優化幼兒戶外游戲活動的策略思考

喻曉娜

摘要：根據《幼兒園工作規程》的要求，游戲活動乃是能夠實現對幼兒綜合素質有效養成與提升的關鍵途徑之一。教師在立足于教學內容的基礎上，將各種形式的游戲活動融入教學內容中，將極大提升教學活動的效果。同時，教師依托積極的教學創新以及對教學手段、教學方式的更新，將讓幼兒接受更為優質、更為全面的教育，以此來讓幼兒對于知識的學習產生足夠的興趣，幼兒的身體素質以及創新思維得以持續的養成，最終促成幼兒實現健全發展基于此，本篇文章對優化幼兒戶外游戲活動的策略思考進行研究，以供參考。

關鍵詞：幼兒戶外;游戲活動;優化策略思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

幼兒都渴望戶外的陽光和新鮮空氣，戶外游戲更有助于幼兒親近大自然，感受大自然帶給自身的身心愉悅感，因此，戶外游戲有益于幼兒身心健康及兒童身體發育。但是戶外運動的可控性低，容易出現安全事故，戶外空間又被不斷壓縮，再加上環境污染等問題一直存在。只有解決這些問題的影響，才能解開對幼兒園戶外游戲的禁錮。

一、開展戶外活動的意義

戶外活動是在戶外空間開展的一種體育形式，針對幼兒園實際情況來說，大部分戶外活動都是指導幼兒參與到游戲中，使幼兒能夠開發自己身體上的潛能，訓練幼兒的體育技能，促進幼兒綜合素養的發展。具體來說，戶外活動的開展有如下幾方面的意義。首先，戶外活動能夠使幼兒的身體素養得到提升。在戶外開展各類教學活動，能夠為幼兒提供更多的接觸室外環境的機會，并且讓幼兒投入到更多種類的體育運動中，實現幼兒身體素養的發展。在參與到戶外活動的同時，幼兒能夠積極投入到奔跑、跳躍、拉伸等運動中，使自己的身體更加健康，為幼兒的成長奠定良好的基礎。其次，戶外活動能夠使幼兒的意志品質得到發展。當前很多幼兒都是“溫室里的花朵”，家長為了防止幼兒生病，往往不愿意讓幼兒投入到室外活動中，擔心幼兒在天氣的變化中無法適應，使幼兒缺乏身體上的鍛煉，會容易出現怕苦怕累的情況。而在開展戶外活動的過程中，幼兒能夠通過體育訓練，養成更加堅毅的品質，能夠在遇到問題的時候主動解決，而不是采用逃避的態度，從而使幼兒的意志品質得到發展。最后，戶外活動能夠完善幼兒的人際關系。在進行室內教學的時候，幼兒與他人的關系比較單一，互相接觸的機會比較少，很少進行溝通。在戶外活動中，幼兒積極地投入到了游戲中，與教師和其他幼兒進行了親密的互動，不僅能夠讓幼兒相互之間增進了解，也能夠幫助幼兒找到更多的好朋友，形成融洽的人際關系，有利于幼兒在未來社會的發展。

二、以幼兒為戶外游戲活動主體，科學規劃戶外游戲環境

幼兒教師通過觀察幼兒能力的差異，設置有梯度的游戲空間，就可以把幼兒和幼兒之間的游戲區域劃分開，使每個幼兒都有自己感興趣的活動區域和難度不同的戶外游戲空間。幼兒園的戶外游戲設置應該滿足不同能力和不同年齡水平幼兒的需求，因此，有梯度的戶外游戲空間才是最能夠實現運動訴求的合理空間。很多現代連鎖幼兒園已經開始設計具有梯度性的戶外實用空間，為了構建合理的戶外游戲空間，設置有挑戰性的戶外游戲環境，還應該設置一些更加具有實用性的功能性環境。比如，很多幼兒園都專門設置了種植觀察區域盡可能利用幼兒園戶外環境的每一寸土地，讓游戲設施和自然環境都全面為幼兒游戲服務。有的幼兒園考慮到幼兒在關注區域分布時可能出現明顯的內容差異，因此盡可能在同一個環境內構建多維空間，這樣做就可以使幼兒戶外空間更加具有探索性，幼兒發展的進程中有更多獨立的活動區域，在活動區域內設置有趣的沙土區域、流水區域、種植觀察區域、小動物飼養區域、戶外環境區域等。在這些戶外環境中，幼兒可以在安全有所保障的前提下進行探險和探索，觀看神秘的大自然和動植物，并且可以有層次地在已經劃分好的游戲區域內完成不同的游戲內容，滿足不同年齡和不同訴求的幼兒需求。

三、保證充足的戶外活動時間

《幼兒園工作規程》中明確提出，在日常的幼兒園教學活動中，必須要使幼兒參與戶外活動的時間達到兩小時以上。通過這一要求可以看出，戶外活動對幼兒的發展會起到重要的作用。但是通過對如今大部分幼兒園的戶外活動的組織情況進行觀察可以發現，由于幼兒年齡較小缺少安全意識，所以幼兒園為了更好地保證幼兒的安全，往往會有意地減少戶外活動組織的頻率，甚至一部分幼兒園直接取消了戶外活動，如此一來，幼兒進行戶外活動的時間就不能得到有效的保證，不利于幼兒身心健康發展。所以，為了使各幼兒園能按照幼兒園工作規程提出的要求保證戶外活動的時間，當地教育部門就要對幼兒園的活動組織情況進行調查，并且還要提高幼兒教師的安全意識，讓幼兒教師找到能有效保證幼兒自身安全的活動組織方式，進而實現較為安全的戶外活動的開展。此外，教師在進行戶外活動時間的設置時還應該保證其時間安排的科學性、合理性，可以將戶外活動分為兩部分，并于上午、下午分別進行，保證幼兒戶外活動的時間科學且充足。

結束語

綜上所述，通過在幼兒教育中開展戶外活動，可以實現幼兒自信心的增強、體質的提升以及反應能力的鍛煉。此外，幼兒通過參與各種各樣的活動，其協作能力以及責任心也可以得到有效的培養。為了使戶外活動的積極作用能得到充分的體現，幼兒教師必須要對戶外活動的組織方式予以重視，為幼兒創設良好的活動環境，以此保證戶外活動的質量。

參考文獻

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