以集體備課為切入點提升初中語文課堂教學有效性的策略研究

高艷春

摘要：備課作為教師工作中必不可少的重要環節，以確定教學目標、重點、難點、設計教案為主要內容。為提升備課效率、增強教學效果、完善教學設計，集體備課的方式被更多教師所采納。此方式的運用以集思廣益為基本，有效提升了備課效率。為進一步提升工作效率、完善教案設計，教師應當注重集體備課的流程，確保每一環節的有效性，同時注重提升課后總結及交流的有效性，在以生為本的基本原則下，讓集體備課以更加科學的流程展開。

關鍵詞：初中語文;集體備課;有效性

引言：

集體備課是以集體備課為單位，組織集體備課內教師集體開展的，以促進學生學科能力發展和教師專業進步為目的的合作教學研究形式。通過教師集體參與、共同探討等形式，完善教學過程，細化教學內容，提高課堂教學質量，避免因教師“孤軍奮戰”而造成教學內容的片面甚至偏頗，也為高效教學和有效教學奠定了基礎。有效的集體備課讓教學內容得到細化和完善，提高了整個集體備課的授課質量，也為組內青年教師的成長和進步搭建平臺，提供方向。

一、加強集體備課建設對于初中語文課堂教學的意義

加強集體備課建設是保障初中語文課程教學工作的基礎，集體備課建設工作的好壞影響著學校的教學質量，更對學生語文課程的學習起到直接的影響。因此加強集體備課建設有利于語文教師提高自身素養，起到教師成長與進步搖籃的作用，讓更多的語文教師展現自己的才能，發揮自己的長處，提高初中語文整體的教學質量，實現初中語文教學改革的成功。集體備課作為初中語文課程教學研究的基礎單位，要根據初中語文課堂教學中存在的問題，加強理論學習與研究，注重學生學習主動性的提升，提高教師專業素養。充分發揮集體備課的功能和作用，將優質資源進行集體共享，有效提高初中語文課程教學的有效性，不斷在實踐中改善教學模式，促進學生的整體發展與進步。針對在教學過程中存在的問題，突出重點、劃分難點，利用集體的智慧采取有效措施，認真用好手中的教材，根據學生的具體特點科學地選擇教學方法，更新教學手段，運用現代化教學技術和豐富的教學資源，以提高學生的語文核心素養為最終目標，加強理論教學與實踐，實現初中語文課程教學有效性的提高。

二、以集體備課為切入點提升初中語文課堂教學有效性的策略

（一）集體探討

集體備課的主要內容即在于集體探討，教師將各自所設計的教學個案與其他教師進行分享，在分析與討論中，將教學目標以及教學環節以更加精進的方案進行展現。集體備課的第一步即是教師分別發言，將各自所設計的教學個案進行分享，同時提出各自的疑惑，繼而將教師的疑惑點進行總結與整理，通過討論和分析將疑惑一一解決。第二，根據研討內容推出精品教學個案，以教學個案作為核心內容進行合作探究，討論相關教學策略。第三，進一步閱讀課文內容，強化教學重點與難點，并在交流的過程中根據實際情況，設計符合學生特點的教學方法，以此突破教學重點與難點，提升教學設計的整體質量。集體探討的主要目的在于各抒己見，討論出最優教學方案。

（二）教學延伸

傳統的教學設計常以教材內容和基本目標為中心，缺乏新穎性和拓展性。對此，教師可以利用集體備課的方式，對教學內容進行適當的延伸與拓展，在以學生為本的原則下，將教學目標不斷擴大，通過多樣化的途徑拓展語文知識范圍，以此提升語文教學的有效性。在此環節的備課中，教師應當注重以教材內容和教學目標為核心，繼而進行科學地拓展延伸。現代信息技術發展迅速，教師不僅可以通過互聯網等多種途徑查閱資料、豐富教案內容，同時也可充分利用互聯網共享性的優勢，通過在線分享的形式達到集體備課的目的。對此，教師應當不斷加強自身綜合素質，在完善教學設計的基礎上，以高效率的方式進行集體備課，以此提高備課效率，同時在多元化的備課環境中達到解惑的目的。

（三）綜合分析局勢，落實教研活動

新課程和中考的改革強調基礎、能力、融合和價值潛力，著重評估學生應用知識的能力，并選擇優秀的人才來開發潛力。因此，在進行初中語文教學時要注意學習基礎，注重能力的培養。備課組要研究過去的情況并找到規律，了解當前情況并把握要點，積極預測未來并充滿信心。備課組要仔細研究考試計劃，及時從學校宣傳和互聯網上收集信息，通過高中入學考試分析情況并掌握未來發展的趨勢。要充分認識到自己當前教學上存在的不足，加強理論研究與實踐，并重視學生的教學工作。有必要更多地了解其他學校的一些具有鮮明教學特色的教學模式，與其他成績較好的姊妹學校進行聯合，并努力提高中考的針對性和有效性。目前隨著教學改革的推進，中考在穩定的背景下也有所變化，只有通過不斷地學習和研究，我們才能保持立于不敗之地。

（四）完善集體備課組，健全教師個人評價體系

健全教師個人評價體系，能更好地落實集體備課效果，集體備課更加高效和落地。在每次集體備課之后，集體備課組會對參與其中的教師進行多元評價，并布置相應的任務以備下一次集體備課的交流和探討。如此做法可切實督促組內教師內化和吸收集體備課成果，內化集體智慧結晶為個性化的收獲，進而提高個人專業化水平，尤其對于青年教師的成長有不可或缺的作用。集體備課組也可以不定期組織檢查教師教案的書寫情況，提高教師參與集體備課并認真落實備課成果的積極性，集體備課組也會在集體備課后采用聽評課等形式檢查教師實際授課情況，不定期檢查教師的作業批改情況。以上多種評價形式多方面、多角度地對教師參與集體備課的情況進行評價和考察，有效地檢驗和保證了集體備課的效果。

結語

面對新課程教學改革，有必要加強集體備課的建設工作，因為集體備課的工作要緊緊圍繞新課程教學目標展開，調動教師的積極參與性，將課堂上出現的問題進行及時有效的分析和解決，有效提升初中語文教師的專業能力和素養，實現初中語文教學效率的提升。教師只有不斷提升自身的教學質量，才能為新形勢下促進初中語文教學改革作出積極貢獻。

參考文獻：

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