深度學習下的高中化學課堂教學實踐與思考

李哲

摘要：隨著時代的發展，教育方面也在逐漸的發展，深度學習法就是新時代的創新型教學方法中的一種重要教學方法。深度學習就是針對學生學習情況的一種分析也是了解學生學習的實際情況，以及對課文掌握多少的一種教學方法。而在高中這種教學方法非常有利于幫助教師了解到學生們的實際情況，從而改變自己的教學方法，提高課堂質量，在高中化學教學中更要注重學生們對知識點的掌握。深度學習法也是高中化學課中最重要的一個教學方法，通過深度學習法，能夠讓學生更熟練的掌握那些繁雜的化學方程式以及更深入的知識，為學生以后的大學課程打下良好的基礎。那么本文就根據當前高中化學課堂教學中存在的問題來分析深度學習下的高中化學課程教學有效策略。

關鍵詞：深度學習 高中化學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在高中學業繁雜并且課程壓力大，高中化學更是如此，高中化學主要是通過教學來讓學生們進行創新與研究。化學中的核心教學方法是理論與實驗，理論知識教師可以在課堂上傳授給學生們，實驗就是在實驗室中教師給學生們講解實驗的細節，通過這些細節讓學生們更好的掌握化學知識。但是在當前高中化學課堂教學中，還是存在著一些急需解決的問題，就需要通過一些創新型教學方法來改變這些現狀，那么深度學習法就非常適合高中化學教學。所以本文就著重分析深度學習下的高中化學課堂的有效教學。

一、當前高中化學課堂教學中存在的一些問題

在高中化學課堂教學中，理論知識不能很好的與實驗相結合，在化學課中，一部分化學知識是需要通過實驗來掌握的，但是部分學校里的化學教師卻只注重理論輕實驗，在化學教學中很明顯可以看到實驗被忽視。高中化學課程對于學生們來說學習起來還是比較困難的，這個時候教師只是一味的給他們灌輸理論知識，并不能通過實踐讓他們去用心感受這種教學方式不能夠提高課堂質量，而且學生們的學習積極性也會慢慢的被消磨下去。

教師不能及時的接收到學生們反饋的問題。在高中化學課堂中，有一些老師只注重最后的結果，不注重過程，在課堂上就是告訴學生們題目的答題思路，雖然在學生去問老師問題時，教師也會用心的給學生們講解，但是卻還是會忽略掉一些及時的反饋，例如學生們給教師反饋課堂進度太快，學生跟不上，教師可能就會改變一兩節課，但過一兩節課還會使用自己的教學方式進行講解，這樣學生就會覺得自己與化學老師之間存在距離就會對化學產生疏離感，久而久之就會導致其化學成績下滑，不能很好的掌握化學知識。

二、深度學習下的高中化學課堂有效教學的策略

2.1利用有趣的實驗，激發學生們的學習興趣

深度學習法下的高中化學課堂是有趣、生動的，那么教師就可以在實驗的過程中，通過有趣的一些小實驗，來激發起學生們學習化學的興趣。化學本身就是一門非常有趣的學科教師在通過有趣的實驗激發起學生們的學習興趣，就會讓學生們喜歡上化學感受到化學的魅力，從而為以后的學習，化學的道路打下基礎。

例如，高中化學教師在講解新人教版《有機化學基礎》時，就可以利用有趣的實驗來激發起學生們學習化學的興趣，在有機化學基礎這一書中，有許多貼近生活的實驗可以讓同學們去做，既有安全性也可以非常有趣。比如皂化反應，教師就可以帶領著學生們去做造化反應的實驗，然后讓學生們觀察造化反應的結果以及分層現象之后，告訴學生們造化反應相關的重要知識點。

2.2教師要注重理論與實踐相結合

在深度學習法下，高中化學課堂教學是更加注重理論與實踐相結合的，那么教師就要在講解理論知識的時候，通過實踐讓學生們更加的掌握化學重點知識。通過實踐還可以提高學生們的學習積極性，學生們在高中時期進入到實驗室的機會非常少，那么學生就會非常珍惜每一次做化學實驗的機會，他們就會全神貫注的聽老師講解化學知識以及相關實驗細節，比較小，這樣一來還可以提高課堂的質量，加快課堂任務的完成。

例如，教師在講解新人教版高中化學必修一的知識時，就要注重理論與實踐相結合。通過深度學習來了解學生們的化學實際情況，再根據其實際情況改變自己的教學方法。學生們在學習必修一時是接觸化學不久，在經過初三的鋪墊，他們對化學有了一定的基礎，但是基礎還是不夠扎實，教師就要通過深度學習來分析學生們的學習情況，找出適合的教學方法，將理論與實踐相結合，激發起學生們學習化學的興趣。必修一中的實驗也很多教師就可以在從中挑選較為安全的讓學生們進行實驗，既保證了安全性，又能在歡快活潑的氣氛下完成化學教學，可謂是一舉兩得。

結束語

總之，高中化學是一門很難攻克的學科，學生們不僅需要在課堂上緊跟老師的思路，還要課下及時的溫習復習，那么在當前新時代下結合深度學習法，教師就可以根據學生們的實際學習情況來改變教學思路，讓學生們改變對化學的看法，讓學生們都喜歡上化學，感受到化學帶給他們的魅力。教師也要多帶領學生們做一些有趣的化學實驗，讓他們了解到化學的有趣之處，但是在實驗室也要注意學生們的安全，不要讓學生觸碰危險物品。

參考文獻

[1]高穎端.基于深度學習下的高中化學課堂教學[J].數理化解題研究，2021（30）：92-93.

[2]吳樂.深度學習下的高中化學課堂教學實踐與思考[J].中學課程輔導（教師通訊），2021（17）：8-9.