基于科學探究的幼兒園游戲教學實踐與思考

蘇建萍

摘要：教師在選擇科學探究活動內容和題材時首先要考慮到幼兒已有的生活經驗，同時，要綜合參照幼兒的思維能力和認知水平，選擇一些易于幼兒接觸開展，同時能夠激發幼兒興趣與好奇，具備很好的教育實施價值的活動類型。這樣才能夠基于這些活動幫助幼兒更好的認識外部世界，讓學生的視野可以得到拓寬，豐富他們的各種生活常識。這才是在幼教時期設計各種科學探究實踐活動要達到的綜合效果，也是幫助幼兒更加積極健康地成長，讓他們獲取更多有益的活動收獲的過程。

關鍵詞：科學探究活動;幼兒園;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

當下很多幼兒園都在開展多樣化的游戲活動，但在實踐中，我們往往感到困惑的是：我們不缺形式多樣的科學活動，缺的是融入游戲的科學探究，如何在科學活動與游戲之間建立有效的聯結？如何在科學活動中找尋到“游戲味”的課程建設體系？這就需要我們從全面發展的角度，堅持游戲化的科學探究實施路徑，在激發幼兒與生俱來的好奇心和探究欲望的過程中，最終培養并提高幼兒勇于探索、獨立思考的能力。

一、游戲對于幼兒園教學的價值

（一）游戲可以讓幼兒的各種技能得到鍛煉

在“我做你學”的游戲中，可以讓幼兒在模仿中學會一些基本的動作，鍛煉幼兒的理解能力。在打扮布娃娃的游戲中，可以鍛煉幼兒的動手能力和審美意識。幼兒還處于骨骼發育的階段，身體需要得到鍛煉，適當的運用對于幼兒身體健康是有好處的，也能滿足成長階段所需要的運動量。……