淺談小學語文課堂教學中的多媒體運用

肖姿

摘要：在國家大力推行“素質教育”的大背景下，語文學科教育的重要性愈發凸顯。語文是所有學科學習的立根之本，學習語文也是培養學生民族意識、提升品德審美的基本途徑。但當前小學語文課堂仍采用傳統模式為主。當代信息化社會環境，互聯網和媒體技術的飛速發展，給國內的教育行業灌注了新的活力。本文圍繞小學語文課堂教學，對多媒體技術在其中運用的重要性和可行性展開了闡述。

關鍵詞：多媒體;小學語文;課堂教學

一、當前小學語文課堂現狀

在當前大多數國內語文小學課堂中，仍然受傳統教學思想主導，課堂活力不足;教師的教學方法也較為單一，大多數語文課堂上，老師采用的是板書式教學，學生對課文內容的理解僅僅依據老師的板書進行記憶理解。教學設計也因循守舊，缺乏活力新意。部分教師沒有將學生放在主體地位，對多媒體技術掌握不夠，對媒體資源的利用不充分，因此很難將生動的多媒體技術呈現到課堂上。這樣的教學模式不僅效率低，帶來的教學效果不甚理想，這種情況下的小學語文課堂質量很難得到保證。

二、多媒體在語文教學中的重要性

1、豐富教師教學資源，改變學生認知方式

荀子說過：“聞之不如見之。”教師運用先進的網絡數字技術和多樣的媒介，有針對性地將原本晦澀難懂的知識轉變為直觀易懂的圖片、音視頻、動畫等視聽產物。一方面，豐富了教師可利用的教學資源，促進了更具時代性、更新穎的教學設計，提供了多彩的教學模式;另一方面，學生對小學語文課文的認知方式也更多元化，對文本的理解由枯燥的文字轉變為生動的圖像，學生對文字的審美功底會大幅提高，課堂教學質量也會相應得到提升。

2、促進課堂教學智慧化，優化師生溝通方式

在多媒體技術輔助下，教師可以更有針對性地選擇教學內容，更科學地將知識通過多元化的方式直觀呈現給學生，學生們汲取知識將不再受到空間限制，在語文課堂中的學習興趣也隨之得到提高。多媒體技術還可以構建線上平臺，教師和學生有機會建立一個更加完善且極具人性化的交流空間，在平臺上學生們可以向教師實時提問，教師可以更具針對性的解答，師生暢所欲言的過程中，師生距離更近了，溝通方式從傳統的“耳提面命”式講演轉變為師生合作，在實際的課堂中，師生氛圍自然也就得到了改善。

三、小學語文課堂教學中多媒體運用的可行性策略

1、激發學生興趣，提高課堂效率

小學階段的學生多數還沒有極強的注意力和自覺性，因此教師在引導其學習過程中最重要的就是激發他們的興趣。對于他們感興趣的內容，學生們的注意力會更加集中。據調查結果顯示，在傳統課堂上小學生的課堂專注時間往往僅維持在10-20分鐘，因此如何調動學生的學習積極性是提升教學質量的關鍵途徑。在多媒體技術融入課堂后，教師可以利用WPS內置動畫、Seewo電子白板、Focusky等制作趣味性極佳的小游戲、動畫、音頻等來吸引學生跟隨課堂講解。尤其是在低年級的教學中，教師應多用視覺效果代替文字展示，將知識點更生動呈現。

以部編版小學語文五年級下冊《刷子李》一課為例，備課環節中，教師可以在教學課件內插入“粉刷匠”兒歌音頻與相關視頻內容，在課堂上以導入的形式先讓學生對本節課先有一定認知;在進行相關句子品析時，比如：“只見師傅的手臂悠然擺來悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”在帶領學生進行本句分析時，教師可以首先在黑板上將關鍵字詞書寫出來，配合人物動畫和真實琴音、鼓點音頻，將刷子李的粉刷的過程細致地展示給學生，隨后再讓學生分組展開小組討論，在討論中體味刷子李粉刷的精湛技術。課堂效率大幅提升，學生配合度和積極性也大大提高。

2、實現情景再現，踐行美育觀念

小學語文課文的篩選是經過精細考量的，不僅要求教師要通過課文將最基礎的語言文字知識傳遞給學生，更重要的是要讓學生在對課文理解的基礎上培養自己的精神面貌與氣質，這便是美育的踐行理念。小學階段的學生大多可以在教師的引導下讀懂作者的意思，但是如何讓學生從文本中讀出自己的體會和感悟，是每個小學語文工作者都需要思考的問題。

以部編版小學語文三年級下冊《火燒云》一課為例，教師不僅僅是要通過圖片等方式呈現出火燒云像“馬、大狗、大獅子;著了火似的”的樣子，也可以下意識培養學生觀察自然萬物景觀從而進行生動描繪的能力。所謂情景再現，是要教師通過媒體圖文配合和生動講解，來讓學生沉浸體驗到作者身處的環境中，從而培養學生的共情能力和審美觀。

多媒體的全方面運用是課堂教學的大勢所趨，在新課程改革的推動下，新媒體技術在課堂上廣泛運用，極大的豐富了課堂教學形式，提高課堂教學氛圍，增強了學生學習語文的興趣。教師應該善于選取和利用身邊和網絡上的有用的多媒體資源。此外，也不能完全摒棄傳統教學中的教學方法，更應該將傳統教學中的好方法與多媒體技術相融合，利用二者相互協調互相促進，進而才能最科學的提升教學質量。教師也應該根據每個學生的特點進行因材施教，有針對性的開展新媒體教學，使此技術能夠發揮起最佳作用。

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