幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導探索

馬倩

摘要：戶外游戲，屬于體育運動，終身體育意識的養成應當是每一位公民所必須要具備的素質。對于身心成長正處于關鍵階段的幼兒而言，戶外游戲的有效開展更利于其身體機能的健康發展。因此，身為幼兒教師的一份子，要有對以人為本教育理念的高度認可，善于引導幼兒進行戶外自主游戲，從而以合適的引導方式助力幼兒綜合能力的提高，構建精彩的幼兒園活動質量。

關鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;有效指導

在傳統時期的幼兒園活動中，幼小銜接是大部分教師所考慮的，所以大部分幼兒教師將教學重點放在了文化課上，給幼兒造成了較大的身心壓力。但是隨著素質教育理念的推進，從事幼兒園教育工作的人員已經深刻認識到了促進幼兒均衡發展的重要意義。基于此，身為新時期的一名幼兒教師，要本著以幼兒為主題的教育理念，在戶外自主游戲活動中指導幼兒，以求達到優化幼兒園活動效果的目的。以下幾點則是本人依據自身從教經驗，對幼兒園戶外自由游戲中教師如何有效指導作的幾點探索：

一、適當引導，充分釋放幼兒天性

當幼兒園課程改革后的教育理念還未被幼師所了解時，絕大多數幼師采取的策略具有“灌輸”性，影響了幼兒的成長，令課堂形成了較為壓抑的氣氛。因此，作為幼兒教師，于時代發展的背景下應當對幼兒的主體性以行動體現，懂得在幼兒做出不同的表現時進行實施適當的指導，保證課堂是幼兒的課堂，以求在民主的環境中將幼兒的天性充分釋放，實現提升幼兒園活動有效性的目標。

以開展“揪尾巴”的戶外自主游戲活動為例，首先，我為每一名幼兒分發了一條繩子，指導幼兒學習系繩子，讓幼兒理解這條繩子就是自己的“尾巴”。然后，我向幼兒闡述道：“在我喊開始時，你們就去嘗試揪別人的尾巴，當游戲結束時，代表最后一個人的尾巴也被揪掉了，那時我們就確定揪尾巴數量最多的人是勝者。”之后，我發出了開始的口令，在幼兒的表現中對其恰當的指導，向幼兒強調當別人來揪尾巴的時候，只能躲閃，不能用手護住尾巴，被揪掉尾巴的自動退出游戲。最后，我帶領幼兒做了放松活動，安排幼兒交流了心得體會。這樣，通過對幼兒適當引導，在一個幼兒所期待的民主環境中將其天性充分釋放，順利實現了幼兒園活動有效性的提升。

二、講解規則，提升幼兒規則意識

隨著年齡的增長，孩子成長到幼兒階段便會產生自己的思想意識。此時倘若幼師不具備令幼兒養成束縛自我的意識，則會影響到幼兒日后的生活習慣。基于此，作為一名新時期的幼兒教師，面對戶外自主游戲的開展，當重視規則的講解，以規則滲透培養自身束縛自我的重要性，期望可以在歡愉的活動氛圍中提升幼兒的規則意識，達到優化幼兒園活動效果的目的。

以開展“傳球游戲”的戶外自主游戲活動為例，首先，我向幼兒說道：“今天我和大家一起做個傳球游戲好不好，你們先看看我是怎么傳的。”于是便和一名幼兒做了示范。然后，我向幼兒說道：“咱們的游戲規則是，分兩隊站好不同，兩隊的排頭各拿一個球，當我說出傳球的命令時，排頭就把球傳給下一名幼兒，就這樣進行下去，咱們看看哪一個隊最先傳完，若違反規則，則直接判為失敗。”于是我在幼兒自主游戲時進行相應的指導，從而鍛煉了幼兒的快速反映能力，并讓幼兒認識到了遵守規則的重要性。最后，我組織幼兒交流了這次游戲活動的體會，帶領幼兒做了放松活動。這樣，通過講解規則，在歡愉的氣氛中充分提升了幼兒的規則意識，培養了幼兒的合作品質以及集體榮譽感，且提高了幼兒手的靈敏度，切實達到了幼兒園活動效果的優化。

三、了解需求，創設良好游戲環境

隨著幼兒園課程改革的不斷推進，以人為本的教育理念在學前教育階段所造成的影響日益加大。因此，作為一名新時期的幼兒教師，當在了解幼兒成長需求的前提下將戶外自主游戲活動開展，根據課堂上幼兒的表現展開有效指導，創設良好的游戲環境，期望幼兒養成自主參與戶外自主游戲活動，積極鍛煉身體的良好習慣，實現提升幼兒園活動質量的目標。

以開展“小熊過生日”的戶外自護游戲活動為例，這一游戲活動的目的是培養幼兒克服障礙的能力，培養幼兒突破困難的勇氣。于活動導入階段，我向幼兒介紹了給小熊過生日路上所遇到的障礙，提前以呼啦圈設置好了四個山洞，引導幼兒學習去屈膝跳的方法。之后，我根據幼兒身體機能發展情況的不同，讓幼兒適當的進行鍛煉，從而烘托了濃郁的健身氛圍。最后，我對表現優異的幼兒進行了點評，并獎勵了其迷你的小熊玩具，旨在激發幼兒積極鍛煉身體的心。這樣，通過在了解幼兒需求的基礎上創設游戲活動，在良好的游戲環境中令幼兒體會到了快樂，培養了幼兒屈膝跳的能力，順利實現了幼兒園活動質量的提升。

綜上所述，戶外自主游戲活動能夠對幼兒的成長帶來自己影響。因此，作為一名幼兒教師，要懂得從適時引導、講解規則、了解需求等前提條件下出發，展開有針對性的合理指導，期望能夠在戶外自主游戲中獲得最大化的幼兒園活動效益。

參考文獻：

[1]秦旭芳，王雨露.戶外自主游戲中教師指導策略類型研究[J].江蘇第二師范學院學報，2020，36（05）：16-21.

[2]王晶晶.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導分析[J].中外企業家，2020（17）：217.