鋼琴即興伴奏能力提升的路徑

馮顯雅

鋼琴這門樂器的容納性比較強，既可以作為單獨的樂器來演奏，也可以作為伴奏為演唱者或其他的樂器伴奏。伴奏能力的培養(yǎng)，需要演奏者具備扎實的基本功、扎實的樂理知識，能夠熟練地掌握各種音樂形象的織體樣式，不論是主調(diào)化織體，還是復(fù)調(diào)化織體，都需要演奏者對其十分熟練，掌握不同節(jié)拍的節(jié)奏音型。演奏者應(yīng)該把握好各類音樂資源，提高自身的即興伴奏能力。

一、關(guān)于即興伴奏的相關(guān)概論以及其所體現(xiàn)的價值

（一）相關(guān)概論

即興伴奏主要指的是演奏者在彈奏鋼琴時沒有借助任何伴奏譜，而是根據(jù)歌唱者演奏曲目的風(fēng)格，自行彈奏與之相匹配的和聲與音型，達到與歌唱者相符的即興伴奏，讓音樂的表演形式更加靈活和飽滿。從理論層次而言，鋼琴即興伴奏就是一種沒有固定樂譜的演奏形式，主要是由演奏者來掌控的，與演奏者的狀態(tài)、自身演奏能力相關(guān)。從所體現(xiàn)的價值來看，能夠為人們帶來更多有趣的音樂表演活動。從演奏的內(nèi)容來看，即興伴奏這種演奏方式更加靈活多變，內(nèi)容十分豐富。當(dāng)然，從演奏的整體效果而言，效果的好與壞取決于演奏者自身的綜合音樂素養(yǎng)。

即興伴奏在鋼琴演奏中分為有旋律性伴奏和無旋律性伴奏，這兩種伴奏沒有難易之分，僅僅區(qū)別于旋律聲部。如果演奏者彈奏的是有旋律性伴奏，這會更加考驗演奏者對和聲織體的編配，其中旋律聲部可以作為單聲織體彈奏，當(dāng)然也可由演唱者來表演。伴奏雖然是一種陪襯，但是伴奏中所使用的和聲織體越豐富，與演奏者曲目越相符，演奏效果、演奏曲風(fēng)也就越突出。當(dāng)然這些演奏都需要演奏者具備扎實的樂理知識，對和聲知識的熟練掌握，清晰每種曲式以及織體等相關(guān)音樂知識。

（二）所體現(xiàn)的實用價值

即興伴奏在鋼琴演奏中具有十分鮮明的特點，即靈活性以及實用性。同時，其所體現(xiàn)出來的藝術(shù)價值也獨具特色，大多都用在表演、教學(xué)、音樂實踐活動中，且在這些活動中占據(jù)十分重要的地位。例如，一般的聲樂課程或者是器樂表演時，可以使用鋼琴來進行伴奏；還有一些舞蹈、體操等表演節(jié)目也可以用鋼琴進行伴奏。此外，還有朗讀、話劇、繪畫等活動中都可以用到鋼琴伴奏。一般在中小學(xué)音樂教學(xué)中，即興伴奏是教唱課、欣賞課的一種重要存在。在一些高校中，即興伴奏主要是用來進行聲樂教學(xué)，這都是即興伴奏的實用性價值。

一般鋼琴即興伴奏也有相應(yīng)的模式套路，常用的是T-S-D-T功能和聲來進行基本和聲的連接[1]。另外，在彈奏過程中需要配合相應(yīng)的和聲織體來進行演奏。即興伴奏中是可以套用大小調(diào)式的，同時轉(zhuǎn)調(diào)時依然沿用功能性原則，因此，即興伴奏中穩(wěn)定的功能和聲對演奏曲目進行配置，體現(xiàn)出了即興伴奏的實用性價值。

二、提高即興伴奏能力應(yīng)具備的基本能力

（一）技巧

即興伴奏在鋼琴中的演奏，需要演奏者具備一定的鋼琴彈奏技巧。因此，演奏者需要對基本功加強練習(xí)，如加強對手指靈活度的練習(xí)以及對識譜能力的練習(xí)。即興伴奏考驗的是一名演奏者最基本的音樂綜合素養(yǎng)，只有擁有扎實的基本功以及各方面的音樂素養(yǎng)，才能保障演奏者彈好即興伴奏。同時，即興伴奏具有很強的創(chuàng)意性，因此，只有演奏者具備扎實的基本技巧功底，才能保障即興伴奏的創(chuàng)意性。

（二）和聲基礎(chǔ)

即興伴奏的演奏效果離不開演奏者的和聲基礎(chǔ)，鋼琴中即興伴奏的彈奏，主要依據(jù)和聲走向的各種伴奏音型組合。因此，鋼琴即興伴奏中和聲的設(shè)計十分重要。例如，對歌曲的即興伴奏，需要演奏者熟練掌握和聲基礎(chǔ)，才能選擇適配的和聲來進行演奏。演奏者的和聲基礎(chǔ)是彈奏即興伴奏最根本的能力。

三、培養(yǎng)即興伴奏能力的相關(guān)策略

（一）提升演奏者的技巧能力

即興伴奏的水平離不開演奏者的演奏技巧。即興伴奏具有一定的創(chuàng)意性，是演奏者對演奏曲目進行的即興創(chuàng)意。首先，演奏者需要掌握不同的觸鍵方法。即興伴奏具有很強的靈活性，同時，歌曲的風(fēng)格是多種多樣的，不同風(fēng)格對應(yīng)不同的觸鍵方法。

其次，演奏者需要具備良好的讀譜習(xí)慣。演奏者的彈奏技巧不僅是訓(xùn)練手指，還需要有正確的讀譜習(xí)慣。樂譜上的每一個音符都代表不同的意思，有些代表音高的音符，還有是在提示旋律以及和聲選擇的走向等信息。同時，手指的訓(xùn)練不是簡單機械化的訓(xùn)練，而是要進行嚴(yán)格系統(tǒng)的正規(guī)訓(xùn)練，根據(jù)演奏者的水平，循序漸進地有選擇地進行彈奏。要加強對手指靈活性以及獨立性的練習(xí)，一定要注意，演奏者不要進行盲目練習(xí)。例如，訓(xùn)練手指的靈活性和獨立性，練習(xí)《哈農(nóng)》這本樂譜中的曲子還是很不錯的[2]。根據(jù)鋼琴書中不同的難易程度，慢慢增加一些音階或者琶音的練習(xí)。只有采取正規(guī)的訓(xùn)練，才能保障演奏者演奏技巧的扎實，也為演奏者后期彈奏一些高難度曲目奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，演奏者一定要掌握二十四大小調(diào)，只有熟練掌握大小調(diào)的套用，才能有效地規(guī)避即興伴奏時出現(xiàn)的調(diào)不熟的情況。

（二）加強演奏者和弦的合理選配

演奏者在彈奏即興伴奏時，需要掌握三種和弦的功能性色彩以及對和弦的連接配置。這三種和弦分別是正三和弦、屬七和弦、副三和弦。

第一種，正三和弦。正三和弦是即興伴奏和弦配置中使用最為廣泛的和弦之一。其主要作用是在大小調(diào)確立調(diào)式調(diào)性上，該和弦所對應(yīng)的音級是一、四、五級，所對應(yīng)的和聲功能分別是T、S、D和弦[3]。其中，一級三和弦在整個演奏曲目中占據(jù)十分核心的位置，其所對應(yīng)的是主功能組T和弦。一級三和弦主要用來確定調(diào)式調(diào)性，一般在曲目中位于開始或者結(jié)束樂句中。在曲目的開始用一級三和弦定調(diào)式調(diào)性，曲目中的其他地方或者結(jié)尾處用來作為終止式，一般是出現(xiàn)在下屬或者屬和弦后面。一級和弦的連接屬性，一般是可以連接調(diào)式內(nèi)的任意和弦。在大小調(diào)中，一級和弦在和弦色彩上不同。大調(diào)中是大三和弦，小調(diào)中是小三和弦。其在色彩上具有明顯的不同，大三和弦比較明亮、穩(wěn)定；小三和弦完全相反，整個和弦呈現(xiàn)一種比較憂郁、柔和的特點。這也是一級和弦在歌曲中所屬不同調(diào)式中的大體風(fēng)格。一級和弦在樂曲中出現(xiàn)比較廣泛，貫穿于樂曲的每個樂段，在很多樂句中，一級和弦能夠起到基礎(chǔ)性作用。四級和弦所對應(yīng)的是下屬功能組S和弦，四級和弦與五級和弦的地位在調(diào)式和弦中僅次于一級和弦。四級和弦是一種不穩(wěn)定和弦，一般用來解決一級或五級和弦，在該種和弦中作為終止式出現(xiàn)。標(biāo)記為：S-D、S-T、S-D-T，這是即興伴奏中四級和弦配置慣用的幾種方法。與此同時，還可以將四級和弦與一級、三級、六級進行連接，當(dāng)然這里一般是連接在這三種級別的后面。四級和弦的后面可以連接五級、二級、三級、七級和弦。五級和弦對應(yīng)的是屬功能組D組。五級和弦中的五音是調(diào)式音級的導(dǎo)音，該種音相當(dāng)不穩(wěn)定。因此五級和弦也用于解決至主和弦，也是終止式構(gòu)成的主要和弦。演奏者在即興伴奏時，對于和弦的編配，也要運用到終止式中。例如，運用五級和弦連接二級、四級和弦，構(gòu)成半終止。

第二種，屬七和弦。屬七和弦主要是五級上的七和弦。在大小調(diào)中分別是小七和弦和大七和弦。其中小七和弦和大七和弦的音程有不和諧的存在，減五度、小七度以及兩個相應(yīng)的轉(zhuǎn)位音程，正是由于這兩個音程的不和諧，導(dǎo)致屬七和弦的不穩(wěn)定性特點以及對主和弦的傾向性。大小調(diào)在確定調(diào)性時，往往用一個屬七和弦就可以完成調(diào)性的確定。一般屬七和弦連接在六級、一級、五級、K四六和弦的后面，緊接著可以在其后面連接主和弦。屬七和弦在小調(diào)中的運用，可以升七級，使其作為和聲小調(diào)來使用，以及在終止式中將屬七和弦的三音升高，來突出對主和弦的傾向性。

第三種，副三和弦。副三和弦包含二級、三級、六級、七級和弦。演奏者在即興伴奏的時候運用副三和弦，能夠為演奏帶來更為豐富的音響效果，同時也為和弦的功能發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。演奏者在即興演奏時可以運用正三和弦和屬七和弦來明確曲目的調(diào)性，利用大三和弦和小三和弦來增加曲目的功能性色彩。其中大小調(diào)中的功能體系分別是主和弦功能、下屬和弦功能、屬和弦功能[4]。主功能組包括三級、六級；下屬功能組包括二級、六級；屬功能組包括三級、七級。但是在即興伴奏中，一般用得最廣泛的還是二級和六級。二級在即興伴奏中主要運用的是下屬功能組和弦，該組和弦的特點與小三和弦的色彩差不多，主要是體現(xiàn)出柔和、憂郁的色彩。六級和弦在即興伴奏中主要用于對和弦的連貫，一般主要用于對一級主和弦的替代，用來阻礙終止使用，有效地規(guī)避了曲目中終止式結(jié)構(gòu)的結(jié)束感的出現(xiàn)。

（三）加強演奏者的織體選用

即興伴奏能力的培養(yǎng)，還需要演奏者掌握一定的伴奏織體的選用，這主要是為了突出樂曲的情緒。不同風(fēng)格的曲目在織體的選擇上具有不同性，所表達的音樂情緒亦有不同。其中包括一些和聲的選擇、音樂節(jié)奏的把控、所采用的不同旋律等等。伴奏織體一般是用于烘托主旋律的存在，突出主旋律的色彩，在其基礎(chǔ)上加深對情緒的渲染與釋放。使用的伴奏織體不同，呈現(xiàn)出來的演奏效果亦不同，帶給觀眾的樂曲情緒也是不同的。演奏者常用的伴奏織體主要分為三種，分別是柱式和弦、分解和弦、半分解和弦。其中柱式和弦是用手指將三個音同時彈響，這是一種混合式音效，給人一種堅定、莊嚴(yán)激蕩、很有力量的感覺。例如，國歌就是采用的柱式和弦，整首歌曲所傳遞出來的力量感、激蕩感十分強烈，引導(dǎo)人們熱愛祖國，堅定對祖國的信任。分解和弦是將三個音按照先后順序來彈奏的，這種和弦所彈奏出來的音樂給人一種流暢、抒情的感覺。因此，分解和弦大多用于為一些比較抒情的曲目做伴奏。半分解和弦在彈奏時是將兩個音同時按響，另一個音單獨彈奏，這種和弦彈奏出來的音樂效果是具有很強的節(jié)奏性、彈跳性的[5]。例如，一些兒歌中，就可以運用半分解和弦來為其伴奏，體現(xiàn)出一種比較歡快的氣息。一般即興伴奏時，大多用的都是這三種伴奏織體。當(dāng)然，演奏者也可以根據(jù)自身的能力，在適當(dāng)?shù)那恐芯幣涓线m的伴奏音型。但是前提條件是一定要清晰所演奏曲目的調(diào)式調(diào)性、樂曲情緒，在了解這些基礎(chǔ)知識的前提下，才可以去選配合適的伴奏音型。即興伴奏能力的高低，離不開演奏者對伴奏織體的掌握，只有掌握更多豐富多彩的伴奏織體，才能在任意曲目的彈奏中更好地即興伴奏，凸顯演奏曲目的樂曲情緒。

（四）加強對演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)

即興伴奏是一種實用性的專業(yè)技能，需要演奏者不斷地練習(xí)，以及在不同的場合、不同的活動中豐富自身的演奏經(jīng)驗，只有積累足夠多的經(jīng)驗，才能使演奏者擁有良好的心理素質(zhì)。即興伴奏能力的提升，不僅僅需要演奏者掌握基本能力，還需要演奏者提升心理素質(zhì)，才能應(yīng)對不同場合、不同曲目的演奏需要。如果心理素質(zhì)不高，不論平時掌握的能力多高，都極有可能出現(xiàn)大的失誤。因此，演奏者一定要注重對自身心理素質(zhì)的加強，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，平時多參與一些實踐活動，從活動中總結(jié)經(jīng)驗，以此來提高自身的心理素質(zhì)。即興伴奏能力非一日之功，因此，演奏者需要做好長期準(zhǔn)備，腳踏實地，勤奮練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

四、結(jié)語

總而言之，鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，需要演奏者不斷豐富自身舞臺經(jīng)驗、鋼琴理論基礎(chǔ)知識，并且能夠熟練地把握每首鋼琴曲目的風(fēng)格、背景等，從而在彈奏時快速匹配出與歌唱者風(fēng)格一致的曲風(fēng)，從而達到演奏的最佳音樂效果。另外，鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)還離不開演奏者的不斷實踐，刻苦訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)自身的移調(diào)能力，還需要加強視唱練耳能力的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是需要花費大量的時間及精力去完成的，這就需要演奏者保持積極向上、堅持不懈的心態(tài)，才能提高自身的鋼琴即興伴奏能力。