小學數學課堂教學中培養學生獨立思考能力的研究

陳煉

摘要：隨著新課教育的改革，在素質教育的體制改革背景下，小學階段的數學教學強調學生的學習興趣和獨立思考的能力，在啟蒙教育中激發學生的創新意識和實踐能力，以促進學生的全面發展。小學數學教學是學生發現問題、分析問題并解決問題的學習過程，教師應創設和諧的學習環境，加強數學理論知識與小學生的實踐經驗相結合，提高數學課堂的教學效率，培養小學生良好的學習習慣和邏輯思維習慣，加強對學生獨立思考能力的培養，為小學生未來終身學習發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學數學課堂教學;培養學生獨立思考能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

數學學科本身具有較強的邏輯性，增加了小學生學習難度，尤其在學習重難點知識環節，小學生需要在教師的引導下，才能完成學習任務，為培養小學生獨立思考能力，教師創新教學手段、優化教學環節，采用現代教育技術等手段豐富數學課堂教學內容，增長學生見識，降低學生學習難度，注重教學引導，培養小學生獨立思考能力，進而提升小學生的數學學科素養。

1小學數學教學中培養學生獨立思考能力的意義

新課標背景下，小學數學學科的教學目標和教學內容出現了很大的變化，在教學實踐中，教師應引導學生課內學習和課外活動相結合、理論知識和實踐活動相結合，引導學生將數學知識運用于小學生的生活實踐，積極培養學生的數學邏輯思維能力和獨立思考能力，提高數學課堂的教學質量和學生的參與度。一方面，培養學生的獨立思考能力有利于促進學生的創新意識和創新能力的形成和發展。社會的市場競爭日益激烈，高質量人才的需求與日俱增，在小學階段的數學啟蒙教育中，應積極培養學生的獨立思考能力，為學生的創新意識和創新能力的形成和發展奠定基礎。另一方面，開發學生的數學邏輯思維能力。學生能夠根據現有的數學知識進行獨立思考，針對具體的數學問題開展發散性思維，在頭腦中建立知識與問題之間的思維邏輯關系，從而開發學生的邏輯思維，促使學生從具體形象的表面化認知轉化為抽象的邏輯思維認知，促進學生形成良好的數學邏輯思維習慣。

2小學數學課堂教學中培養學生獨立思考能力的研究

2.1激發學生的興趣是基礎

在小學階段的數學學習中，教師要著重培養學生獨立思考問題的能力和水平，這對于學生形成良好的數學學習習慣有著十分重要的作用，對于學生未來的成長也有很大的影響。在小學數學學習中，學生獨立思考能力的培養主要表現在學生能夠獨立地思考問題、解決問題，從而對于數學學習產生濃厚的學習興趣。教師要重視對于學生學習興趣的培養，學生只有自身產生學習的積極性，才能更好地提高學習效率，從而取得更大的進步。

2.2為小學生創設獨立思考情境，營造獨立思考氛圍

興趣是最好的老師，教師在數學課堂教學中，基于核心素養視角培養小學生獨立自主思考能力，根據小學生的興趣愛好、個性化特征、學科學習基礎等要素，為學生創設自主獨立思考的情境，營造趣味性、娛樂性較為濃厚的課堂環境，促使學生在輕松愉快的氛圍中感受數學學科的奧秘，進而更加積極主動地參與到課堂學習活動中。教師運用游戲教學法，激發學生興趣，通過游戲引導，吸引小學生的注意力，加強課堂游戲環節的設計，教師也積極參與到游戲教學環節中，激發學生學習興趣，挖掘學生的潛能;培養小學生自主動腦思考能力。

2.3聯系生活實際，開展教學指導

在當前的教學過程中，社會和學校將培養學生的獨立思考能力作為教育的主要任務和目的。小學階段的學生因為年齡比較小，思維意識和思維能力不能滿足數學學習的需要，教師選用的數學教材中涵蓋了較多晦澀難懂的知識材料，使得學生進行獨立思考的難度較大。小學生擁有一定的生活經驗，對生活實踐能夠進行自主的探究和思考，因此，在小學數學教學中，教師應將數學學科的課本知識與學生的生活實際相聯系，以更好地開展小學數學教學，為學生的獨立思考提供展示平臺。

2.4課堂上給足思考時間，引導學生獨立思考

獨立思考能力的培養，不是一蹴而就的，需要教師持之以恒地加以引導。尤其要注意“留白”在課堂教學中不能教師一人“獨唱”，要給學生留出思考的時間，讓學生獨立思考。日常教學中，為了完成教學任務，教師通常會一講到底或是自問自答，或是當學生不能回答出正確答案時就急于把正確答案給學生，這樣會阻礙學生的學習主動性，不利于獨立思考能力的培養。教師要轉變教學觀念，一是不能僅僅抱著完成教學任務的消極態度，壓縮學生的學習和思考時間，而是要留足學生思考的時間。二是教師要注意觀察學生的薄弱區域，不是將問題答案直接告訴學生，而是要善于把握學生思維的活躍與思考狀態，與學生共同探討。這樣既可以了解到學生的學習狀態，也能拉近與學生的距離，更好地引導學生獨立思考。

結語

學生獨立思考能力的培養不是一朝一夕的事情，需要教師耐心引導與悉心教導，使學生自覺養成愛思考的好習慣。由此可見，傳統的數學教學模式已經不適用了，教師需要樹立新的教學觀念，營造生動有趣的課堂學習氛圍，幫助學生擺脫在學習上對于老師和家長的依賴性，勇敢地面對學習中遇到的難題，多學多問多思考，才能不斷取得進步。因此教師要不斷改進教學方法，提升教學水平，才能促進學生獨立思考能力的提升。

參考文獻

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