雙減政策下以激發(fā)興趣為切入點(diǎn)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有效開展

摘要：小學(xué)體育是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中重要的組成部分，經(jīng)過體育運(yùn)動(dòng)后，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、心肺機(jī)能以及豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生活，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的教育意義。然而，就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，體育課堂教學(xué)方式的單一形式，會(huì)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣。基于此，本文就對(duì)小學(xué)體育開展興趣教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效做法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣教學(xué);實(shí)踐活動(dòng)

引言：

青少年是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)和希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革的逐步深入，教育質(zhì)量的增高，人們逐漸開始關(guān)注基礎(chǔ)階段學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的良好發(fā)展。處于一線的教師更加關(guān)注課堂教學(xué)效果，以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)與提升。相比較傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式來(lái)說(shuō)，興趣培養(yǎng)的教學(xué)體驗(yàn)，將關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，利用多種形式，開展體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生建構(gòu)愉快、活潑的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高自己對(duì)知識(shí)的記憶程度。因此，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合提升，怎樣更好地融入興趣教學(xué)，需要教師關(guān)注與實(shí)施。

一、結(jié)合音樂內(nèi)容，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)效果

在體育教學(xué)中結(jié)合音樂欣賞，也是教學(xué)多樣性方式的其中一種。在應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懴拢芏嘟處煘榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，會(huì)讓學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械性地練習(xí)。針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小、心理認(rèn)知不完善，如果教師僅使用單一的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生枯燥的想法，認(rèn)為這是無(wú)趣的運(yùn)動(dòng)體育，再加上學(xué)生的意志力本身就比較薄弱，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，從而降低體育教學(xué)效果。音樂作品帶有創(chuàng)作者的情感思想，具有很高的觀賞性和探究性價(jià)值，并且音樂能沖擊人們的心靈，隨著音樂節(jié)奏的帶領(lǐng)下，晃動(dòng)身體。對(duì)此，教師要結(jié)合音樂歌曲，當(dāng)學(xué)生聽到音樂后，會(huì)不自覺地?cái)[動(dòng)身體，強(qiáng)化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，既培養(yǎng)了體育興趣，還能實(shí)現(xiàn)身體鍛煉，促進(jìn)血液循環(huán)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健的體魄。

例如，在熱身環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生對(duì)做操有更多的興趣，教師通過播放音樂，讓學(xué)生在具有節(jié)奏的音樂鑒賞中，搖擺身體，讓學(xué)生在教師的輔助下，進(jìn)行廣播操的練習(xí)。而在音樂的播放下，小學(xué)生的心靈會(huì)被歌曲所吸引，自覺加入熱身環(huán)節(jié)中，從而讓身體各個(gè)部位得到充分鍛煉。通過給學(xué)生播放音樂，將音樂與體育進(jìn)行結(jié)合，以不同的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生眼前一亮，在娛樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)更強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)效果更好。

二、以游戲活動(dòng)創(chuàng)新鍛煉形式

實(shí)踐證明，一成不變的體育鍛煉活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生喪失運(yùn)動(dòng)興趣，使其不僅無(wú)法自覺參加體育鍛煉活動(dòng)，還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生排斥、抗拒心理。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)該要嘗試通過游戲活動(dòng)來(lái)組織體育教學(xué)活動(dòng)，利用游戲?qū)πW(xué)生的吸引力使其重燃運(yùn)動(dòng)熱情，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。要想切實(shí)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，豐富的技能鍛煉必不可少，所以小學(xué)體育教師一直都十分重視實(shí)踐性教學(xué)，會(huì)設(shè)計(jì)繁瑣、單一的技能鍛煉任務(wù)。但是，小學(xué)生的注意力集中周期較短，難以在一成不變的體育活動(dòng)中形成良好的運(yùn)動(dòng)情感，很有可能存在敷衍應(yīng)付、消極鍛煉的不良行為。對(duì)此，小學(xué)體育教師可以利用游戲活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新體育鍛煉形式，借助豐富多彩的游戲活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)生的注意力集中周期，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，使其切實(shí)形成運(yùn)動(dòng)興趣，有效優(yōu)化體育課的教學(xué)效果

就如在“50米快速跑”一課教學(xué)中，小學(xué)生就需集中精力去鍛煉自己的瞬時(shí)爆發(fā)力，有意識(shí)地提高自己的步距、加快步頻，由此提高短跑速度。但是，田徑鍛煉本身就比較枯燥，如果讓學(xué)生在跑道上反復(fù)練習(xí)50米快速跑技能，那么小學(xué)生的體力流失速度很快，不一會(huì)兒便會(huì)喪失運(yùn)動(dòng)興趣。對(duì)此，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味接力短跑游戲，即第一棒學(xué)生需以“袋鼠跳”的形式奔向第二棒學(xué)生，第二棒學(xué)生需舉著乒乓球跑向第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生則由3名學(xué)生為一組，以“三人四足”的形式跑向第四棒學(xué)生，第四棒學(xué)生則要充分利用50米快速跑的短跑技巧沖向終點(diǎn)，最先通過終點(diǎn)的小組獲勝。如此，則可切實(shí)激發(fā)出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

三、融入多媒體，創(chuàng)設(shè)直觀情境

在體育教學(xué)中，學(xué)生重復(fù)進(jìn)行體育技巧的訓(xùn)練，通過不斷練習(xí)來(lái)提高想自己的運(yùn)動(dòng)能力。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速崛起、新媒體的不斷出現(xiàn)，只有合理利用這些現(xiàn)代化手段，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，帶來(lái)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。因此，教師可以將多媒體融入其中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，給學(xué)生帶來(lái)具體、生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀理解、快速掌握體育知識(shí)，為有效教學(xué)打造基礎(chǔ)。

例如，在小籃球運(yùn)動(dòng)中，教師就利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放一些與小籃球有關(guān)的內(nèi)容，如，視頻比賽、小籃球的歷史等內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入分析，找一些關(guān)于這些內(nèi)容更深的理解，如，學(xué)生沒有見過的體育內(nèi)容，有高山滑雪運(yùn)動(dòng)、帆船、高臺(tái)跳水等，讓學(xué)生在視頻的欣賞中，進(jìn)行了解和掌握。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要，教師應(yīng)該以興趣為切入點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，既能讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，又能樹立終身運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。在教學(xué)中，教師充分把控多樣教學(xué)法，嘗試多種方式，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課堂實(shí)際，豐富學(xué)生的體育情感，讓學(xué)生獲得最為堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有利因素。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：姓名：周冬梅，（1985.11—）性別：女，民族：漢族，最高學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)二級(jí)，研究方向：農(nóng)村孩子和城市孩子體質(zhì)的差異。