孩子智慧的鑰匙，你千萬(wàn)不要一開(kāi)始就反對(duì)他，而是認(rèn)真傾聽(tīng)，階段性地認(rèn)可和欣賞，最后肯定他的同時(shí)恰到好處地提出一點(diǎn)屬于你的個(gè)人見(jiàn)解，你的態(tài)度就決定了你們繼續(xù)討論下去的出路，也就給了孩子一個(gè)更寬廣的作文思路。

第三，作文是情感的自然流露，送孩子進(jìn)作文培訓(xùn)班，還不如自己培養(yǎng)他們的情商。

感情的積累可以是家庭成員之間愛(ài)的表達(dá)，其實(shí)作文中大多展示的就是情感世界，感情豐富的孩子，作文自然感人，內(nèi)容貧乏的作文一定出自情感缺失，甚至是受挫的孩子;感情的積累可以是閱讀量的表現(xiàn)，人類(lèi)豐富的情感來(lái)自文學(xué)作品的傳承，走近智慧的頭腦，絕對(duì)會(huì)豐滿(mǎn)你的精神世界，所以閱讀量的積累就是你孩子作文最簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源;感情的積累還可以是孩子們情緒的表達(dá)，家長(zhǎng)們，孩子作文里你們的出鏡率是相當(dāng)高的，你的喜怒哀樂(lè)主宰著他們的生活，但是你們知道嗎，他們也在作文中盡情地表情達(dá)意，也充滿(mǎn)了對(duì)你們的愛(ài)恨情仇，我們可以從作文中了解到你的家庭，你的教育方式，以及你不知道的孩子們的情感需求。

總而言之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，帶領(lǐng)你的孩子走好生命的每一步，從家長(zhǎng)開(kāi)始，從哪一天開(kāi)始覺(jué)察都不晚，那可能是三年級(jí)，也可能是七年級(jí)，就看你們?cè)覆辉敢馔度霑r(shí)間、精力和情感去陪伴孩子們。