“竹梯”多種玩法的探索

徐麗丹

摘要：游戲是幼兒園教學活動的主要展開方式，在眾多游戲活動器材當中，竹梯是最常見的一種，對幼兒具有較大的吸引力，因為大多數幼兒都喜歡攀爬，竹梯游戲可以激發幼兒的挑戰心理。這就需要教師根據幼兒的年齡特點以及興趣特點，選擇合適的場地及活動方式，引導幼兒進行竹梯游戲，讓幼兒在游戲中可以鍛煉個人體質，培養幼兒思維及其他能力。

關鍵詞：竹梯游戲;玩法;探索;實踐

引言：

幼兒好奇心較強，具有很高的探索意識，在幼兒教學活動開展過程中組織幼兒進行戶外活動可以培養幼兒的安全意識、運動意識、思維能力以及探索能力。竹梯作為常見的基本活動設施，由于其所具備的攀爬特點可以滿足幼兒的挑戰心理及冒險意識。為了使竹梯活動更加具有趣味性，教師需要遵守原本的幼兒活動要求，設計多樣化的游戲內容，激發幼兒的游戲興趣，引導幼兒進行竹梯游戲。

一、竹梯活動目標

竹梯是幼兒園的主要游戲活動之一，在引導幼兒進行竹梯游戲時也需要明確活動目標，以完成活動目標為任務設計游戲內容。幼兒竹梯活動目標主要包括以下幾個方面：

（一）讓幼兒在竹梯游戲中掌握攀爬、跑跳等動作，提高幼兒的身體協調能力以及四肢靈活性。

（二）讓幼兒可以獨立或與其他幼兒合作，探索竹梯的多種玩法，掌握正確的分工合作方法，培養幼兒的合作意識、團隊意識、創新意識以及競爭意識。

（三）讓幼兒在特定的情境中進行竹梯游戲，激發幼兒的體育興趣，讓幼兒在良好的自然環境中養成熱愛勞動，熱愛鍛煉的習慣。

二、多樣化竹梯活動實施策略

竹梯只是一個活動使用道具，在活動進行過程中教師可以根據幼兒的年齡特點以及興趣特點設置合理的游戲活動，鼓勵幼兒參與到游戲活動設計當中，讓幼兒充分發揮自己的想象力和創新能力，使游戲活動更加符合幼兒的興趣及年齡。

（一）分析幼兒興趣特點，設計符合幼兒興趣特點的游戲模式

幼兒園教學主體為幼兒，因此進行竹梯活動必須要尊重幼兒的主體地位。教師可以先對本班級幼兒進行調查統計，了解幼兒的興趣愛好，并在此基礎上設計符合幼兒多樣化性格特點的游戲活動。教師可以先詢問幼兒的意見：“咱們今天要進行竹梯游戲，老師想問一下，小朋友們是喜歡刺激的探險游戲，還是過家家的游戲呢？下面就請小朋友們投票，選擇自己喜歡的竹梯游戲方式吧！”通過這種方法，能夠讓幼兒選擇自己喜歡的游戲模式。因為同班級幼兒年齡相仿，但是性格不同。比如說女孩子更加喜歡過家家類型的角色扮演游戲，而男孩子更加喜歡刺激的探險游戲。在獲得幼兒的建議之后，可以根據幼兒的選擇將幼兒分為兩組，喜歡探險的幼兒可以進行“小小消防員急救”活動，讓幼兒扮演消防員模擬火災搶險，在此過程中需要幼兒合作搭建竹梯，完成指定游戲任務，可以考驗幼兒的合作能力、動手能力、創新能力以及思維能力。喜歡過家家游戲的幼兒可以進行“小兔子過河”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動物用竹梯幫助小兔子過河。

（二）組織小型比賽，激發幼兒參與興趣

幼兒階段具有極強的模仿性和探索興趣，在幼兒觀看一些比賽視頻或內容之后就會產生極強的比賽欲望。教師可以根據竹梯游戲的相關要求，先給幼兒播放一段障礙跑比賽，然后向幼兒講解比賽內容及規則：“在視頻里小朋友們看到了激情十足的障礙比賽，今天我們也要進行竹梯比賽，獲勝小組中每個小朋友都可以獲得一塊金牌哦！比賽的游戲規則也非常簡單，小朋友抱皮球通過竹梯橋，到達終點最快的小組就獲得勝利！”

介紹完比賽規則及內容之后，就可以帶領幼兒布置比賽現場。利用安全的器材搭建好竹梯橋之后，在竹梯橋下面放置海綿墊，防止幼兒在攀爬過程中摔傷。現場布置完成后將幼兒分成不同小組，按小組成績進行計算，保障整個比賽過程的秩序。在比賽的過程中可以全面激發幼兒的競爭意識，同時也有利于培養幼兒的合作意識和運動意識。

（三）鼓勵幼兒發表意見，創設多樣化游戲活動

為了讓幼兒園竹梯活動更加符合幼兒的個性化特點，在活動過程中也可以引導幼兒自主設計游戲。教師可以將幼兒分成不同小組，3～5個人一組，向每組幼兒分發一個竹梯作為游戲道具，使用竹梯并尋找其他輔助材料設計游戲，設計完成之后，將游戲過程展示出來，由教師以及其他幼兒對每組幼兒設計的竹梯游戲進行評價，選出最有意思的竹梯游戲作為下次竹梯游戲的活動內容。

通過這種方式可以充分提高幼兒的參與感，也能夠讓幼兒在獲得評價之后更加主動的融入到游戲活動當中，明白游戲活動蘊含的意義。在此過程中幼兒需要相互交流意見，保持良好的合作關系，最后設計出游戲內容進行展示。可以很好的培養幼兒的創新意識、動手能力、合作能力、展示能力。

結語：

竹梯作為幼兒園基礎活動設施，具有較強的塑造性，可以利用竹梯帶領幼兒進行各種各樣的游戲活動。在此過程中教師需要給予幼兒充分的自主選擇權利以及活動權力，增強幼兒的自主性、獨立性和創造性，同時滿足幼兒的探索欲，讓幼兒在竹梯活動中可以得到身體素質以及思維能力的綜合提升。

參考文獻：

[1]何瑞環.游戲活動中提高幼兒素質探究[J].學周刊，2021（32）：177-178.

[2]吳福萍.巧借角色游戲活動提升幼兒創新意識[J].小學生（中旬刊），2021（11）：41.